提升初中政治教學(xué)的有效性策略分析

謝春??

摘要：伴隨教育體制的改革，傳統(tǒng)教學(xué)法已逐漸不再適用，學(xué)校需要采取更有效的教學(xué)策略，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。本文就如何提高初中政治教學(xué)的效率，提出了相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：初中政治教學(xué)；有效性；策略

提高教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，最關(guān)鍵的是要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，學(xué)生才能主動去學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人，另外，教師還應(yīng)該利用多種教學(xué)工具，創(chuàng)造真實(shí)的學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生更自覺地投入進(jìn)去，最終把所學(xué)知識與實(shí)踐結(jié)合起來，應(yīng)用于實(shí)踐，達(dá)到學(xué)習(xí)政治的真正目的。

一、 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，只有真正對一件事感興趣了，才能用心去做。然而，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，政治對于學(xué)生來說是很頭疼的一門科目，老師上課的時(shí)候劃下大段的重點(diǎn)，學(xué)生下了課就要背，因?yàn)橄乱还?jié)課就要提問，小考要背，大考也要背，學(xué)生沉浸在“背背背”的教學(xué)模式中根本提不起興趣，這樣很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩、抗拒的心理，不利于提高學(xué)習(xí)效率。所以教師應(yīng)該改進(jìn)教學(xué)模式，讓學(xué)生對政治重拾興趣。比如，在學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)一課的時(shí)候，教師可以抽出一節(jié)自習(xí)課或者充分利用下課的時(shí)間，給學(xué)生放映有關(guān)環(huán)境保護(hù)的電影或公益片，讓學(xué)生充分意識到環(huán)境保護(hù)的重要性，并且在這期間，學(xué)生可以完成對下一節(jié)課的預(yù)習(xí)，上課的時(shí)候就可以更好地配合老師完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

比起面臨下一節(jié)課老師的提問，這種方式會更讓學(xué)生向往，而且記憶深刻，擺脫死記硬背的模式，更輕松地學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生對政治課感興趣，更期待上政治課。而傳統(tǒng)模式的教學(xué)，在上課之前，學(xué)生往往會拿著書急匆匆地背上一節(jié)課的知識點(diǎn)或者下一節(jié)課要預(yù)習(xí)的東西，整個人處于高度緊張的狀態(tài)，等老師上課提問的時(shí)候更是緊張得不能自己，而當(dāng)老師提問完后，講解新課的時(shí)候，學(xué)生會從緊張的狀態(tài)一下松懈下來，非常放松，感覺自己躲過了一劫，從而很容易錯過老師講的新知識，如此循環(huán)往復(fù)，學(xué)生不僅不會對政治感興趣，反而會當(dāng)作渡劫一般，因此，興趣是關(guān)鍵的一點(diǎn)。

二、 采用多種教學(xué)工具，進(jìn)行情景教學(xué)

教學(xué)工具的單一也是需要改進(jìn)的一點(diǎn)，以往老師上課時(shí)所用的教具就只有書、粉筆和黑板，節(jié)節(jié)課下來都面臨著同樣的黑板，會讓學(xué)生形成視覺疲勞，產(chǎn)生厭煩情緒，所以，教師應(yīng)該變換教學(xué)工具。比如教師在講解五十六個民族這一節(jié)的時(shí)候，可以用多媒體放映五十六個民族的服飾、房屋、飲食的圖片，再配以老師的講解，可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個身臨其境的情景，它是通過圖片或視頻直接展示出來的，這些內(nèi)容是書上的文字所描述不出來的。老師可以先放映出一個民族的服飾，然后問學(xué)生：“大家知道這是哪個民族的服飾嗎？”學(xué)生聽到后，會的會爭先恐后地回答，不會的同學(xué)在這個時(shí)候聽到別人的回答，會學(xué)到更多的知識，極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且活躍了課堂氛圍，增加師生間的交流。

除了利用教具創(chuàng)設(shè)情景，還可以讓學(xué)生模擬現(xiàn)實(shí)中的情景，身處其中的體驗(yàn)會讓學(xué)生的理解更深刻。比如在講解消費(fèi)者權(quán)益這節(jié)課的時(shí)候，教師可以事先選擇一個案例，讓學(xué)生分成小組，在組內(nèi)自選成員去表演，一個演消費(fèi)者，一個演銷售者，把這個案例生動地表演出來，揭示這節(jié)課所學(xué)的中心主旨。表演的學(xué)生會很興奮，積極地表演，把要點(diǎn)都記住，觀看表演的同學(xué)也會記憶深刻，把書中的問題真正地情景化，讓學(xué)生更清晰更深刻地了解，而不是基于淺顯的書面了解。在這期間也會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也有利于學(xué)生應(yīng)對在真正消費(fèi)時(shí)遇到的突發(fā)情況，所以情景教學(xué)不僅有利于教師教學(xué)，還有利于學(xué)生更深刻地理解知識。

三、 結(jié)合實(shí)際，注重交流

無論學(xué)習(xí)哪一科，最終的目的都是能應(yīng)用于實(shí)踐，政治這一科也不例外，因此，老師要多給學(xué)生放映或講解一些時(shí)事熱點(diǎn)，無論是敘利亞戰(zhàn)爭，還是哪個國家的環(huán)境問題，都講解給學(xué)生聽，不一定非是我們身邊發(fā)生的事情，只要是有關(guān)政治的都可以，在這個過程中，鍛煉學(xué)生用所學(xué)的知識去解決實(shí)際問題，學(xué)會把知識自動地與實(shí)際結(jié)合在一起，這樣才能做到學(xué)以致用，達(dá)到學(xué)習(xí)政治的真正目的。而不是像傳統(tǒng)的教育方式那樣，學(xué)生只會死記硬背知識點(diǎn)，不會把知識與實(shí)際結(jié)合起來，這樣做就脫離了實(shí)際，學(xué)習(xí)政治的真正意義也就不存在了，甚至連維護(hù)自身權(quán)益都不懂，因此一定要注重與實(shí)際的聯(lián)系。

老師在講解知識的時(shí)候也要注重與學(xué)生的交流，不能像傳統(tǒng)授課方式那樣，照著把書本的知識講解完，然后下課就走，不與學(xué)生進(jìn)行交流，這種做法會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，上課的注意力也不會提高，因此老師要在這個過程中多鼓勵學(xué)生發(fā)言，不要怕說錯，只要主動說、敢于說就會受到表揚(yáng)，在此期間了解每個學(xué)生內(nèi)心的想法，增加師生感情，做到與學(xué)生亦師亦友，讓學(xué)生喜歡老師的同時(shí)喜歡老師所教授的科目。

就目前改革情況來看，教師應(yīng)該逐漸采用新式的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，采取多媒體等教具，創(chuàng)設(shè)良好的課堂情景，讓學(xué)生在接近真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)政治，從而把所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際生活之中，做到學(xué)以致用。在此期間，教師還要注意與學(xué)生溝通，增進(jìn)師生感情。

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作者簡介：謝春，江蘇省宿遷市泗洪縣太平實(shí)驗(yàn)學(xué)校。endprint