小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)策略初探

摘要：開(kāi)展小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)策略研究對(duì)促進(jìn)高年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提升具有重要的作用，目前針對(duì)相關(guān)問(wèn)題的研究還有一些急需解決的問(wèn)題。因此，本文以此為視角對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了嘗試性的研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；高年級(jí)；英語(yǔ)寫(xiě)作；教學(xué)策略

我們研究小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)策略問(wèn)題對(duì)促進(jìn)高年級(jí)學(xué)生整體英語(yǔ)寫(xiě)作水平的提升具有不可忽視的作用，目前針對(duì)相關(guān)問(wèn)題的研究還存在著諸多的不足。因此，本文以小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)策略作為重點(diǎn)的研究?jī)?nèi)容。

一、 以詞匯量的擴(kuò)大筑牢英語(yǔ)寫(xiě)作的基礎(chǔ)

我們應(yīng)該看到，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是以詞匯量的積累為基礎(chǔ)的，英語(yǔ)的寫(xiě)作如果沒(méi)有足夠數(shù)量的詞匯為依托，也同樣難以有效地實(shí)施?；谶@個(gè)原因，教師在開(kāi)展小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，要重視加強(qiáng)學(xué)生詞匯量的擴(kuò)充。要做到這一點(diǎn)，教師首先就要把課本中一些重點(diǎn)的詞匯打好基礎(chǔ)。因?yàn)檫@些詞匯都是貼近學(xué)生的生活實(shí)際，在英語(yǔ)寫(xiě)作中應(yīng)用頻率比較多的，只有將這些詞匯掌握了，才是搞好英語(yǔ)詞匯擴(kuò)充的重要前提；其次，教師要針對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作需要，有選擇地?cái)U(kuò)充學(xué)生的詞匯量。在教學(xué)中教師要讓學(xué)生對(duì)理解了中文意思的詞匯進(jìn)行演繹和聯(lián)想，學(xué)生對(duì)于這些詞匯在產(chǎn)生了寫(xiě)作應(yīng)用需求的時(shí)候，教師給予相應(yīng)的英文詞匯，并要求學(xué)生記牢這些詞匯。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累，學(xué)生在寫(xiě)作中可以廣泛應(yīng)用的詞匯會(huì)逐步增加，這對(duì)于英語(yǔ)寫(xiě)作的有效開(kāi)展是大有助益的。

二、 以學(xué)生閱讀量的增加拓展學(xué)生的視野

小學(xué)生正是處在對(duì)于課外讀物比較感興趣的年齡階段，教師要在日常的教學(xué)中善于引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展相關(guān)的英語(yǔ)課外閱讀。通過(guò)大量的閱讀，了解更多的英語(yǔ)國(guó)家的文化、歷史、以及現(xiàn)代化的生活情況，通過(guò)閱讀量的增加，拓展了學(xué)生原有的寫(xiě)作視野。要做到這一點(diǎn)，教師一方面可以讓學(xué)生讀一些具有英語(yǔ)文化背景的中文書(shū)籍和英文書(shū)籍，在選擇時(shí)要注意選擇的讀物要適應(yīng)學(xué)生的閱讀水平，要難度適中。在此基礎(chǔ)上，教師還可以選擇一些雙語(yǔ)的讀物，這樣可以讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中就不經(jīng)意間提升了對(duì)英語(yǔ)的理解力和認(rèn)知力，這對(duì)于開(kāi)展有效的英語(yǔ)寫(xiě)作是非常有益的；另一方面，教師要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力，因?yàn)樵谡n堂上的閱讀時(shí)間是有限的。因此，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更多的課外閱讀活動(dòng)。在自我閱讀中，體悟英語(yǔ)文化和英語(yǔ)寫(xiě)作的技巧。

