大數(shù)據(jù)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的影響

施秀川

摘 要：伴隨著云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的不斷普及與發(fā)展，以大數(shù)據(jù)為代表的先進(jìn)信息技術(shù)已經(jīng)在各行各業(yè)中得到了廣泛地應(yīng)用，我國(guó)正迅速步入信息時(shí)代和智能時(shí)代。同時(shí)大數(shù)據(jù)對(duì)于我國(guó)的教育系統(tǒng)，尤其是英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，在大數(shù)據(jù)背景下英語(yǔ)教學(xué)模式、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及教學(xué)理念等都發(fā)生了深刻的變革，這就對(duì)傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了更大的挑戰(zhàn)。本文論述了大數(shù)據(jù)從多個(gè)角度對(duì)英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)的影響，并深刻剖析了大數(shù)據(jù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；英語(yǔ)教學(xué)；應(yīng)用；教學(xué)能力

一、 引言

大數(shù)據(jù)是當(dāng)前先進(jìn)技術(shù)的典型代表，更是信息技術(shù)和智能技術(shù)發(fā)展的必然產(chǎn)物，其基本工作模式是大量的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行攫取、分析和整理，得出一個(gè)可以反應(yīng)基本事實(shí)的一般規(guī)律，進(jìn)而為用戶(hù)提供定制化的服務(wù)。無(wú)論從英語(yǔ)學(xué)科發(fā)展還是教育模式改革的方面來(lái)說(shuō)，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用都是一個(gè)非常前沿的課題，他對(duì)傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式帶來(lái)了深遠(yuǎn)的變革，為學(xué)生提供了一個(gè)更加方便、自由和相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于全面提升學(xué)生的英語(yǔ)能力。

二、 大數(shù)據(jù)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的影響

（一） 對(duì)英語(yǔ)教學(xué)模式的影響

大數(shù)據(jù)技術(shù)的普及與推廣對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)模式產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，大數(shù)據(jù)技術(shù)引領(lǐng)的新型教學(xué)模式之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)不再僅僅局限于課堂，可以借助多媒體平臺(tái)搜索自己需要的學(xué)習(xí)信息，并利用教學(xué)平臺(tái)對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)測(cè)，進(jìn)而完成自我評(píng)價(jià)。對(duì)此，教師應(yīng)該主動(dòng)適應(yīng)這一新的學(xué)習(xí)模式，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，逐步擺脫對(duì)教師的依賴(lài)，在遇到疑難問(wèn)題時(shí)可以通過(guò)師生交流或是學(xué)生之間的交流為自己答疑解惑，在課下便完成自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（二） 對(duì)教師教學(xué)主體地位的影響

傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式下教師作為英語(yǔ)課堂的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者占據(jù)著課堂的主體地位，學(xué)生只能被動(dòng)的接受教師灌輸?shù)幕A(chǔ)知識(shí)，這種教學(xué)模式弱化了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。大數(shù)據(jù)時(shí)代下教師的角色與課堂定位面臨著巨大且深遠(yuǎn)的變革，如今教師已經(jīng)不再是課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，要通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)做一個(gè)教學(xué)資源的整合者、學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)者以及先進(jìn)教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用，完成課堂教學(xué)的主導(dǎo)者向?qū)W生外語(yǔ)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)變。

（三） 對(duì)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的影響

大數(shù)據(jù)時(shí)代下英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)模式也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的變革。在傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)中教師通過(guò)對(duì)學(xué)生的出勤情況、課堂表現(xiàn)情況以及作業(yè)完成情況進(jìn)行綜合評(píng)定，給出一個(gè)平時(shí)成績(jī)的分?jǐn)?shù)，然后這個(gè)平時(shí)成績(jī)與期末考試成績(jī)按照一定的比例進(jìn)行疊加，最后的總分?jǐn)?shù)作為對(duì)學(xué)生這一階段學(xué)習(xí)成績(jī)的綜合評(píng)價(jià)。但是在大數(shù)據(jù)時(shí)代下教學(xué)評(píng)價(jià)更加多元化和具體化，通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程、學(xué)習(xí)行為以及各種教學(xué)管理數(shù)據(jù)的采集和分析對(duì)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行科學(xué)的評(píng)測(cè)，進(jìn)而給學(xué)生以正確的引導(dǎo)。

