淺談?dòng)谩吧尽闭n堂提升初中英語(yǔ)教學(xué)效率方法

摘 要：初中英語(yǔ)在教學(xué)過(guò)程中，必須在效率方面不斷的提升，過(guò)于緩慢的教學(xué)，并沒(méi)有辦法幫助學(xué)生得到理想的成績(jī)，還容易在教育工作中出現(xiàn)較大的隱患。文章針對(duì)用“生本”課堂提升初中英語(yǔ)教學(xué)效率方法展開(kāi)討論，并提出合理化建議。

關(guān)鍵詞：“生本”課堂；教學(xué)；初中英語(yǔ)；效率

初中英語(yǔ)教學(xué)效率的提升，與其他的科目有很大的不同，其主要是學(xué)習(xí)一門新的語(yǔ)言，還包括語(yǔ)言本身所帶有的文化、內(nèi)涵等等，這些對(duì)于初中學(xué)生而言，是一項(xiàng)非常大的挑戰(zhàn)。有些教師急于求成，通過(guò)短期的高壓教學(xué)來(lái)完成，可是這種方法往往適得其反，日后需要高度的注意。

一、 初中英語(yǔ)教學(xué)效率提升的原則

（一） 合理性原則

在初中階段的教育中，有些方面的教育工作開(kāi)展，必須要充分考慮到學(xué)生內(nèi)心的想法。有些教師在日常的教育工作中，完全從自身的角度來(lái)出發(fā)，在很多方面都沒(méi)有積極地考慮學(xué)生內(nèi)心是否支持、是否抵觸，在高壓的訓(xùn)練下，學(xué)生短期內(nèi)的成績(jī)、能力提升特別明顯。可是在這樣的教學(xué)方法下，很多學(xué)生都容易直接觸碰到學(xué)習(xí)的瓶頸，以初中生的能力，如果不能較好的突破，很容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)的快速下降，在英語(yǔ)教學(xué)效率上，也難以維持在最好的狀態(tài)。為此，我們?cè)谔嵘踔杏⒄Z(yǔ)教學(xué)效率的過(guò)程中，需要積極地遵守合理性原則。例如，在課堂教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該盡量地引導(dǎo)學(xué)生多多用英語(yǔ)交流、提問(wèn)等等，學(xué)習(xí)外語(yǔ)就是一個(gè)從不熟悉到熟悉的過(guò)程，要不斷地適應(yīng)，不斷地糾正，可是如果學(xué)生連開(kāi)口都表現(xiàn)的特別懶散，那么提升教學(xué)效率就成為了不可能的事情。另外，在日常的教育當(dāng)中，必須對(duì)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)做出積極的分析，可以按照取長(zhǎng)補(bǔ)短的原則來(lái)教育，也可以按照揚(yáng)長(zhǎng)避短的方法來(lái)規(guī)劃。

（二） 漸進(jìn)性原則

初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于效率的提升，要積極地秉持漸進(jìn)性原則。從主觀的角度來(lái)分析，很多學(xué)生認(rèn)為在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，只要將基礎(chǔ)打好，那么在成績(jī)上會(huì)自然而然的得到提升?？墒菑恼{(diào)查的結(jié)果來(lái)看，英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，和拓展內(nèi)容的學(xué)習(xí)，是需要學(xué)生不斷深入的，深入的范圍較廣，其中包括記憶能力、語(yǔ)法能力、語(yǔ)感、理解能力等等。如果學(xué)生僅僅是在單一的方面努力，是很難得到理想學(xué)習(xí)成績(jī)的。在這樣的狀況下，教師需要對(duì)學(xué)生積極的分析，與他們良好的交流，要讓學(xué)生明白漸進(jìn)性的作用，這樣才能不斷的提升英語(yǔ)能力。值得注意的是，在初中英語(yǔ)教學(xué)效率的提升過(guò)程中，還必須在相應(yīng)的鼓勵(lì)、批評(píng)上不斷地改善。任何學(xué)生都希望了解到自己的不足，批評(píng)的目的在于指正，而不是進(jìn)行單純地批斗。在鼓勵(lì)的過(guò)程中，絕對(duì)不能表現(xiàn)為過(guò)分的夸贊。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的路程，初中的內(nèi)容并不困難，所以，絕對(duì)要讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上保持在較高的理性狀態(tài)，這樣才能讓自身的成績(jī)、能力得到更好的進(jìn)步。

