構(gòu)建快樂音樂課堂的路徑

斯賓塞曾在他的“快樂教育”理論中提到：學(xué)生只有在自由、安逸而快樂的情緒中頭腦才能吸取知識，教學(xué)的效率與學(xué)生從事學(xué)習(xí)的快樂程度成正比。作為中學(xué)音樂教師，應(yīng)不斷提高自身素質(zhì)及專業(yè)能力，積極思考如何在有限的時間內(nèi)充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，努力創(chuàng)造快樂的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境。

1.巧妙串聯(lián)各個環(huán)節(jié)。

一堂好的音樂課，應(yīng)該是目標(biāo)明確、重點突出、方法巧妙、主線清晰、邏輯嚴(yán)密的。其中各教學(xué)環(huán)節(jié)的巧妙串聯(lián)對于整節(jié)課的流暢進(jìn)行起到重要的作用。音樂課同其他學(xué)科教學(xué)一樣，每一節(jié)課都應(yīng)有一條設(shè)定好的主線，每一個環(huán)節(jié)都應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)，組織引導(dǎo)學(xué)生開展各種有趣、有效的教學(xué)活動。比如在欣賞《京劇之美》一課中，筆者以“京劇之美”為主線，分別設(shè)置“妝容之美”“音樂之美”“唱腔之美”“表演之美”四個教學(xué)環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)采用不同的教學(xué)方法，提高趣味性，讓學(xué)生保持新鮮感，不斷接受新“刺激”，體驗音樂的快樂。因為有一條主線巧妙串聯(lián)整節(jié)課，所以課堂能連貫流暢、自然推進(jìn)，每個環(huán)節(jié)采用靈活多樣的方法引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與，教學(xué)效果理想。

2.趣味講解樂理知識。

樂理知識一直被教師認(rèn)為是比較枯燥難教的內(nèi)容，但是學(xué)好樂理對學(xué)生后期音樂的欣賞與學(xué)習(xí)會起到非常重要的奠基作用。教學(xué)中教師應(yīng)采取不同形式、方法，將樂理知識化難為簡，以趣味形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生樂于接受。比如五線譜教學(xué)，初識五線譜時，可結(jié)合兒歌和手指五線譜進(jìn)行音樂記號的講解，并采用“我是小小指揮家”的方法實踐。教師準(zhǔn)備好音樂記號的卡片，用拿卡指揮和聽音樂拿卡片的方法協(xié)助學(xué)生進(jìn)行理解和運(yùn)用，此外還可以加入小打擊樂器增加趣味性，輔助學(xué)習(xí)。換句話說，教學(xué)樂理一定要靈活創(chuàng)新，教師要用生動有趣的語言引導(dǎo)學(xué)生展開想象，讓死知識變活，難知識變簡單，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，最終讓學(xué)生真正掌握。

3.明確導(dǎo)學(xué)音樂欣賞。

中學(xué)音樂欣賞課常常死氣沉沉，教師自問自答的課堂氣氛令人尷尬。音樂欣賞是音樂課的重要組成部分，筆者認(rèn)為，要上好音樂欣賞課首先要明確：所有問題活動的設(shè)計必須圍繞音樂有層次地進(jìn)行，要用不同的方法調(diào)動學(xué)生參與，讓他們通過對音樂要素的分析體會樂曲所要表達(dá)的意境，通過對作者和創(chuàng)作背景的了解加深對樂曲的理解，最終掌握欣賞的內(nèi)容，同時學(xué)會欣賞的方法，提高欣賞的能力。比如在欣賞《瑤族舞曲》時，筆者把課堂分為三部分：欣賞鋪墊、欣賞主體、欣賞拓展。其中“欣賞鋪墊”部分，采用觀看民歌《瑤族長鼓舞》的視頻引入對瑤族的介紹，學(xué)生很容易被精彩的民歌吸引，后續(xù)的欣賞環(huán)節(jié)自然熱情高漲。

快樂教學(xué)是一種藝術(shù)，教師要努力創(chuàng)建快樂的音樂課堂，認(rèn)真教學(xué)每一節(jié)音樂課，讓學(xué)生真正做到主動愉快學(xué)習(xí)。通過三年扎實有效的音樂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生不斷提升音樂素養(yǎng)、提高音樂技能。