淺談小學(xué)語文教學(xué)結(jié)尾的設(shè)計

摘 要：小學(xué)語文教學(xué)作為一門綜合性課程，對學(xué)生的綜合發(fā)展有著重要的作用。想要提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性，就應(yīng)該從整體上對語文教學(xué)進行優(yōu)化設(shè)計，保證各個環(huán)節(jié)的科學(xué)與合理。結(jié)尾作為課堂重要的也是最后的一個環(huán)節(jié)，其時間比較短，但是對于課堂的有效性有著非常重要的影響。這就需要教師巧妙應(yīng)用教學(xué)方法，采取畫龍點睛的方法，有效突出語文教學(xué)的重點，提高語文教學(xué)的有效性，從而使學(xué)生能夠從教學(xué)結(jié)尾中有更多的收獲。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)結(jié)尾；設(shè)計

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師往往會采取豐富的方法進行導(dǎo)入設(shè)計，這樣可以使學(xué)生更加迅速地進入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大提升。從理想的教學(xué)效果來看，課堂結(jié)尾與導(dǎo)入一樣，都具有非常重要的作用。從一定程度上來說，語文教學(xué)的收尾比導(dǎo)入還要重視，因為開端不夠理想，教師在教學(xué)過程中還能夠及時進行補救，但是如果結(jié)尾存在問題，那么就會直接影響到小學(xué)語文教學(xué)的有效性，影響到學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提升。

一、 巧妙進行總結(jié)歸納

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，想要保證語文教學(xué)的有效性，這就需要教師注重語文課堂的完整性。所以，教師在課終應(yīng)該注重對課堂的內(nèi)容進行簡要的分析和歸納，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的總結(jié)歸納的習(xí)慣，保證學(xué)習(xí)的有效性。教師只有善于對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行總結(jié)和歸納，讓學(xué)生對所學(xué)知識有深刻的認識，語文教學(xué)的效率才會得到充分的保證。例如，在學(xué)習(xí)《我們成功了》一課的時候，教師應(yīng)該善于歸納文章的思想重點和內(nèi)容重點。通過這樣的方式，使學(xué)生對于文章內(nèi)容可以有更加深刻的印象，學(xué)生對于所學(xué)習(xí)的語文知識也就會有更好的掌握，切實保證了小學(xué)語文結(jié)尾的有效性，使學(xué)生有更多的收獲。

二、 巧妙設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生進行思考

對于小學(xué)生來說，學(xué)生對于疑問往往會比較感興趣，學(xué)生也會更加愿意對疑問進行探究。因此，在小學(xué)語文結(jié)尾教學(xué)過程中，教師可以通過巧妙設(shè)疑的方法，引導(dǎo)學(xué)生進行積極有效的思考，充分鍛煉學(xué)生的思維能力，使學(xué)生自身的綜合素質(zhì)得到有效的鍛煉。教師應(yīng)該注重結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的思維特點，引導(dǎo)學(xué)生對結(jié)尾有更加濃厚的興趣。學(xué)生積極參與問題的思考過程中，學(xué)習(xí)的效率才會得到很好的保證。例如，在學(xué)習(xí)《揠苗助長》和《守株待兔》一課的時候，教師在進行總結(jié)的時候，應(yīng)該巧妙設(shè)疑，揠苗助長是對是錯，守株待兔是否有可取之處等問題。通過這樣設(shè)疑，會讓學(xué)生結(jié)合教材的內(nèi)容進行問題的思考，在學(xué)生對文章內(nèi)容有更加深刻的理解的基礎(chǔ)上，充分鍛煉學(xué)生的思維能力。

三、 組織學(xué)生進行誦讀積累

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，在結(jié)尾的時候，教師應(yīng)該注重總結(jié)和歸納，注重教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。對于小學(xué)生來說，開展有效的積累可以為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)，讓學(xué)生掌握更加豐富的知識。尤其是在學(xué)習(xí)古詩的時候，教師應(yīng)該注重組織學(xué)生進行誦讀積累，使學(xué)生的語文知識儲備得到有效的拓展，切實提升學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。例如，在學(xué)習(xí)《靜夜思》一課的時候，教師應(yīng)該注重在課堂結(jié)尾的時候引導(dǎo)學(xué)生誦讀和積累李白的古詩詞。通過這樣的方式，學(xué)生會掌握更加豐富的古詩，學(xué)生對于所學(xué)習(xí)的內(nèi)容會有更加深刻的掌握。

