信息時(shí)代下民辦醫(yī)學(xué)高專學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育研究與探索

摘要：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育隨著信息時(shí)代的發(fā)展也發(fā)生了翻天覆地的變化，本文從民辦醫(yī)學(xué)高專的角度出發(fā)，研究信息時(shí)代下民辦醫(yī)學(xué)高專學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育所存在的問(wèn)題，進(jìn)而提出民辦院校高專學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的改革和實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：信息時(shí)代；民辦醫(yī)學(xué)高專；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，信息技術(shù)與醫(yī)學(xué)的關(guān)系也越來(lái)越緊密。計(jì)算機(jī)技術(shù)與醫(yī)學(xué)理論方法的相結(jié)合能更好的方便我們研究人體結(jié)構(gòu)及其病理變化。虛擬醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)、遠(yuǎn)程醫(yī)療、辦公自動(dòng)化等先進(jìn)技術(shù)進(jìn)一步改變著醫(yī)生的治療方法，改變著病人看病的流程等等。處在信息時(shí)代，我校民辦醫(yī)學(xué)高專學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教育卻僅僅處于計(jì)算機(jī)的掃盲階段，這與90后、00后大學(xué)生所需要的計(jì)算機(jī)知識(shí)儲(chǔ)備應(yīng)該達(dá)到的水平還有很大的距離?；诖?，本文以我校學(xué)生為研究對(duì)象，以培養(yǎng)綜合應(yīng)用型醫(yī)護(hù)人才為目標(biāo)，研究信息時(shí)代下民辦醫(yī)學(xué)高專計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，從而提出幾點(diǎn)教學(xué)改革方法，從而使得我校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)上升到另一個(gè)層次。

一、 實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題

1. 醫(yī)學(xué)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課時(shí)方面的問(wèn)題

醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生的學(xué)業(yè)相對(duì)于其他專業(yè)來(lái)說(shuō)課程安排會(huì)非常緊密，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的設(shè)置相對(duì)于醫(yī)學(xué)專業(yè)一般都比較少，課程設(shè)置一般都是考查課，課時(shí)方面的缺少在很大程度上影響了計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效展開(kāi)，因此，民辦醫(yī)學(xué)高專學(xué)生的醫(yī)學(xué)信息的理論就相對(duì)比較薄弱。

另外，醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)業(yè)的繁重導(dǎo)致了作為公共課的計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)只能限制于課堂之上，如何利用這有限的時(shí)間最大化發(fā)揮教學(xué)效果成為目前計(jì)算機(jī)教育的一個(gè)重大問(wèn)題。

2. 民辦醫(yī)學(xué)高專學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度不足

作為民辦院校，學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)的重視程度對(duì)學(xué)校各個(gè)方面的發(fā)展起著非常重要的作用，作為民辦醫(yī)學(xué)院校，其首要的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生的醫(yī)學(xué)衛(wèi)生知識(shí)的學(xué)習(xí)，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)與醫(yī)學(xué)知識(shí)被彼此孤立，這就促使醫(yī)學(xué)知識(shí)方面的資源配置遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的配置，從而造成計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)的受到相應(yīng)的影響。

3. 民辦醫(yī)學(xué)高專學(xué)生方面存在的問(wèn)題

民辦醫(yī)學(xué)高專的學(xué)生相較于其他公立的醫(yī)學(xué)生其基礎(chǔ)本來(lái)就不是很好，尤其從綜合素質(zhì)來(lái)說(shuō)其相對(duì)于理工本科生對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)往往是提不起興趣，他們認(rèn)為計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)是一件非常痛苦并且枯燥的事情，那么在有限的課堂上計(jì)算機(jī)知識(shí)的講授就受到了很大的限制。

4. 醫(yī)學(xué)院校的專業(yè)與計(jì)算機(jī)的關(guān)系被忽略

目前，大專院校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程內(nèi)容大多相同，主要包含幾個(gè)大的方面：Windows操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、office辦公軟件等。但是，除了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)之外的與醫(yī)學(xué)相關(guān)的醫(yī)學(xué)信息技術(shù)對(duì)于醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)更需要學(xué)習(xí)，這些教學(xué)內(nèi)容的更新和教授急需在民辦醫(yī)學(xué)高專中應(yīng)用拓展。

二、 改革民辦醫(yī)學(xué)高專學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的幾點(diǎn)設(shè)想

