高中語文作文教學(xué)的創(chuàng)新性

吉林省通化通鋼一中 牟明哲

現(xiàn)今教學(xué)改革不斷深化，語文教學(xué)比重越來越大，高考分值也越來越多。在整個(gè)語文試卷中，除了基礎(chǔ)的字詞語法閱讀之外，占分值最大的非作文莫屬。因此，語文作文才是得高分的關(guān)鍵。但是，語文作文水平的提升并非一朝一夕就能快速改變，“冰凍三尺非一日之寒”的道理不言而喻，語文作文的學(xué)習(xí)需要的是不斷累積，厚積薄發(fā)的過程。然而學(xué)生往往自認(rèn)為作文很難提升，主動(dòng)放棄，隨便敷衍應(yīng)付了事，使得教師的作文教學(xué)頗為費(fèi)勁，為快速提升作文水平，只能采取填鴨式教學(xué)，教受框架與形式，過分注重辭藻華美，以博取閱卷高分，最終導(dǎo)致作文含金量差，千篇一律，毫無新意。因此，如何提升高中語文教學(xué)效率，加強(qiáng)教學(xué)的創(chuàng)新性成為當(dāng)今語文作文的重要任務(wù)。

一、高中語文作文教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）理論式教學(xué)，應(yīng)試教育為主

高中語文教學(xué)中，作文教學(xué)目的是為了提升學(xué)生語文的綜合學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生語文的多方面融合能力。語文中作文是最能體現(xiàn)學(xué)生思想和主體意識(shí)的部分，是學(xué)生最能表達(dá)自己情感，發(fā)表自己感悟和人生體驗(yàn)的部分。而目前一些學(xué)校的語文作文教學(xué)模式過于陳舊，思想意識(shí)還停留在理論灌輸教學(xué)階段，，作文以拿高分的應(yīng)試教育為主，使得學(xué)生學(xué)習(xí)自主性差，主動(dòng)參與性差，思維開闊性差，作文教學(xué)效果難以保證。

（二）框架式教學(xué)，新“八股文”涌現(xiàn)

框架式教學(xué)也叫形式性教學(xué)，過分注重框架本身，將作文結(jié)構(gòu)化更加突出，使得作文框架固化，使得形式大于內(nèi)容，閱讀質(zhì)量不高?，F(xiàn)在高中語文教學(xué)中部分存在形式性教學(xué)現(xiàn)象，一類型的作文都使用同一模板，開頭結(jié)尾，中間都有固定的要求，架子好，隨便往里面填東西即可，雖然這樣的作文結(jié)構(gòu)極佳，對仗工整，但是缺乏實(shí)在感，情感豐富度欠缺，內(nèi)容飽滿度差，導(dǎo)致文章質(zhì)量較低。

（三）技巧式教學(xué)，內(nèi)容實(shí)用性差

技巧式教學(xué)即讓一篇作文強(qiáng)調(diào)更多的修辭方式，堆砌更多華美的辭藻，運(yùn)用更多的抒情方式，體現(xiàn)更多的寫作技巧。文章修飾過多，則華而不實(shí)，缺乏實(shí)用性。例如：寫一篇《為祖國奉獻(xiàn)》這樣的文章，運(yùn)用技巧極度贊美祖國，運(yùn)用過多的修辭闡述為祖國奉獻(xiàn)的溢美之詞，這樣的文章想必毫無實(shí)用性，毫無新意和真情情感。則不如書寫個(gè)體通過具體的公益實(shí)踐活動(dòng)（捐款活動(dòng)，敬老院探訪，學(xué)雷鋒等）更能表達(dá)通過自己的努力為祖國奉獻(xiàn)來的實(shí)在和感人。

