新時代下智慧校園網絡體系的建設與發(fā)展

秦基巍

摘 要：目前，校園數字網絡已經在全國各個院校得到普遍應用，并且各方面技術已經成熟完善，各個院校在實踐中也投入了大量資金全面構建數字化校園網絡，大力推進全校師生對校園網資源的有效應用。但是物聯網、云計算、移動互聯網、大數據等新技術及新思想的涌現，教育信息化新的形態(tài)出現，為滿足新時代和未來的教學發(fā)展需求，建設智慧校園也是未來院校教學發(fā)展的必然趨勢，為院校和外部世界提供了一個相互交流和相互感知的只能環(huán)境和綜合信息服務平臺，對教學、學習、日出辦公提供了一個實時、靈活、快速的環(huán)境，開啟“互聯網+教育新時代”。

關鍵詞：智慧；網絡；校園；教育

興師重教，國之根基，習近平總書記在其著作《我們怎樣辦好教育》中指出，實現 “兩個一百年奮斗目標”和中華民族偉大復興的中國夢，關鍵靠人才，基礎在教育，應該把教育擺在先行官的位置上，努力實現教育、科技、經濟相互扶持、相互促進的良性循環(huán)。

智慧校園云應用平臺，基于“大數據、云+端” 框架構建，搭載幾十種業(yè)務應用系統(tǒng)的具有創(chuàng)新科技水平的教學管理平臺，平臺建設依據《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》戰(zhàn)略要求以及教育部《教育管理信息化標準》建設規(guī)范，結合院校教育行政和教學業(yè)務領域需要，可以實現高度集成化、管理一體化、資源共享化、教務公開化、操作簡便化等特點，提高院校管理水平和教學效率，因此，院校構建已大數據為根基的智慧校園符合院校當今和未來發(fā)展需要。

1 智慧校園的起源發(fā)展

技術的發(fā)展總是建立在一定基礎上的，同樣，智慧校園的產生也是基礎數字化校園的發(fā)展，早在2008年IBM提出了智慧地球的概念，它是信息技術視野下一種新的 理念、新的管理模式，變革了人與人之間的關系、人造系統(tǒng)與自然的交互方式。2009年8月，IBM又發(fā)布了《智慧地球贏在中國》計劃書，正式揭開 IBM“智慧地球”中國戰(zhàn)略的序幕?！爸腔鄣厍颉彼故镜募夹g數字化、網絡化和智能化等等被公認為是未來社會發(fā)展的大趨勢，而與“智慧地球”密切相關的物聯網、云計算等，在近幾年迅猛發(fā)展，已經融入了我們的日常生活中，我們隨處可見，他產生的影響我們都深有體會。智慧校園也是智慧地球中的一項，也是及其重要的一項，因為一個國家的教育事業(yè)直接影響著國家整體實力水平的提升。

2 智慧校園建設與研究現狀

目前，國內已清華大學為主的部分學院已建立智慧校園，然而大部分學院仍處于規(guī)劃立項或建設階段?？傮w上都側重于校園環(huán)境建設，還沒有統(tǒng)一的認識，建設內容不緊多而且雜、沒有明確的劃分，涉及的相關部門、專業(yè)較多，規(guī)劃建設周期均比較長，但各個院校發(fā)展方向的不同，又導致智慧校園建設的重點各有不同。

智慧校園的建設既要明白他的意義所在，也要從他的特征、根本上了解獨自的特點，智慧校園的特點有三：一是為廣大師生提供一個全面的智能感知環(huán)境和綜合信息服務平臺，提供基于角色的個性化定制服務；二是將基于計算機網絡的信息服務融入學校的各個應用中，實現互聯、協(xié)作；三是通過智能感知環(huán)境和綜合信息服務平臺，為院校與外部世界提供一個相互交流、感知的接口。智慧校園是在現有校園網和院校教育信息化設施及應用系統(tǒng)的基礎上，采用網絡環(huán)境、物聯網感知、綜合信息服務平臺等多方面技術，通過RFID、視頻監(jiān)控、二維碼、人工智能AI等感知技術和設備，應用無線網絡技術組建校園移動學習網，實現對校園內的教學大樓、圖書館、教室、實驗室和教學設備、教學資源、教學管理信息、學校公共管理信息、活動信息等等進行識別、傳輸、存儲、處理和控制，為師生提供智能化、個性化的管理使用服務。智慧校園他的體系極為龐大，所以使用人員都可以隨時、隨地使用，并且任何年齡段的人都可以使用。