1. 改革教學(xué)方法

去年，我校將大一新生的所有計(jì)算機(jī)理論課程和實(shí)踐課程都挪動(dòng)到了計(jì)算機(jī)機(jī)房來(lái)，從而緩解了學(xué)生實(shí)踐操作少的問(wèn)題，也使得計(jì)算機(jī)枯燥理論的教授能及時(shí)在機(jī)房里面解決，學(xué)生一邊理解教學(xué)內(nèi)容，一邊在機(jī)房實(shí)踐操作，從而很好的完成了民辦醫(yī)學(xué)高專綜合實(shí)用型醫(yī)護(hù)人才的培養(yǎng)。

實(shí)施分層教學(xué)，根據(jù)不同專業(yè)、不同性格特征、不同接受能力的學(xué)生實(shí)施不同的教學(xué)目標(biāo)、要求和教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，從而實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)用型醫(yī)護(hù)人才的培養(yǎng)。

2. 更新教學(xué)內(nèi)容

結(jié)合民辦醫(yī)學(xué)高專學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合我校學(xué)生具體情況，我計(jì)算機(jī)教研室對(duì)我校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，增設(shè)了醫(yī)學(xué)信息學(xué)這一章節(jié)，將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與醫(yī)學(xué)專業(yè)有效結(jié)合，讓學(xué)生們初步了解計(jì)算機(jī)在醫(yī)學(xué)中的有效應(yīng)用，增加醫(yī)學(xué)圖像處理課程、數(shù)字化技術(shù)與超聲影像醫(yī)學(xué)的關(guān)系、衛(wèi)生信息資源課程、醫(yī)學(xué)信息化標(biāo)準(zhǔn)等課程，從而提高了醫(yī)學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效的改善了醫(yī)學(xué)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。例如在講授Photoshop的時(shí)候給學(xué)生們布置一道人體結(jié)構(gòu)圖的繪制，這樣使得學(xué)生們學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)知識(shí)與自己所學(xué)的醫(yī)學(xué)結(jié)合在了一起，從而加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)的重視。

3. 結(jié)合醫(yī)學(xué)專業(yè)合理安排課程

信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)在醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的應(yīng)用已經(jīng)非常廣泛。無(wú)論是醫(yī)生治病還是病人看病都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)這一不可獲取的工具。當(dāng)然，計(jì)算機(jī)知識(shí)的獲取也不能只局限在office、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等方面?！妒澜玑t(yī)學(xué)教育聯(lián)合會(huì)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)》給出了信息時(shí)代醫(yī)學(xué)畢業(yè)生需要達(dá)到的信息技術(shù)能力，但是當(dāng)前我校醫(yī)學(xué)專業(yè)的計(jì)算機(jī)知識(shí)與醫(yī)學(xué)專業(yè)的結(jié)合還有很大的欠缺，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于計(jì)算機(jī)應(yīng)用發(fā)展的需求。我們需要緊密集合醫(yī)學(xué)不同專業(yè)，設(shè)置相關(guān)的課程。

4. 建立計(jì)算機(jī)教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)

科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高起著非常重要的作用，同時(shí)也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一。因此一套完整的計(jì)算機(jī)教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的建設(shè)和完成是一件非常重要的任務(wù)之一，在這個(gè)系統(tǒng)中，我們可以對(duì)民辦醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5. 發(fā)揮學(xué)生主體作用

信息時(shí)代的到來(lái)，計(jì)算機(jī)知識(shí)的課堂也應(yīng)該從傳統(tǒng)的以教為主，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)為主，順應(yīng)翻轉(zhuǎn)課堂時(shí)代的到來(lái)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)所見(jiàn)即所得，從而使得學(xué)生的主動(dòng)性充分發(fā)揮出來(lái)，達(dá)到意想不到的教學(xué)效果。

三、 結(jié)束語(yǔ)

信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)知識(shí)涉及的領(lǐng)域越來(lái)越大，我們每一個(gè)計(jì)算機(jī)老師需要不斷的學(xué)習(xí)，更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，不僅僅要了解自己的本專業(yè)的知識(shí)，一些與計(jì)算機(jī)專業(yè)相交叉的專業(yè)也要學(xué)習(xí)，只有這樣，我們才能根據(jù)不同專業(yè)、不同層次的學(xué)生充分發(fā)揮我們的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性，為他們走上醫(yī)務(wù)崗位打下良好的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：

吉耀莉，河南省鄭州市，鄭州澍青醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校。endprint