論高考英語寫作備考的指導(dǎo)與訓(xùn)練

摘要：考試中的英文寫作往往能夠直觀地反映出學(xué)生對單詞、語句的把握運(yùn)用能力，成績在整個試卷所占的比重是越來越高，然而歷年高考英語考試結(jié)果的分析可以知道，學(xué)生在書面表達(dá)這方面還有很大的欠缺，難以突破。作者結(jié)合多年的從教經(jīng)驗，談?wù)勅绾尾拍軐懞糜⒄Z寫作。

關(guān)鍵詞：高考英語；寫作方法；提高策略

寫作寫得如何直接反映了學(xué)生在表述、傳達(dá)信息和解決問題能力的高低，高考里的書面寫作是對這些能力的綜合測試。伴隨著《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的推廣，可以明顯發(fā)現(xiàn)考試中是越來越重視學(xué)生的寫作能力，因此英語老師要更加重視，在平時的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的寫作能力訓(xùn)練，從表達(dá)和審題等方面提升他們的寫作水平。

一、 為什么要注重英語寫作

英語寫作通?？梢允菍σ粋€學(xué)生對平時所積累掌握英語知識的一個全面反映，如學(xué)生的英語基本功和應(yīng)用能力等方面。在《高中英語課程教學(xué)要求》中明確闡述了要能利用英語進(jìn)行書面交流和口頭表述等一些教學(xué)目標(biāo)，當(dāng)前努力讓每個學(xué)生都可以高水準(zhǔn)地完成一篇作文變成了教學(xué)首要任務(wù)?？捎捎诟鞣N原因，英語寫作還沒有得到大家的普遍重視，在考試中，雖然英語取得不錯的成績，但細(xì)細(xì)觀察失分原因不難發(fā)現(xiàn)主要都在寫作部分，就目前高中來看，大多數(shù)學(xué)生的寫作能力還有非常大的進(jìn)步空間。英語在高考中所占的比重是相當(dāng)重要的，也是考試中失分最嚴(yán)重的，我們要練就一手好文采，流利且高水平地完成英語寫作，避免造成失誤，爭取在高考中取得良好的成績。

二、 提高高考英語寫作的具體方法

（一） 利用課堂內(nèi)外練筆相結(jié)合，加強(qiáng)寫作能力

實踐出真知，這也闡述了要提高寫作能力必須不斷地動手，不斷地練習(xí)，才能總結(jié)出自己的一套思路和經(jīng)驗，沒有經(jīng)過多次的訓(xùn)練是沒辦法提高寫作能力的。在剛接觸寫作的時候，我們可以讓學(xué)生根據(jù)已經(jīng)寫好的句子進(jìn)行仿寫，對一些優(yōu)美的句子進(jìn)行背誦以方便以后寫作用得上。先從簡單的開始，慢慢地一步步加深難度，在課上多多輔導(dǎo)，讓學(xué)生有一定的認(rèn)識，而在課外的時候，適當(dāng)增加一些動手練習(xí)的機(jī)會。比如老師可以布置一些話題或者素材作業(yè)，讓同學(xué)進(jìn)行討論，談?wù)勥@個話題主要注意的是什么，從哪一些方面進(jìn)行入手，有沒有之前背誦過的優(yōu)美詞句可以用得上，然后在紙上進(jìn)行草稿，課后的時候自己再慢慢組織，認(rèn)真完成寫作，同時也要注意自己的書寫，字跡工整清秀在一定程度上可以加分。通過各種方式，一定程度上提升他們的寫作能力，使英語寫作不再是枯燥乏味，令學(xué)生焦頭爛額的一項難題。

（二） 結(jié)合歷年寫作給分標(biāo)準(zhǔn)，針對性訓(xùn)練備考

備戰(zhàn)的學(xué)習(xí)過程中，要對往年的英語高考試卷進(jìn)行認(rèn)真分析，得分點和扣分點仔細(xì)研究透，多多總結(jié)，評分時，有的老師會對學(xué)生整體卷面是否整潔考慮是否扣分，有的則會關(guān)注整篇文章時態(tài)，用語是否正確。除此之外也要注意寫作習(xí)慣，有的學(xué)生不習(xí)慣進(jìn)行寫作前的草稿，對整個作文結(jié)構(gòu)進(jìn)行排版，覺得這樣很浪費(fèi)時間，喜歡邊寫邊改，最后詞不達(dá)意，而且整篇文章涂涂改改，缺乏美感，造成扣分現(xiàn)象。因此在平時的訓(xùn)練中，老師要讓學(xué)生在答題的時候，先進(jìn)行整個作文結(jié)構(gòu)的思考，最好先在草稿紙上寫一遍，最后再抄寫到試卷中去，這樣可以避免出現(xiàn)涂改潦草的現(xiàn)象，當(dāng)然這得要求學(xué)生在考試中掌握并安排好考試時間。

