創(chuàng)新發(fā)展是職業(yè)教育跨越“拐點”的有效途徑

我國經(jīng)濟已由高速發(fā)展進入高質(zhì)量發(fā)展的關鍵期，作為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展助推器的職業(yè)教育更需要“轉(zhuǎn)型升級”，新時代如果不走創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展道路，新舊動能不能及時轉(zhuǎn)換，職業(yè)教育就不會實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，也就很難“使職業(yè)教育由人們的無奈選擇轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇赃x擇乃至首要選擇”。辦好高質(zhì)量的職業(yè)教育離不開創(chuàng)新思維、創(chuàng)新管理和創(chuàng)新制度，這也是回答好“三張問卷”、事關我省職業(yè)教育跨越“發(fā)展拐點”的關鍵。

一、“抓大放小”是“搞活”職業(yè)教育的關鍵

我省南、中、北區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展水平相對不平衡，職業(yè)教育發(fā)展的基礎以及人民對職業(yè)教育的期盼存在地區(qū)差異。如何滿足人民的現(xiàn)實需要，發(fā)揮省內(nèi)各地的區(qū)間優(yōu)勢，做到取長補短、各具特色？個人認為，應在做好頂層設計即“標準建設”的同時，多學習兄弟省市一些好的做法，在“抓大放小”上下功夫，以“給位子、壓擔子”等創(chuàng)新方式進一步激發(fā)市級層面及基層職校的辦學活力，促進我省職業(yè)教育在新一輪建設中繼續(xù)保持高位發(fā)展。

《中華人民共和國職業(yè)教育法》第十一條規(guī)定，“縣級以上地方各級人民政府應當加強對本行政區(qū)域內(nèi)職業(yè)教育工作的領導、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和督導評估”。因此，省、市級教育部門應當理清各自職責權限，在進一步“加強監(jiān)管”的同時學會“主動放權”，真正做到“有所為、有所不為”，創(chuàng)造職業(yè)教育發(fā)展良好的“市場環(huán)境”。一是學歷提升不容忽視。經(jīng)濟發(fā)展了，人民的生活水平提升了，他們繼續(xù)學習深造的要求就愈加強烈。我們應關注人們的現(xiàn)實所需，在做好正確引導的同時，積極創(chuàng)造條件，讓人們選擇職教時也能看到希望。天津中德應用技術大學的“中、專、本、碩”辦學模式對經(jīng)濟比較發(fā)達的我省尤其是蘇南地區(qū)來講有可取之處，目前中高職銜接的范圍和步幅可以再大一些、再開放些，加快構建具有江蘇特點、中國特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，以滿足人們對多樣化職業(yè)教育的需要。二是用人不宜“過度消費”。目前，但凡條件好點的單位，尤其是機關事業(yè)單位，人才招聘的條件動輒要求具備本科、研究生等學歷，有時還附加必須是“第一學歷”“985、211高?！被颉叭罩啤钡葪l件，結(jié)構性矛盾仍是職校生優(yōu)質(zhì)就業(yè)的“攔路虎”。追求過高學歷、人才高消費的現(xiàn)象已成常態(tài)，在一定程度上造成了“職業(yè)教育成為人們的無奈選擇”。改變這一被動現(xiàn)象僅靠教育部門是無法實現(xiàn)的，它需要政府各級部門的通力協(xié)作，共同樹立正確的人才觀、用人觀，制定并完善科學、合理的薪酬分配制度，樹立“抓職業(yè)教育就是抓民生、抓經(jīng)濟、抓和諧”的政治意識，自覺清除阻礙職業(yè)教育健康發(fā)展的不利因素。

二、“多元辦學”是“抓好”職業(yè)教育的重點

當前，我國職業(yè)教育發(fā)展已經(jīng)進入高質(zhì)量提升階段，唯有真正突破現(xiàn)實的束縛，務實創(chuàng)新，勇于改革，在“多元辦學”的道路上尋找適合職業(yè)教育發(fā)展的新的增長點，發(fā)展的成果成效才會“破繭而出”。

20世紀20年代，黃炎培先生就提出了“大職業(yè)教育觀”，認為“只從職業(yè)學校做功夫不能發(fā)達職業(yè)教育，只從教育界做功夫不能發(fā)達職業(yè)教育，只從農(nóng)工商職業(yè)界做功夫不能發(fā)達職業(yè)教育”。這說明辦好職業(yè)教育需要政府主導下的多方合作，需要職教人加強溝通，主動出擊，集聚各方力量，在“政行企校”架構中發(fā)揮積極作用，共同辦好職業(yè)教育。一是加強產(chǎn)教融合。深刻分析當前校企合作中的難點和困惑，剖析阻礙深度融合的具體原因，出臺校企合作促進辦法，在制度層面保障、鼓勵和促進產(chǎn)教融合，避免“兩頭冷”或“一頭冷一頭熱”。二是推進體制改革。加大辦學體制改革力度，鼓勵行業(yè)、企業(yè)以及科研機構等參與職教辦學；完善現(xiàn)代學徒制試點辦法，明確政府主導責任，在制度保障、試點深度、成果成效上下功夫，避免貪大求全的“形象工程”或“政績工程”。三是注重自身建設。加強內(nèi)部管理，與時代同頻共振，與兄弟學校你追我趕，加強單位內(nèi)部執(zhí)行力建設，促進全員上下合力。進一步完善人才培養(yǎng)方案，抓好現(xiàn)代化專業(yè)群建設，積極開展“教診改”工作，把“人的發(fā)展”作為職業(yè)教育的第一要務，把“質(zhì)量提升”作為職業(yè)教育的重中之重，綿綿用力，久久為功，打造與當前經(jīng)濟發(fā)展模式相適合的職教創(chuàng)新體系，開創(chuàng)我省職業(yè)教育“一校一特色”的嶄新局面，為社會發(fā)展提供強有力的支撐！