三、 大數(shù)據(jù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

（一） 在英語(yǔ)遠(yuǎn)程教學(xué)中的應(yīng)用

隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的不斷發(fā)展以及英語(yǔ)在全世界范圍內(nèi)的普及，英語(yǔ)能力已經(jīng)成為社會(huì)精英人士必備的一項(xiàng)基本技能，同時(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)浪潮也逐漸興起，成為教育領(lǐng)域中的重要內(nèi)容之一。為了滿(mǎn)足巨大的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求，很多網(wǎng)絡(luò)課程和網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源應(yīng)運(yùn)而生，借助互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)終端等這些先進(jìn)的數(shù)字技術(shù)使得英語(yǔ)教育的遠(yuǎn)程化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化成為一種必然。相應(yīng)的這些訪客的瀏覽和訪問(wèn)記錄將產(chǎn)生大量的原始數(shù)據(jù)，這就給大數(shù)據(jù)提供了一個(gè)多元化的平臺(tái)。例如，平臺(tái)可以自動(dòng)采集學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)提問(wèn)的次數(shù)、間隔，對(duì)英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)的完成情況以及參與討論的次數(shù)等，然后通過(guò)分析和整理得出一般性質(zhì)的結(jié)論，從而針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況給予針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。

（二） 在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

大數(shù)據(jù)技術(shù)除了在遠(yuǎn)程教學(xué)中具有廣泛的應(yīng)用之外，同時(shí)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中也具有廣闊的應(yīng)用前景。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及日常學(xué)習(xí)信息時(shí)常被忽略，殊不知這些信息中包含著大量的有用信息，通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)這些原始信息進(jìn)行攫取、分析、歸納和整理不僅能為學(xué)生提供更加個(gè)性化的服務(wù)，還能從根本上解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中不規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而為提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如通過(guò)大數(shù)據(jù)可以對(duì)學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)不佳的具體原因進(jìn)行重點(diǎn)分析，是由于英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間不恰當(dāng)導(dǎo)致的，還是由于學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)置不合理導(dǎo)致的，等等。通過(guò)系統(tǒng)的分析和總結(jié)得出準(zhǔn)確的結(jié)論，從而為教師有針對(duì)性的制定學(xué)習(xí)計(jì)劃準(zhǔn)備條件。

（三） 在英語(yǔ)考試中的應(yīng)用

大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用也改變了傳統(tǒng)的統(tǒng)一化的考試模式，使得英語(yǔ)考試的時(shí)間安排、考題設(shè)置以及難度設(shè)置更加合理。大數(shù)據(jù)技術(shù)通過(guò)對(duì)歷次學(xué)生的考試情況進(jìn)行深入挖掘，以班級(jí)為單位進(jìn)行信息的收集與整理，進(jìn)而從根本上了解學(xué)生的單詞記憶情況、語(yǔ)法理解情況以及復(fù)雜句式的應(yīng)用情況等信息，以便于在下一次考試時(shí)對(duì)學(xué)生普遍薄弱的環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)化，設(shè)計(jì)出能夠提升英語(yǔ)綜合水平的考題來(lái)。

四、 結(jié)束語(yǔ)

大數(shù)據(jù)在給社會(huì)各行各業(yè)帶來(lái)深刻的改革的同時(shí)也在一定程度上影響著英語(yǔ)教學(xué)中的思維模式和教學(xué)理念，應(yīng)當(dāng)提起足夠的重視。在現(xiàn)階段的英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該提起對(duì)大數(shù)據(jù)的足夠的認(rèn)識(shí)，并將其運(yùn)用到英語(yǔ)教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)模式、評(píng)價(jià)模式的深刻改革，進(jìn)而提升全體國(guó)民的英語(yǔ)水平。

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