（四）模仿式教學(xué)，創(chuàng)新能力不足

一些學(xué)生為快速提升作文水平，往往過于依賴作文叢書，過度抄襲滿分作文的例子，盲目模仿和跟風(fēng)。而教師也過于著重范文教學(xué)，助長了學(xué)生對作文大全一類書籍的購買。一味模仿和抄襲使得學(xué)生更不能真正認(rèn)真去寫文章，不能用心去感悟生活，用筆記錄生活。真正的好文章要以抒發(fā)表達(dá)個(gè)人情感思想為前提，真正想要表達(dá)對某件事的看法和思路為基礎(chǔ)，真情實(shí)感，深刻感悟才是藝術(shù)創(chuàng)作的基本要求，才是創(chuàng)新的源泉，一味跟風(fēng)模仿并不能使學(xué)生不斷的開拓創(chuàng)新和繼續(xù)進(jìn)步。

二、提升高中語文作文教學(xué)創(chuàng)新性的思路

（一）變革教學(xué)模式，發(fā)揮主體個(gè)性

高中語文教學(xué)首先改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生主體意識(shí)，作文教學(xué)改變理論性教學(xué)為主的教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)參與性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。首先，改變理論灌輸作文教學(xué)，增強(qiáng)主體互動(dòng)性。其次，改變框架式教學(xué)，摒棄形式主義，增強(qiáng)情感表達(dá)。再次，改變技巧式教學(xué)，注重內(nèi)容的豐滿性和實(shí)用性。最后，改變模仿式教學(xué)，摒棄抄襲，增強(qiáng)的個(gè)體創(chuàng)新思維。

（二）注重課外積累，豐富寫作素材

作文教學(xué)不僅需要注重課內(nèi)的基礎(chǔ)積累，更需要日常課外活動(dòng)的延伸性積累。藝術(shù)源于生活，說的就是這點(diǎn)，好的作文素材不是借鑒抄襲而來，而是日常活動(dòng)的不斷累積。多參加一些課外實(shí)踐活動(dòng)，如（演講比賽，籃球比賽，歌唱比賽，公益活動(dòng)，旅游等）通過課外實(shí)踐活動(dòng)，豐富自己見解，開拓個(gè)人眼界，激發(fā)更多人生感悟。因此，注重課外積累，才能更好的為自己的作文提供真實(shí)有趣的素材。

（三）提升思想認(rèn)識(shí)，激發(fā)寫作興趣

作文水平的提升并非一蹴而就的，高水平的作文是需要不斷的積累磨煉出來的。優(yōu)秀作文的標(biāo)準(zhǔn)主要是：第一，具備真情實(shí)感，第二，文章主題突出，第三，寫作技巧豐富。許多學(xué)生因?yàn)檫_(dá)不到高標(biāo)準(zhǔn)的作文水平而苦惱，甚至放棄寫作，主要是太過于注重作文的形式感，未能真正激發(fā)寫作興趣。不必拘泥形式，寫出一篇表達(dá)真實(shí)情感的文章遠(yuǎn)遠(yuǎn)比修辭辭藻堆砌的文章要更感動(dòng)人。因此，激發(fā)寫作興趣的重要一點(diǎn)是寫心中所想，寫心中所悟，首先寫自己感興趣的，表達(dá)喜怒哀樂的故事，其次，慢慢學(xué)會(huì)表達(dá)中心思想，突出主題，最后才是修飾完善的過程。

（四）開拓創(chuàng)新思維，增強(qiáng)創(chuàng)新能力

高考作文考察的不僅僅是基礎(chǔ)寫作水平，更多的考察的是學(xué)生有無更深刻的見解，更有有無創(chuàng)意性思維。創(chuàng)新能力是新課標(biāo)教學(xué)理念下培養(yǎng)學(xué)生的重要能力之一，創(chuàng)新能力的提升需要不斷的開發(fā)創(chuàng)新性思維。首先，創(chuàng)新性思維需要教學(xué)中建立開放的閱讀觀，開放的協(xié)作觀。其次，增強(qiáng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生暢所欲言，積極表達(dá)。再次，讓學(xué)生大膽想象，不斷涉獵，激發(fā)興趣。最后，提升生活的觀察力和社會(huì)敏感度，多思、所想、多做。