淺談小學(xué)道德與法治教學(xué)生活化

摘要：小學(xué)道德與法制涉及的內(nèi)容大多來(lái)自于學(xué)生生活，是與學(xué)生生活息息相關(guān)的，所以生活性是該課程的重要特征。正因?yàn)槿绱?，在教學(xué)中教師應(yīng)該從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，用生活中的例子，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，解決他們?cè)谏钪杏龅降膯?wèn)題，開(kāi)展生活化的教學(xué)。本文筆者就如何讓小學(xué)道德與法治教學(xué)生活化問(wèn)題展開(kāi)了探討。

關(guān)鍵詞：道德與法治；課堂教學(xué)；生活化；小學(xué)生；能力

一、 前言

新課程理念認(rèn)為，知識(shí)來(lái)源于生活，生活是第一性的。為此在教學(xué)中教師應(yīng)該從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，開(kāi)展生活化的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，解決生活中遇到的問(wèn)題。就小學(xué)道德與法制教學(xué)而言，由于該門(mén)課程涉及的內(nèi)容如社會(huì)知識(shí)，道德規(guī)范、生活常識(shí)等等，大多都與學(xué)生的生活息息相關(guān)，所以這也就決定了該門(mén)課程的生活性相較于其他課程而言更為突出。為此，在小學(xué)道德與法制教學(xué)中，教師更要注意從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，優(yōu)化自己的教學(xué)方式，開(kāi)展生活化的教學(xué)。那么，具體而言，在小學(xué)道德與法制教學(xué)中，如何開(kāi)展生活化的教學(xué)呢？現(xiàn)筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就此問(wèn)題談幾點(diǎn)自己的看法。

二、 優(yōu)化教學(xué)關(guān)系，為生活化教學(xué)打好基礎(chǔ)

在小學(xué)道德與法制課堂教學(xué)中，教師要注意充分尊重和考慮小學(xué)生的道德形成規(guī)律，在教學(xué)時(shí)從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，不斷優(yōu)化教學(xué)關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的道德體驗(yàn)，使課堂真正成為學(xué)生生命歷程中的重要一段。而且實(shí)踐證明良好的教學(xué)關(guān)系有利于讓學(xué)生成為生活的主體，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。為此，在教學(xué)中，教師要注意與學(xué)生之間建立和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)關(guān)系的優(yōu)化。首先要注意樹(shù)立正確的學(xué)生觀，充分相信和尊重學(xué)生，進(jìn)而挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能。對(duì)于學(xué)生身上存在的不足，積極地對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們不斷克服自己的不足，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。其次，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師還要注意將自己看做學(xué)生們中的一員，積極參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，和學(xué)生們一起討論、實(shí)踐和操練，進(jìn)而與學(xué)生之間建立和諧的師生關(guān)系。其次，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流、協(xié)作。師生之間良好的協(xié)作交流，是促使課堂教學(xué)成功的重要途徑之一。而且通過(guò)師生之間的協(xié)作、交流，有利于在學(xué)習(xí)過(guò)程中，提高學(xué)生參與教學(xué)的積極性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，為生活化的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。為此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生在課程上與同學(xué)和老師開(kāi)展信息的交流和相互傳遞。最后，教師還要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人，尊重他人、理解和欣賞他人。例如在教學(xué)開(kāi)學(xué)第一課時(shí)，筆者就經(jīng)常會(huì)組織學(xué)生一起交流自己在假期里的趣聞，或者是自己在假期學(xué)到的本領(lǐng)。通過(guò)讓學(xué)生交流和分享自己的假期體驗(yàn)來(lái)幫助學(xué)生形成互相尊重他人的良好品德，同時(shí)也為學(xué)生進(jìn)入新學(xué)期的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。這樣才能促進(jìn)相互協(xié)作的人際關(guān)系的形成，進(jìn)而對(duì)教師開(kāi)展生活化的課堂教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。

