讓青春在三尺講臺(tái)上綻放

黃琦

【中圖分類號(hào)】G451.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）36-0226-02

蘇赫姆林斯基曾說(shuō)：“世界上有千百種職業(yè)、行當(dāng)和工作：有的修建鐵路；有的建造房屋；有的耕種土地；有的救死扶傷；有的縫制服裝……但有一個(gè)舉世無(wú)雙的工作那就是塑造人?！睅е鴮?duì)綠葉精神的追求，帶著對(duì)教育事業(yè)的憧憬與熱愛(ài)，四年前，我義無(wú)反顧的選擇了教師這一職業(yè)。從踏上三尺講臺(tái)的第一天，我暗下決心，我要用我的青春去開(kāi)掘我終生的事業(yè)，讓我的青春在三尺講臺(tái)上綻放。

一、“德高為師，身正為范”做學(xué)生的榜樣

車爾尼雪夫斯基曾說(shuō)“要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。”教師是青少年靈魂的塑造者，是“人類靈魂的工程師”，在學(xué)生的心目中，老師往往是他們崇拜和效仿的楷模，老師的一言一行都會(huì)在學(xué)生的心靈深處產(chǎn)生潛移默化的影響。如果我們希望學(xué)生提高道德修養(yǎng)和文化素質(zhì)，那么我們教師就應(yīng)該首先提高自己的道德品質(zhì)和知識(shí)素養(yǎng)，以自己純潔的靈魂和高尚的品格去影響學(xué)生；如果我們希望學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，那我們教師就應(yīng)該盡量善學(xué)習(xí)，以自己豐富的知識(shí)素養(yǎng)去引領(lǐng)學(xué)生翱翔在知識(shí)的海洋。記得2017年四月份我?guī)ьI(lǐng)著八年級(jí)的學(xué)生參加江東新區(qū)的詩(shī)歌朗誦比賽，在比賽場(chǎng)上學(xué)生們表現(xiàn)出來(lái)的自信與從容，讓我驚艷極了。最終，他們僅以距離第一名0.5分的微弱差距榮獲了新區(qū)詩(shī)歌朗誦比賽的第二名，我不敢相信這是我培訓(xùn)出來(lái)的學(xué)生，更不敢相信這些稚嫩的孩子們第一次參加這樣的比賽就可以有如此出色的表現(xiàn)，我由衷的為他們感到高興與自豪。賽后我曾問(wèn)他們，面對(duì)這么大型的比賽怎么一點(diǎn)都不怯場(chǎng)。學(xué)生驕傲的回答：“因?yàn)槔蠋煘楸荣悳?zhǔn)備的很充分，而且在排練時(shí)老師所展現(xiàn)的自信深深感染了我們，所以我們相信我們的節(jié)目是最棒的，我們也是最優(yōu)秀的。”教師是學(xué)生靈魂的塑造者，我們要做好學(xué)生的領(lǐng)路人，孔子說(shuō)過(guò)“其身正，不言也行；其身不正，雖令不從”。學(xué)生在校學(xué)習(xí)，往往把老師的一舉一動(dòng)、一言一行都化為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，效仿的榜樣，所以我始終堅(jiān)守走上三尺講臺(tái)教書育人，走下三尺講臺(tái)為人師表的原則，用自己的言行，雕刻孩子的心靈。

二、善于把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化

教師要關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，要善于把每一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題“退”成最簡(jiǎn)單最原始的問(wèn)題，讓學(xué)生把這最簡(jiǎn)單最原始的問(wèn)題想通了，想透了，然后再來(lái)一個(gè)飛躍上升。如果我們善于運(yùn)用這種思維方法，用這種方法去解決問(wèn)題，第一可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使之遇“新”不懼；第二可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的解決問(wèn)題的習(xí)慣。第三，也能讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)成功的歡樂(lè)。但是我們的教學(xué)的現(xiàn)實(shí)往往卻是更多地把簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化了，使我們的學(xué)生在課堂上喪失了學(xué)習(xí)的興趣，喪失了享受成功的歡樂(lè)。成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的愿望。所以我們要注意無(wú)論如何不要讓這種內(nèi)在的力量消失了，因?yàn)橐坏┤鄙龠@種力量，教育上的任何巧妙的措施都是無(wú)濟(jì)于事的。我們要善于運(yùn)用我們的教育智慧把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生保持思維的活躍，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)中。