智慧校園涵蓋整個校園，隨處可見的電子設備，都通過互聯網連接主服務器，可以隨時了解自己想要獲取的信息。比如智慧教室，通過內部設備和網絡，可以同步做好授課、課堂考勤、教學記錄、教學視頻錄制等工作，方便學生課后復習調取觀看回放；再如學生可以利用手機APP等，實現人性化的選課或者交互學習，通過主服務器的智能分析，選擇最優(yōu)方案；還可以結合學校演示大屏等硬件設備，利用平臺系統(tǒng)的海量數據，通過分布式云計算技術匯總后，形成完整詳細的大數據統(tǒng)計圖形化、可視化，全面展現當前校園信息化應用，為教學提供參考，及時、準確的反饋學生學業(yè)狀況、發(fā)現學生存在的潛在問題，進而預測學生及學院的未來發(fā)展趨勢。

3 現階段還存在的一些問題

智慧校園的無疑是最符合當今社會需求的教育學習平臺，但是由于正處在初級階段，仍缺乏理論層面指導和對理論的關注。一是在設計上以技術平臺為中心，趨向于管理業(yè)務，偏離了以用戶為中心的核心方向。二是在智慧校園的深層次認知還不夠深入，內容過于簡單化、理想化，在設計和建設上面還受到數字校園的影響。三是體系建設不健全，智慧校園的覆蓋面不夠廣，資源有限，多數都需要院校內部提供，資源量不足，而且管理也是單方向傳輸模式，在教育教學及科研結合還不密切，提供一些簡單的信息查詢和交互平臺 ，沒有對這種信息化成果作為新的管理模型的意識。種種問題還需要在今后的建設中不斷摸索更新，信息技術與教育教學在融合中還有很多上升空間。

4 智慧校園的展望

智慧校園是技術和教育教學能力水平相結合的一個平臺，教育的信息化對教育事業(yè)的發(fā)展具有長遠的意義，從目前建設的程度來看，仍有很多可以深入研究的問題，如管理端和使用戶如何交互的問題、如何科學合理的去教育學習等等?，F在智慧校園建設還未在各個院校廣泛普及?！爸腔坌@”完全取代“數字校園/ 數字化校園”不會一蹴而就，其概念還需要推廣，以取得各方廣泛共識。一是要加強理論研究智慧校園建設的科學性與可行性，如何利用信息技術優(yōu)化教育教學過程和促進教育教學效果、效率與效益最大化。二是要在智慧校園建設中，能否催生新的理論、產生出新的事物，為可智慧校園的發(fā)展提供更多可能性。三是要結合智慧教育理念，加強建設與應用的協(xié)同，為智慧教育提供方向支撐。未來應在智慧感知環(huán)境的基礎上，更多應用到教學與科研之中，這也是《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011～2020 年）》和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020 年）》要求和目標。

智慧校園的建設應在以教育和現代化的教育相關理論的指引下，圍繞用戶為中心，構建一個以人為本，以教與學為核心，在滿足用戶需求的前提下，綜合考慮技術和管理方案構建穩(wěn)定、靈活、便捷、安全、科學、廣泛參與的智慧校園。教育事業(yè)是長期的，我們不能把智慧校園當成教學的最終形態(tài)，我們應該在智慧校園的基礎上不斷拓展，開拓新理論、新思路、新技術。只有不斷創(chuàng)新挑戰(zhàn)，才能獲得新的成果，不斷鉆研，才能有更寬廣的發(fā)展。才能讓教育事業(yè)真正融入社會群體之中。