新課程背景下高中英語(yǔ)教學(xué)有效性探索

摘要：在新課程背景下，伴隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展和深化，我國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)課堂中所存在的一些問(wèn)題也逐漸顯現(xiàn)了出來(lái)，為了更好地解決這些問(wèn)題，“如何提高教學(xué)的有效性”便成為廣大一線教師所共同關(guān)注的課題。有效英語(yǔ)教學(xué)，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是在最短的時(shí)間內(nèi)，實(shí)現(xiàn)最高效的教學(xué)。其主要是以教學(xué)規(guī)律、學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平為前提的，是以生為本、因材施教的教學(xué)。為的是讓學(xué)生在高效的英語(yǔ)教學(xué)中，獲取知識(shí)，進(jìn)而在創(chuàng)新、交際、自主等方面實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，為學(xué)生今后走入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在此，本文就將以如何更好地在新課程背景下實(shí)現(xiàn)高中英語(yǔ)教學(xué)的有效性為主要內(nèi)容，進(jìn)行相應(yīng)的策略探究。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；有效性；策略探究

高中英語(yǔ)教學(xué)的有效性，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)中，教師要以新課程所提出的新的教學(xué)要求為主要依據(jù)，在遵循教學(xué)規(guī)律以及學(xué)生學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上，用最少的時(shí)間，獲取最佳的英語(yǔ)教學(xué)效果。

一、 構(gòu)建以生為本的課堂，提高教學(xué)有效性

在新課程教學(xué)背景下，“以生為本”的教學(xué)理念已逐漸成為教師所要樹立的正確教學(xué)理念。在實(shí)際高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要想真正地實(shí)現(xiàn)以生為本，就必須要盡可能多地為學(xué)生提供更多的思考時(shí)間、更多的自我表現(xiàn)機(jī)會(huì)、更多的活動(dòng)余地、更多的學(xué)習(xí)快樂(lè)，即讓每個(gè)學(xué)生都能切實(shí)地參與到課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中去，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中獲取知識(shí)、獲得快樂(lè)。例如在學(xué)習(xí)“Unit 1 Word Power”的時(shí)候，教師就可以采用這樣的英語(yǔ)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，即第一步，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)前面所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，使得學(xué)生的所學(xué)知識(shí)與未學(xué)知識(shí)之間不會(huì)出現(xiàn)斷層的現(xiàn)象；第二步，向?qū)W生展示航天英雄們的照片等，如楊利偉、景海鵬等，讓學(xué)生以小組的形式，對(duì)我國(guó)的近代航天事業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r等進(jìn)行交流討論，并用相應(yīng)的航天故事引出新知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；第三步，將本節(jié)課所要教授的單詞以幻燈片的形式展現(xiàn)出來(lái)，上面要包含詞義、音標(biāo)等內(nèi)容，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)高效自學(xué)；第四步，根據(jù)教材中所給出的圖片，讓學(xué)生用已學(xué)的單詞，簡(jiǎn)單描述火箭發(fā)射的過(guò)程，以此來(lái)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力；第五步，聽示范朗讀，讀課文，讓學(xué)生在實(shí)際朗讀中熟悉課文內(nèi)容，找出課后習(xí)題的答案；第六步，通過(guò)相關(guān)課題聯(lián)系，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)于單詞、語(yǔ)法的掌握；第七步，進(jìn)行知識(shí)拓展，在課堂上加入一些與行星、宇宙等相關(guān)的航天知識(shí)內(nèi)容。像這樣，將課堂歸還給學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，不僅能夠有效地為學(xué)生增加表現(xiàn)、發(fā)言的機(jī)會(huì)，同時(shí)還能使學(xué)生在嘗試、交流中更好地實(shí)現(xiàn)共鳴，理解和認(rèn)知新知識(shí)，進(jìn)而達(dá)到高中英語(yǔ)教學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)和要求、提高教學(xué)的有效性。