四、 巧妙運用留白法

通常所說的留白是中國傳統(tǒng)繪畫的一種技法，通過留取空白構(gòu)造空靈韻味，這樣可以起到很好的效果。在語文教學(xué)過程中，通過設(shè)置留白，可以幫助學(xué)生更加積極主動地開展探究學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的思維能力，有效增強學(xué)生的情感體驗。這樣的方法可以使學(xué)生利用已經(jīng)掌握的知識進行獨特的情感體驗，從而開展創(chuàng)新和創(chuàng)思。例如，在學(xué)習(xí)《王二小》一課的時候，教師可以在結(jié)尾的時候開展留白教學(xué)，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，給文章想出另一種不同的結(jié)局。通過這樣的方式，會使學(xué)生對文章內(nèi)容的印象大大加深。同時，可以充分鍛煉學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生進行更加有效的思考，充分保證小學(xué)語文教學(xué)結(jié)尾設(shè)計的科學(xué)性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中得到更加有效的鍛煉，充分體現(xiàn)出小學(xué)語文教學(xué)的實效性。

五、 應(yīng)用遷移仿寫

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，想要提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，關(guān)鍵在于能否更加有效地開展積累和遷移。教師在開展教學(xué)實踐的時候，應(yīng)該注重以課文為重要范本，引導(dǎo)學(xué)生開展遷移學(xué)習(xí)，充分鍛煉學(xué)生的運用能力。在學(xué)習(xí)不同的內(nèi)容的時候，教師應(yīng)該善于引導(dǎo)學(xué)生利用遷移仿寫的方法，充分鍛煉學(xué)生的想象能力，使學(xué)生在看待問題的時候能夠更加客觀深入。例如，在學(xué)習(xí)《狐貍和烏鴉》和《小馬過河》這兩篇課文的時候，教師應(yīng)該善于引導(dǎo)學(xué)生進行遷移仿寫。通過這樣的方式，可以使學(xué)生的思維靈敏度得到提升，學(xué)生的思維會更加開闊，學(xué)生對于問題的理解會更加深入。

六、 開展課外實踐

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該注重組織學(xué)生開展實踐學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在結(jié)尾中有更加豐富的收獲。通過有效的閱讀學(xué)習(xí)，可以拓展學(xué)生的視野，使其知識面得到增加。因此，教師在講解語文教材中的內(nèi)容的時候，應(yīng)該注重在結(jié)尾的階段，組織學(xué)生開展課外實踐，布置一些探究的實踐任務(wù)。這樣才能夠真正地讓學(xué)生在實踐中得到充分的鍛煉，切實保證小學(xué)語文教學(xué)結(jié)尾設(shè)計得有效性。例如，在學(xué)習(xí)《刻舟求劍》一課的時候，教師可以在結(jié)尾階段引導(dǎo)學(xué)生開展實踐學(xué)習(xí)，可以進行模仿實驗。這樣會使學(xué)生對于文章中表達的意思和蘊含的深刻的道理有一定的認識，學(xué)生的理解能力和思維能力會得到更加有效的提升。

七、 結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，采取有效的方法不斷優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)結(jié)尾的設(shè)計，對于提升小學(xué)語文教學(xué)的有效性，提升學(xué)生的語文綜合素質(zhì)有著非常重要的作用。小學(xué)語文課堂結(jié)尾沒有一成不變的模式，關(guān)鍵在于教師能否結(jié)合學(xué)生的實際情況和教學(xué)的具體內(nèi)容進行優(yōu)化設(shè)計。只有在結(jié)尾階段讓學(xué)生對所學(xué)知識有系統(tǒng)化和條理化的認識，才能夠使所學(xué)知識得到升華，形成學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，為實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標奠定堅實的基礎(chǔ)。

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作者簡介：胡蘭芳，福建省漳州市，福建省南靖縣龍山中心小學(xué)。endprint