淺談新課標(biāo)改革下教師的教學(xué)方法

摘要：新課標(biāo)教學(xué)改革多年，這次改革不僅給教師帶來了新的機(jī)遇，同時(shí)它的到來也使教師日常的教學(xué)工作面臨更大的挑戰(zhàn)。新課標(biāo)要求教師不光是知識的傳授者，也應(yīng)該是課堂的設(shè)計(jì)者、合作者、引導(dǎo)者，要求教的知識更符合實(shí)際，更貼近生活，教法符合青少年的身心發(fā)展特點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；改革；教法；身心特點(diǎn)

教學(xué)改革的不斷實(shí)施，要求教師的教學(xué)不僅傳授知識，而且要達(dá)到授業(yè)、解惑，擔(dān)任學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和交流者，成功引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)青少年的身心發(fā)展本身教學(xué)特點(diǎn)，也逐步把知識傳授給學(xué)生。因此，在新課標(biāo)要求下，要做到以下幾點(diǎn)：

一、 重視創(chuàng)設(shè)情境的作用

在教師的日常教學(xué)中，要充分考慮初中生的身心發(fā)展規(guī)律，不僅僅考慮數(shù)學(xué)的本身教學(xué)特點(diǎn)，也要遵循學(xué)生的心理規(guī)律，從學(xué)生已有的認(rèn)知水平和知識出發(fā)，適當(dāng)?shù)夭捎媒谭?，教授知識。在新課標(biāo)的要求下，教師要根據(jù)每節(jié)課的具體情況，適當(dāng)創(chuàng)設(shè)問題情境，這樣不但可以完善初中學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和對新知識的好奇心。成功地把學(xué)生代入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。我們可以采用講故事、運(yùn)用生活實(shí)際等方式激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中來，達(dá)到事半功倍的作用，比如在進(jìn)行《統(tǒng)計(jì)調(diào)查》教學(xué)中，教師可以通過對全班學(xué)生喜愛的電視節(jié)目進(jìn)行調(diào)查，采用舉手表決的方式，讓學(xué)生明白設(shè)計(jì)調(diào)查問卷的重要性，同時(shí)激起學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)欲望，達(dá)到教學(xué)目的。

二、 重視教師主導(dǎo)學(xué)生主體的作用

教師的主導(dǎo)作用主要是指教師決定學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的方式，教師對于學(xué)生來說是已知者、啟蒙者和是領(lǐng)路人。正因?yàn)榻處煹闹鲗?dǎo)作用，教育、教學(xué)活動有別于其他的社會活動。學(xué)生的主體作用事實(shí)上就是：學(xué)生主動地認(rèn)識活動，并且將他所認(rèn)識的事物轉(zhuǎn)化存儲在的頭腦里，形成屬于自己的智慧、才能、思想、觀點(diǎn)品格等，在這一認(rèn)知過程中學(xué)生本人的主動性、自主性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性得到了發(fā)揮。新的教學(xué)目標(biāo)要求教師與學(xué)生的作用要互相配合，從而達(dá)到教學(xué)目的，因此教師要制定合理的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，而且在教學(xué)課堂上要關(guān)注學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生并影響學(xué)生。教師不要“滿堂灌”，要學(xué)會放手，課堂屬于學(xué)生，是他們自己的天地，教師可以在課堂上，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)活動時(shí)間，可以采用做游戲引導(dǎo)學(xué)生，也可采用小組教學(xué)的方式，讓小組討論解決一些問題。例如在解一元一次不等式組的過程中，可以留下時(shí)間讓學(xué)生充分討論思考應(yīng)該注意解決的問題，學(xué)生也應(yīng)主動向教師提出自己的意見，這樣既加深學(xué)生對知識的理解，又融洽了師生關(guān)系。