三、 以多樣化的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作興趣

應(yīng)該看到，小學(xué)高年級(jí)學(xué)生雖然比起低年級(jí)的學(xué)生其心智有了很大的發(fā)展，但是我們也要看到，高年級(jí)的學(xué)生其世界觀和人生觀還沒(méi)有真正的形成，學(xué)習(xí)的目的還不是非常明確。一般來(lái)說(shuō)，高年級(jí)的學(xué)生參與英語(yǔ)寫(xiě)作活動(dòng)，更多影響的因素還是興趣。如果學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)寫(xiě)作感興趣，那么，他們就會(huì)積極地參與到英語(yǔ)的寫(xiě)作教學(xué)中。與此相反，如果學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)寫(xiě)作缺乏興趣，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)寫(xiě)作活動(dòng)的參與意愿也不會(huì)很高，這對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作實(shí)效性的發(fā)揮是非常不利的。尤其是在以往的高年級(jí)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，教師所采用的教學(xué)方式是比較刻板單一的，這樣的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)是難以引起學(xué)生的參與興趣的，這對(duì)高年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的實(shí)施是非常不利的。要改變這一狀況就要求教師要善于創(chuàng)新英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的方式，既可以采用互動(dòng)式的教學(xué)方式，讓教師和學(xué)生進(jìn)行時(shí)時(shí)的交流和對(duì)話，也可以根據(jù)學(xué)生的心理需要和年齡特點(diǎn)聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)情境，還可以開(kāi)展一些融入英語(yǔ)寫(xiě)作元素的游戲情境等等，通過(guò)多樣化的教學(xué)方式可以有效地激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，促進(jìn)小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的高效開(kāi)展。

四、 要以差別化的教學(xué)促進(jìn)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)效率的提升

在以往的小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的實(shí)施中，教師的教學(xué)更多的是一種一刀切式的教學(xué)。教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展千篇一律，很少考慮學(xué)生存在的個(gè)體差異，只關(guān)注英語(yǔ)寫(xiě)作的教學(xué)內(nèi)容，不關(guān)注英語(yǔ)寫(xiě)作的教學(xué)對(duì)象。一些學(xué)生在這樣的教學(xué)中收獲也并不大，這極大的阻礙了小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的效率提升。因此，要改變這一教學(xué)的狀況，就要求教師在教學(xué)中充分地了解學(xué)生，不僅要了解不同學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的基礎(chǔ)，還要了解不同學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的能力狀況，以及學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)寫(xiě)作的一些個(gè)性化的需求和習(xí)慣。通過(guò)深入地了解學(xué)生，教師就可以根據(jù)不同的學(xué)生實(shí)際采取有針對(duì)性的教學(xué)措施，制定差別化的教學(xué)方案，以此適應(yīng)不同學(xué)生的寫(xiě)作學(xué)習(xí)需要。尤其是對(duì)一些寫(xiě)作能力比較差的學(xué)生，教師更應(yīng)該關(guān)注他們，在寫(xiě)作教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，要深入到學(xué)生中，充分地了解學(xué)生在寫(xiě)作中遇到的問(wèn)題和困難，對(duì)于學(xué)生提出的一些問(wèn)題要及時(shí)地加以解決。與此同時(shí)，教師要善于采用差別化的分層次教學(xué)，針對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作能力比較強(qiáng)的學(xué)生采用的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)內(nèi)容的難度也要加深，而針對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作能力比較差的學(xué)生，教師要充分地觀察他們的接受情況，安排一些與他們的接受能力相適應(yīng)的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)內(nèi)容。教師要在高年級(jí)英語(yǔ)寫(xiě)作的教學(xué)實(shí)施中盡可能地開(kāi)展因人施教的策略，這是提升小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)效率的重要手段。

五、 結(jié)論

針對(duì)小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)策略的問(wèn)題展開(kāi)研究對(duì)促進(jìn)小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)整體教學(xué)水平的提升具有重要意義?，F(xiàn)階段針對(duì)相關(guān)問(wèn)題的研究還有一些不盡人意之處。因此，本文開(kāi)展相關(guān)問(wèn)題的研究極具現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁篩成.對(duì)小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的點(diǎn)滴思考[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2015（03）.

作者簡(jiǎn)介：

佟玲，陜西省西安市陜西師范大學(xué)奧林匹克花園學(xué)校。endprint