二、 用“生本”課堂提升初中英語(yǔ)教學(xué)效率的方法

（一） 營(yíng)造良好的英語(yǔ)聽(tīng)讀氛圍

初中英語(yǔ)在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，雖然有一部分的拓展內(nèi)容，可是考慮到“生本”課堂的重要性，必須積極地營(yíng)造出良好的英語(yǔ)聽(tīng)、讀氛圍。首先，可以嘗試在清晨，引導(dǎo)學(xué)生多多地聽(tīng)英語(yǔ)新聞、英語(yǔ)故事，然后不斷的開(kāi)展英語(yǔ)閱讀，這樣可以積累較多的英語(yǔ)素材，對(duì)英語(yǔ)的了解也可以循序漸進(jìn)的展開(kāi)，這樣對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率提升，具有很大的積極意義。其次，在營(yíng)造聽(tīng)讀氛圍的過(guò)程中，一定要有較強(qiáng)的針對(duì)性。英語(yǔ)教學(xué)并不是漫無(wú)目的的開(kāi)展，而是要在不同的階段，抓住重點(diǎn)來(lái)實(shí)施，這樣才能在教學(xué)上得到更好的成績(jī)。例如，在譯林版的初中英語(yǔ)教材中，七年級(jí)下冊(cè)Unit 5 Its a UFO. Look at its bright light.教師可以收集關(guān)于UFO的視頻資料在課堂上進(jìn)行播放，讓學(xué)生對(duì)UFO進(jìn)行認(rèn)知后，再組織學(xué)生學(xué)習(xí)本課的知識(shí)，最后教師在課文學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單地回答本課標(biāo)題中所提出的問(wèn)題。這樣的教學(xué)方法實(shí)施，完全是從學(xué)生的角度出發(fā)的，能夠讓他們?cè)黾佑⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

（二） 豐富語(yǔ)言環(huán)境，加強(qiáng)英語(yǔ)交流

“生本”課堂的塑造和實(shí)施，在很多方面都可以將初中英語(yǔ)教學(xué)的效率積極地提升。我們可以在今后的教育工作中，不斷地豐富語(yǔ)言環(huán)境，在英語(yǔ)的交流上有所加強(qiáng)。例如，可以適當(dāng)?shù)卦O(shè)定英語(yǔ)主題的辯論賽，讓學(xué)生積極搜集相關(guān)的英語(yǔ)材料、語(yǔ)句等，闡述自己的觀點(diǎn)，在對(duì)英語(yǔ)的理解程度上不斷地提升。英語(yǔ)辯論賽的開(kāi)展，必須要使用流暢的英語(yǔ)來(lái)表達(dá)，這就促使學(xué)生必須在英語(yǔ)交流上保持高水平，互相之間可以不斷地去鍛煉，然后在不同的語(yǔ)言環(huán)境下，充分感受英語(yǔ)的要求和具體的表達(dá)方式，由此來(lái)促使英語(yǔ)教學(xué)效率得到進(jìn)一步的提升。

三、 總結(jié)

本文對(duì)用“生本”課堂提升初中英語(yǔ)教學(xué)效率方法展開(kāi)討論，現(xiàn)階段的教育工作實(shí)施，基本上能夠達(dá)到預(yù)期的效果，未表現(xiàn)出嚴(yán)重的不足。日后，應(yīng)該在教學(xué)效率提升上高度重視，健全教學(xué)手段。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張秀珍.初中英語(yǔ)高效課堂教學(xué)策略研究[J].求知導(dǎo)刊，2015，（03）：118.

作者簡(jiǎn)介：

吳悅，江蘇省昆山市石牌中學(xué)。endprint