三、用愛(ài)架起師生之間的橋梁

“教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍的感情也會(huì)消融”。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)會(huì)增強(qiáng)教師的教學(xué)效果，縮短教師與學(xué)生在空間和心理上的距離，使教師能更了解每一個(gè)學(xué)生、把握學(xué)生、親近學(xué)生，從而使知識(shí)傳播的渠道更加暢通。師生心理相通，情感相融，學(xué)生也會(huì)“親其師，信其道，學(xué)其理”，使教學(xué)收到事半功倍的效果。

這個(gè)學(xué)期為了配合學(xué)校工作需要，我從九年級(jí)下到八年級(jí)，擔(dān)任八年級(jí)（2）班的班主任兼語(yǔ)文老師，剛接到這個(gè)班的時(shí)候我很慶幸，班里學(xué)生的精神面貌和學(xué)習(xí)紀(jì)律都非常好，學(xué)生日常里的生活也能處理的很好，不需我費(fèi)神。但慢慢地讓我頭疼的事情出現(xiàn)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)很好，但成績(jī)卻一塌糊涂，而且學(xué)生似乎從來(lái)不敢出現(xiàn)在老師辦公室，哪怕來(lái)到老師辦公室也是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的；班里同學(xué)之間有矛盾，學(xué)生都不敢跟老師反映；而且班里的女生長(zhǎng)期受到外班的欺侮，但她們都選擇閉口不談?？吹竭@種情況我很心疼，這暴露出來(lái)的問(wèn)題很嚴(yán)重：學(xué)生長(zhǎng)期感受不到老師的愛(ài)，所以她們不信任老師，不敢親近老師。于是，在第四周的班會(huì)課上，我直接跟學(xué)生說(shuō)：“你們來(lái)到這個(gè)學(xué)校，你們父母把你們交到我的手里，你們就是我的責(zé)任，也是我的孩子，所以我希望你們能記住，在學(xué)校里，與我最親近的是你們，我最愛(ài)的也是你們，而我也是你們?cè)趯W(xué)校最大的依靠，所以你們是可以信任我的?！边@學(xué)期通過(guò)我和他們的共同努力，連續(xù)兩周都獲得全級(jí)第一。愛(ài)，能使師生心意相通，情感相融，所以我們要用愛(ài)去架起師生之間的——橋梁，使學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)得以更好地培養(yǎng)，使其得以全面發(fā)展。

四、尊重家長(zhǎng)，讓家庭教育和學(xué)校有機(jī)融合

家長(zhǎng)和教師是兩個(gè)并肩工作的雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝著一個(gè)方向行動(dòng)。在創(chuàng)造人的工作上，兩個(gè)雕塑家沒(méi)有相對(duì)對(duì)立的立場(chǎng)是極其重要的。尊重家長(zhǎng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)了解、參與、監(jiān)督學(xué)生的教育教學(xué)工作，使家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)融合。教師只有加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通，才能更好地掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)和思想上的動(dòng)態(tài)，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，并能充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)校工作的積極性，及時(shí)地、更好地解決學(xué)生所遇面臨的困惑。

曾經(jīng)班里有這樣一個(gè)孩子，不管是學(xué)習(xí)成績(jī)還是日常在校行為表現(xiàn)都十分優(yōu)秀，但不知道是什么原因，他成績(jī)突然下滑的很厲害，上課也無(wú)精打采，總是一副心不在焉的樣子。在宿舍他也因?yàn)橐恍┖苄〉膯?wèn)題就和同學(xué)鬧矛盾，甚至大打出手。后來(lái)我通過(guò)私底下向同學(xué)了解他的近況，同時(shí)也直接找他談心，發(fā)現(xiàn)這孩子變化這么大的原因是最近他的父母正在鬧矛盾并準(zhǔn)備離婚，他感到手足無(wú)措。我針對(duì)這情況立刻對(duì)孩子心理做了疏導(dǎo)，也把孩子最近在校出現(xiàn)的異常告訴了他父母。他父母知道后也認(rèn)識(shí)到了因?yàn)樗麄儌€(gè)人的行為對(duì)孩子心理造成了很嚴(yán)重的影響。后來(lái)，孩子在老師和父母齊心協(xié)力幫助之下，孩子對(duì)學(xué)習(xí)和生活又重新燃起了信心。

師者，所以傳道、受業(yè)、解惑也。作為新世紀(jì)的青年教師，我愿和學(xué)生一道成長(zhǎng)，我們擁有青春，我們主宰未來(lái)，我們?cè)敢鉃閲?guó)家的教育事業(yè)不懈奮斗，愿我們的青春能在三尺講臺(tái)綻放光彩，愿我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天，共同托起明天的太陽(yáng)，做好學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人。