小學(xué)音樂歌唱課教學(xué)現(xiàn)狀的研究

徐威??

摘要：音樂教學(xué)對于學(xué)生的情感培養(yǎng)具有極其重要的作用，其中歌唱教學(xué)尤其會影響到學(xué)生的情感發(fā)育，通過歌唱能夠幫助學(xué)生表達(dá)自己的情感，同時還能夠讓學(xué)生去感受作者的情感，在這個過程中學(xué)生的情感能力會得到巨大的提升，而情感能力的培養(yǎng)同樣是現(xiàn)代素質(zhì)教育對小學(xué)教育提出的一個重要的要求，因此我認(rèn)為現(xiàn)在小學(xué)音樂教學(xué)的過程中，需要積極地思考如何科學(xué)地進(jìn)行歌唱教學(xué)，通過提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地成長。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；課程教學(xué)；教學(xué)方法；思考建議

一、 引言

在現(xiàn)代小學(xué)音樂教學(xué)的過程中，我認(rèn)為老師應(yīng)該重點(diǎn)思考歌唱教學(xué)，通過歌唱教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展，但是音樂教學(xué)并不是小學(xué)教育的重點(diǎn)，所以小學(xué)音樂教學(xué)并沒有更多的資源和時間可以運(yùn)用，所以歌唱教學(xué)就必須要思考如何進(jìn)行高質(zhì)量的教學(xué)。在有限的時間內(nèi)、在各種條件的約束下提升學(xué)生的歌唱能力，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升起到積極的幫助作用，而當(dāng)前歌唱教學(xué)是存在一些問題的，老師必須要解決好這些問題。

二、 在聲樂演唱中，要把握好情感

現(xiàn)在的民眾的相關(guān)物質(zhì)生活水平不斷地提高，這樣的生活讓更多的民眾也越來越開始重視對精神生活的相關(guān)追求。尤其是聲樂方，聲樂是最為重要的藝術(shù)形式之一，高質(zhì)量的聲樂教學(xué)給人們對精神的追求也帶來了一定的影響，聲樂的影響范圍也開始慢慢地擴(kuò)大。在進(jìn)行聲樂學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，演唱者需要學(xué)會運(yùn)用有關(guān)于氣息方面的知識，如果沒有掌握好氣息的運(yùn)用的話，會導(dǎo)致演唱者無法演唱好該歌曲，在每一首歌曲的高音部分、低音部分等出現(xiàn)演唱事故，使得演唱無法進(jìn)行，同時也可能會使得演唱的歌曲變得十分直白。我認(rèn)為，聲樂作為一項比較受歡迎的音樂藝術(shù)，應(yīng)該得到人們的重視，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該嘗試不斷地去思考相關(guān)的問題，以及探討相關(guān)的解決問題的辦法。

三、 注意對情感的理解

情感的理解也是做好音樂教學(xué)的必然條件之一。小學(xué)音樂教學(xué)的過程中，教師要在保證學(xué)生對作者情感有比較深刻的認(rèn)識以后再演唱。因?yàn)橥ㄟ^這樣的方式，學(xué)生就能夠更好地表達(dá)作者的情感。每一首音樂里都流露著音樂創(chuàng)作者有關(guān)他們自己的人生感悟以及思想。歌曲中最感人的其實(shí)是這種情感、這種思想。不少學(xué)生再唱歌的時候認(rèn)為，技巧是最重要的，他們過分地關(guān)注了具體的演唱技巧。在這樣的情景下進(jìn)行演唱，可能會導(dǎo)致過多地重視唱歌的技巧而忽視本首歌曲所要情感的表達(dá)能力，這樣的方式只會降低音樂作品本身的質(zhì)量。比如，單調(diào)無味的聲樂技能能夠使得音樂聽起來有一定的變化，但是卻沒有情感在里面，所以我在教學(xué)的過程中，會有意識地引導(dǎo)學(xué)生在里面適當(dāng)?shù)厝谌胍恍┳约旱那楦斜磉_(dá)，這樣做不但可以有效地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的興趣和動力，還可以有效地促使演唱者成為一個優(yōu)秀的音樂人，所以在培養(yǎng)學(xué)生的唱歌能力的時候，我會讓每一個學(xué)生都嘗試進(jìn)行個人獨(dú)特的情感表達(dá)。而在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感表達(dá)的同時，還應(yīng)該讓學(xué)生具備“學(xué)到老，活到老”、與時俱進(jìn)的良好的思想精神，盡自己的最大努力來有效地提升個人的演唱水平。

四、 教學(xué)方案需要關(guān)注到學(xué)生情況

在現(xiàn)在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，尤其是歌唱教學(xué)的過程中，教師一定要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)存在的一個重要的問題就是教師在備課的時候，只考慮到自己的教學(xué)，沒有考慮到學(xué)生的反應(yīng)，老師過多地占用了課堂教學(xué)的時間，學(xué)生只能被動地接受老師的灌輸，這個問題必須要得到解決，我認(rèn)為教師在設(shè)計教學(xué)方案的時候，就需要考慮到。老師的教學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生思考，而不是代替學(xué)生思考，我認(rèn)為，老師在備課的時候，應(yīng)該思考如何讓學(xué)生進(jìn)行思考，讓學(xué)生主動地進(jìn)行思考，所以教學(xué)環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)相扣，老師要安排學(xué)生跟唱，要安排學(xué)生主動地表現(xiàn)自己，通過這樣的方式提升教學(xué)方案的主動性。

五、 明確教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)音樂教學(xué)過程中，老師一定要明確教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)是一個方向的指導(dǎo)。明確教學(xué)目標(biāo)就可以讓學(xué)生和老師都有努力的方向，都不至于無處使力。當(dāng)前不少小學(xué)音樂教師在教學(xué)的過程中沒有明確教學(xué)目標(biāo)，他們認(rèn)為音樂教學(xué)就是為了讓學(xué)生放松，不少老師以得過且過的心態(tài)進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)必然會使得學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題，所以，我認(rèn)為教師應(yīng)該制訂明確的目標(biāo)，比如說每節(jié)課的小目標(biāo)可以是幫助學(xué)生掌握某一首歌曲，一個學(xué)習(xí)的大目標(biāo)，可以是幫助學(xué)生更好地理解情感，幫助學(xué)生有自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，目標(biāo)的設(shè)定可以讓我們都有努力的方向，通過設(shè)定明確的目標(biāo)，可以解決好我們在行動的過程中可能存在的一些問題。

六、 注意教學(xué)主題的明確

在現(xiàn)代小學(xué)音樂教學(xué)的過程中，尤其是歌唱教學(xué)的過程中，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該是對學(xué)生的歌唱能力的培養(yǎng)，這是教學(xué)必須要重點(diǎn)突出的主題，但是在實(shí)際教學(xué)的過程中，不少教師嘗試?yán)枚嗝襟w進(jìn)行教學(xué)，這本身是一個好的事情，但是教師對于多媒體的使用并沒有遵循相關(guān)的規(guī)律，不少教師因?yàn)槭褂枚嗝襟w使得課堂紀(jì)律出現(xiàn)了問題，過多地使用多媒體使得課堂的娛樂性過于強(qiáng)大，所以我們必須要明確教學(xué)的主題，不要因小失大。

七、 總結(jié)

在現(xiàn)在小學(xué)音樂教育過程中，教師要重視對學(xué)生的歌唱能力的培養(yǎng)，老師要在實(shí)踐教學(xué)的過程中積極地探索，如何才能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力。

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作者簡介：徐威，江蘇省高郵市湯莊鎮(zhèn)甸垛實(shí)驗(yàn)小學(xué)。endprint