（三） 重視作文的批改和講評

老師要認(rèn)真修改每一位學(xué)生的英語寫作文章，在修改中能發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生寫作方面的優(yōu)點和缺陷，并做好總結(jié)，及時選取較好和較差的分別在課上進(jìn)行講評，這樣可以增加學(xué)生的印象，并改正錯誤。

（1） 批改：①使用批改符號。在批閱作文的時候，作為老師不一定要對每篇文章一句一句地進(jìn)行批改，老師可以用統(tǒng)一的符號在錯誤的一行空白處做個標(biāo)志，讓學(xué)生知道為什么扣分并主動改正過來，這種批改方法可以讓同學(xué)們對失分原因更加深刻，避免在同一個地方犯錯。②學(xué)生互相批改。學(xué)生與學(xué)生相互批改也是一個互促互進(jìn)的過程，其用挑剔的眼光來批閱文章，對自身寫作水平提升也是不可多得的訓(xùn)練。同學(xué)之間反映問題的同時也可以加深自己對這種錯誤的印象，避免發(fā)生類似的問題。每個人都會有一顆滿足心，都想在別人印象中留下優(yōu)秀的一面，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)一篇文章不僅要老師批改還會在同學(xué)之間進(jìn)行傳閱的時候，就會更加積極主動學(xué)習(xí)，提升寫作水平。③寫好英語評語。教師在批閱完學(xué)生作文的時候，要持中肯的態(tài)度進(jìn)行評價，不可以只贊許其優(yōu)點，也不可以只批評其缺點，要有抑有揚(yáng)，態(tài)度和藹地指出寫作中需要更正的地方，客觀公正的評語有利于學(xué)生的自我認(rèn)識。評語不只是簡單批改作業(yè)的結(jié)論，也是增進(jìn)師生之間感情的有效方法，對學(xué)習(xí)有一定的幫助。

（2） 講評：教師的評講對學(xué)生的進(jìn)步有很大的幫助，教師在批閱完學(xué)生作文的時候，不可以就此了事，還應(yīng)該在課上自行點評，這樣效果會更加明顯。①講評的多樣性。首先，老師在批改作文的時候要做好筆記，記錄好學(xué)生作文中出現(xiàn)的各種問題，再向全班同學(xué)進(jìn)行講解。再者評價完整體后，可以挑選班里幾篇比較具有代表性的作文進(jìn)行分析，這種針對性的分析可以加深學(xué)生的印象。當(dāng)然學(xué)生也可以向老師提出問題，解決自己的疑惑。評講完作文后，也可以讓同學(xué)之間相互進(jìn)行傳閱，取長補(bǔ)短。②講評的主題內(nèi)容。第一，選擇學(xué)生所寫作文的優(yōu)秀段落，講解其優(yōu)秀之處。第二，讓學(xué)生根據(jù)范文，發(fā)現(xiàn)自己的不足。第三，針對作文中出現(xiàn)的詞語不當(dāng)、語句不通順等進(jìn)行講解并糾正其錯誤。

（四） 滿懷信心圓夢想

擁有良好的自信心是成功的一半，在考試的時候保持良好的心態(tài)才會寫出完美的作文。寫作的時候，如果急于完成，就會讓自己處于煩躁的狀態(tài)，難于有好的構(gòu)思，心理上產(chǎn)生一定的負(fù)擔(dān)，更不可能寫出一篇美好的作文，造成惡性循環(huán)。我們只有順其自然，相信自己可以完成得更好，擁有一個好的心態(tài)后，進(jìn)而構(gòu)思好結(jié)構(gòu)，下筆如有神。自信心可以讓自己保持良好狀態(tài)，在考試中發(fā)揮好自己最佳的水平，如魚得水地寫好一篇優(yōu)秀作文，因此在平時我們要多注意積累一些詞匯和優(yōu)美的字句，對優(yōu)秀作文多加分析和學(xué)習(xí)，提高我們的自信心。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 譚芳.讓英語寫作美麗起來[J].科教文匯，2016，12.

作者簡介：嚴(yán)祿坤，福建省石獅市第三中學(xué)。endprint