三、 注重?cái)?shù)學(xué)思想的滲入

數(shù)學(xué)思想通常指的是反映在我們意識中的現(xiàn)實(shí)世界的空間形式以及數(shù)量關(guān)系，并且經(jīng)過特有的思維活動。新課標(biāo)明確指出在九年義務(wù)教育階段，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識需把數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法作為數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的重要組成部分，并且在大綱中明確體現(xiàn)出來。數(shù)學(xué)思想方法主要由以下幾個(gè)部分組成：函數(shù)方程思想、分類討論思想、整體思想、劃歸思想、隱含條件思想、類比思想、建模思想、歸納推理思想、極限思想等。在初中日常教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生通過對具體數(shù)學(xué)方法的學(xué)習(xí)，逐步理解掌握其中包含的數(shù)學(xué)思想；同時(shí)通過數(shù)學(xué)思想的指導(dǎo)，進(jìn)一步加深并運(yùn)用數(shù)學(xué)方法的。這樣的教學(xué)方法，才能使數(shù)學(xué)方法與數(shù)學(xué)思想結(jié)合起來并達(dá)到統(tǒng)一，進(jìn)而達(dá)到在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新要求，達(dá)到新課標(biāo)教學(xué)目的。初中生的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法是作為基礎(chǔ)知識的重要組成部分，但是他們的是數(shù)學(xué)知識還比較貧乏，因此把數(shù)學(xué)思想、方法作為一門獨(dú)立的課程還缺乏應(yīng)有的基礎(chǔ)，但是也要看到他們的敏銳性、可訓(xùn)練性較強(qiáng)，在初中教學(xué)中要將數(shù)學(xué)知識作為載體，根據(jù)初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)和掌握的知識在教學(xué)過程中逐步領(lǐng)略數(shù)學(xué)思想和方法，切記不能不顧學(xué)生的年齡特點(diǎn)一味地灌輸思想。例如在進(jìn)行一元一次不等式組的教學(xué)過程中講解不等式組解集時(shí)，利用數(shù)軸進(jìn)行理解和記憶，總結(jié)歸納出不等式組解集的4種情況即“同大取大”、“同小取小”、“大小小大中間找” 、“大大小小無處找”，利用數(shù)形結(jié)合的思想方法，這一教學(xué)方法比較順利地完成新舊知識的過渡，同時(shí)將這種常用的數(shù)學(xué)思想傳授給學(xué)生。

四、 重視學(xué)生講練相結(jié)合

由于剛剛進(jìn)入初中，學(xué)生系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識還比較薄弱，教師可以利用初中生可塑性較強(qiáng)的特點(diǎn)，在日常的教學(xué)中應(yīng)該注意給予學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。講練結(jié)合的新教學(xué)方式，有利于學(xué)生更好地參與課堂上的數(shù)學(xué)活動，提高學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到較好的教學(xué)效果。心理學(xué)的研究表明：初中生的注意力不容易集中，容易分神，而且每次課僅有有限時(shí)間集中精力，每節(jié)課集中精力的時(shí)間僅20分鐘左右。針對青少年具有此特點(diǎn)，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況，靈活地安排時(shí)間，以更好地利用課堂上有限的時(shí)間，提高效率。例如，在講平面直角坐標(biāo)系時(shí)，我嘗試這樣講：先由教師自己畫一個(gè)平面直角坐標(biāo)系，再引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上畫出一個(gè)平面直角坐標(biāo)系，然后小組檢查組內(nèi)人員畫法是否正確，然后再講四個(gè)象限及坐標(biāo)軸上點(diǎn)的特點(diǎn)，然后學(xué)生先寫下幾個(gè)坐標(biāo)，進(jìn)行判斷自己寫下的坐標(biāo)在平面直角坐標(biāo)系中的位置，并小組評判是否正確。學(xué)生在講練結(jié)合的過程中精神飽滿，迅速地掌握了知識，達(dá)到了教學(xué)目的。

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作者簡介：曹山花，碩士，重慶市云陽縣第二初級中學(xué)。endprint