三、 優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受生活

在優(yōu)化教學(xué)關(guān)系后，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，是開(kāi)展生活化教學(xué)是否成功的關(guān)鍵。在小學(xué)道德與法制教學(xué)中，開(kāi)展生活化的教學(xué)具體包括生活指導(dǎo)式的教學(xué)和生活實(shí)踐式的教學(xué)兩方面。具體來(lái)說(shuō)生活指導(dǎo)式的教學(xué)指的是，教師在開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)地將生活中的知識(shí)，比如說(shuō)一些小竅門(mén)、小常識(shí)，或者是做人做事的道理等寓于其中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，潛移默化地受到教師傳達(dá)信息的影響，進(jìn)而在自己的生活中不斷規(guī)范自己的行為，形成一定的生活理念和生活態(tài)度。而生活實(shí)踐式的教學(xué)則是指在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)引導(dǎo)和組織學(xué)生直接參與實(shí)踐的方式，不斷地提高學(xué)生的生活技能，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生生活能力的提高。當(dāng)然在教學(xué)過(guò)程中教師還可以將兩種方法一起使用，通過(guò)生活指導(dǎo)和生活實(shí)踐，充分發(fā)揮道德與法制的生活教育意義。例如在教學(xué)《春天在哪里》這一課時(shí)，為了把學(xué)生的目光引向課本以外的廣闊世界，讓他們能夠在大自然中感受春天的美。在教學(xué)中，筆者采用的就是生活指導(dǎo)式教學(xué)和生活實(shí)踐式教學(xué)兩者相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)帶領(lǐng)和組織學(xué)生走進(jìn)大自然，讓學(xué)生在大自然中去尋找春天，除了讓學(xué)生親身感受到大自然的美外，還讓學(xué)生感受到春天是一個(gè)充滿生機(jī)的季節(jié)，進(jìn)而體驗(yàn)到在大自然中的樂(lè)趣。而且在這個(gè)過(guò)程中，筆者通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自己去尋找和觀察以及體驗(yàn)春天的方式，不僅促進(jìn)了學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展，而且學(xué)生通過(guò)以自己喜歡的方式在大自然中玩耍，還能真正感受到春天帶給他們的快樂(lè)，進(jìn)而感受到大自然的美，從而在潛移默化中產(chǎn)生出一種想去保護(hù)大自然的意識(shí)和想法。

四、 教學(xué)內(nèi)容生活化，激發(fā)學(xué)生的道德良知

小學(xué)道德與法制課程內(nèi)容具有以小學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)為載體，不斷引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展的特點(diǎn)。所以，在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師要注意將自己的教學(xué)內(nèi)容生活化，通過(guò)向?qū)W生呈現(xiàn)生活化的內(nèi)容，讓學(xué)生感受到道德在他們生活實(shí)際中的重要作用，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的道德良知。而且在教學(xué)中，筆者深有感悟的就是生活其實(shí)都是一個(gè)個(gè)平凡的鏡頭，而這些平凡的鏡頭也更能激發(fā)起學(xué)生情感的共鳴，增強(qiáng)學(xué)生的生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn)。為此，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)將教材內(nèi)容生活化的辦法，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展如課前收集材料、信息，課上展示、交流信息等方式，讓學(xué)生通過(guò)結(jié)合自己的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的方式，強(qiáng)化自己的認(rèn)知體驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，同時(shí)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，進(jìn)而運(yùn)用到自己的生活實(shí)踐中去，從而真正發(fā)揮道德與法制教學(xué)的實(shí)際意義。而且現(xiàn)代教育理念當(dāng)中非常重視和提倡學(xué)生在搜集和處理信息等方面的能力，作為道德與法治課有很多內(nèi)容需要學(xué)生課前進(jìn)行調(diào)查。從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)教師更應(yīng)該充分相信學(xué)生并放手讓他們深入生活，搜集相關(guān)的材料?？傊?，在小學(xué)道德與法制教學(xué)過(guò)程中，教師要注意讓教材內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際密切聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)將教學(xué)內(nèi)容生活化，把學(xué)生引向廣博的生活世界中去，讓學(xué)生在潛移默化中形成良好的道德品質(zhì)。

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作者簡(jiǎn)介：

郝耀東，遼寧省大石橋市，遼寧省大石橋市湯池鎮(zhèn)小學(xué)。endprint