二、 構(gòu)建多樣化課堂，提高有效性

高中英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言性極強(qiáng)的學(xué)科，需要教師在教學(xué)的過(guò)程中，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用能力，即不斷優(yōu)化課堂教學(xué)模式，采用多種教學(xué)方法，積極探究新課程改革的教學(xué)要求，在構(gòu)建多樣化的課堂中不斷提高高中英語(yǔ)教學(xué)的有效性。首先，豐富英語(yǔ)教學(xué)形式。在實(shí)際教學(xué)中，教師就可以組織學(xué)生去觀看外國(guó)的影片，借此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生在觀看的過(guò)程中學(xué)到外國(guó)的習(xí)俗文化、了解外國(guó)人實(shí)際交流方式、提高自身的英語(yǔ)聽力能力。此外，教師還可以開展相關(guān)的情境模擬活動(dòng)，即在課堂中，教師先創(chuàng)設(shè)一個(gè)簡(jiǎn)單的情境，讓學(xué)生以此為依據(jù)，進(jìn)行相應(yīng)的情境模擬，在這種教學(xué)模式中學(xué)生很容易的就能掌握英語(yǔ)的表達(dá)方法，實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)能力的提升，進(jìn)而促使學(xué)生自己對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面的吸收和內(nèi)化。其次，創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)方法。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，小組合作互動(dòng)學(xué)習(xí)就是一種能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)有效性的教學(xué)方法。在實(shí)踐教學(xué)中，教師就可以將學(xué)生進(jìn)行有效分組，讓學(xué)生以小組合作互助的形式來(lái)參與到口語(yǔ)辯論賽、單元小測(cè)試等教學(xué)活動(dòng)中去，同時(shí)教師還可以積極采取獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)于表現(xiàn)良好的小組要給予及時(shí)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)以及精神獎(jiǎng)勵(lì)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。高效的小組互動(dòng)教學(xué)法還可以促使師生之間形成良好的關(guān)系，使學(xué)生在提高自身自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，提高學(xué)習(xí)的積極性。為此，教師就要積極地讓學(xué)生參與到小組互動(dòng)中來(lái)，提高學(xué)生的合作互動(dòng)能力、提高高中英語(yǔ)教學(xué)的有效性。

三、 構(gòu)建任務(wù)型課堂，提高有效性

在新課程的教學(xué)背景下，我國(guó)教育事業(yè)針對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)效率低下、學(xué)生缺少自主性學(xué)習(xí)等問(wèn)題提出了許多改革的教學(xué)措施，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這其中最為突出的措施之一就是任務(wù)型課堂的構(gòu)建。在平時(shí)的高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，學(xué)生因其年齡、閱歷的限制，而常常存在學(xué)習(xí)具有盲目性等問(wèn)題，而任務(wù)型教學(xué)課堂的構(gòu)建，則可以有效地引導(dǎo)學(xué)生改正這一學(xué)習(xí)上的不足。因?yàn)樵趯W(xué)生去完成任務(wù)的過(guò)程中，會(huì)很清楚地發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)面的不足，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的自主，并在不斷地提升、學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)掌握和運(yùn)用相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)技能，這在一定程度上，能夠有效地提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性、促使教學(xué)課堂的有效性有所提升。為了更好地發(fā)揮任務(wù)型教學(xué)課堂的價(jià)值，英語(yǔ)教師在進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的教學(xué)時(shí)，還要將本節(jié)課所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)直觀地列出來(lái)，讓學(xué)生在充分地了解了學(xué)習(xí)任務(wù)之后，有效地投入到任務(wù)學(xué)習(xí)中去，此外，教師還可以將一個(gè)復(fù)雜的教學(xué)目標(biāo)化為多個(gè)小目標(biāo)，并按照組塊的排列順序，積極地開展任務(wù)教學(xué)，這樣一來(lái)，不僅可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，同時(shí)還能切實(shí)地讓學(xué)生在明確的任務(wù)教學(xué)模板的指導(dǎo)下，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)而提高高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)課堂有效性的提升。

四、 總結(jié)

總而言之，隨著新課改的不斷深入和發(fā)展，我國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)正面臨著極大的挑戰(zhàn)。為了改變當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)中的弊端，教師就要不斷優(yōu)化教學(xué)手段，制定良好的教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生在和諧的教學(xué)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)素養(yǎng)的不斷提升。由此可見，提高新課程背景下高中英語(yǔ)教學(xué)有效性已變得勢(shì)在必行。

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作者簡(jiǎn)介：

潘和梅，江蘇省宿遷市，江蘇省淮北中學(xué)。endprint