文本插圖在小學(xué)高段英語寫話教學(xué)中的應(yīng)用探索

【摘要】義務(wù)教育階段英語課程的任務(wù)是使學(xué)生形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。聽、說、讀、寫四種技能相互制約，相互促進(jìn)。在當(dāng)前的英語教學(xué)中，寫沒有得到有效的訓(xùn)練，從而限制了學(xué)生語言能力的綜合發(fā)展。教材是課程資源的核心，教師在教學(xué)中應(yīng)充分合理運(yùn)用教材插圖，設(shè)計(jì)多樣、高效的寫話活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的英語寫話能力，全面提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

【關(guān)鍵詞】文本插圖；寫話教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】徐文華，浙江省紹興市上虞區(qū)永和鎮(zhèn)中心學(xué)校。

一、問題的提出

語言能力是英語學(xué)科核心素養(yǎng)中的“核心”。它包括聽、說、讀、寫等語言技能。但在實(shí)際的教學(xué)過程中，寫沒有得到足夠的重視和有效的訓(xùn)練。如今，教師越來越重視文本插圖在教學(xué)中的運(yùn)用?？墒牵P者也發(fā)現(xiàn)，很多教師在聽說課中運(yùn)用起插圖來得心應(yīng)手，但在寫話教學(xué)中卻有點(diǎn)力不從心，無從下手。

二 、巧用插圖，激發(fā)寫作興趣

興趣是最好的老師。對(duì)于剛接觸英語寫作的小學(xué)生來說，首先要培養(yǎng)寫作的興趣和自信?，F(xiàn)行的教材配有大量插圖，它們符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，可以緊緊抓住學(xué)生的心理，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心。教師可以充分利用本單元、本冊(cè)，乃至幾冊(cè)課本中的相關(guān)的插圖進(jìn)行挑選、整合、優(yōu)化，設(shè)計(jì)有效教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被喚醒后，就會(huì)產(chǎn)生說一說的渴望，這也為之后的寫話奠定了基礎(chǔ)。所以，寫話不一定非要在讀寫課進(jìn)行，聽說課、詞匯課、故事課都可以成為寫作的陣地。

1.Lets learn。

詞匯教學(xué)部分往往會(huì)有一系列形象生動(dòng)的插圖，它們不僅能幫助學(xué)生理解所學(xué)詞匯，還能作為寫話的材料。教師要有目的的選擇一些趣味性強(qiáng)、貼近學(xué)生生活的插圖，以所學(xué)詞匯為中心，讓學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，用幾句話來描述。當(dāng)然，教師要給學(xué)生表達(dá)的支架或范例，圍繞主題激發(fā)學(xué)生的思維，融入自己的情感。

PEP 6 U2 A Read and match是關(guān)于四季的畫和話（見圖1）。筆者找了教材中能看出季節(jié)的圖片，讓學(xué)生根據(jù)喜好分成四組，并在組內(nèi)進(jìn)行句子接龍，小組間比一比誰的小龍更長(zhǎng)。學(xué)生從季節(jié)的顏色、天氣，談到了喜歡的水果、活動(dòng)，從插圖圖1聯(lián)想到自己的生活，一條條充滿童趣的小龍不斷成長(zhǎng)。在學(xué)生意猶未盡之時(shí)，筆者及時(shí)引導(dǎo)鼓勵(lì)他們寫下來：

My favourite season is summer. The sun is big and hot. I can eat ice cream every day. I dont go to school. I can play computer games. I can have a trip.

2.Lets talk。聽說部分一般配有1-2幅插圖，展現(xiàn)對(duì)話中的一些信息，而且比文字所展現(xiàn)的內(nèi)容更加豐富。這些插圖不但為對(duì)話的教學(xué)創(chuàng)設(shè)了真實(shí)語境，而且對(duì)于學(xué)生更好地理解、記憶、應(yīng)用對(duì)話有著無可比擬的作用。在教學(xué)中，筆者經(jīng)常組織多種形式的課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)?；A(chǔ)差的學(xué)生可以說一兩句，基礎(chǔ)好的學(xué)生可以加入學(xué)過的各種句型。只要敢于說，樂于說，都會(huì)及時(shí)給予鼓勵(lì)與肯定。

3.Read and write。讀寫部分的插圖一般都比較大，畫面比較豐富，文本的內(nèi)容就圍繞這一幅圖而展開。教師可以利用插圖，把文本的主要內(nèi)容挖空，讓學(xué)生看圖來補(bǔ)充內(nèi)容，操練句型。筆者也會(huì)要求學(xué)生利用插圖進(jìn)行復(fù)述，這會(huì)使學(xué)生更好地組織語言，表達(dá)自己對(duì)語篇的理解。這一部分的文章體裁豐富，有日記、書信、郵件、邀請(qǐng)函等，這些都是學(xué)生寫話的素材和范文。教師在教學(xué)中要有意識(shí)地分析這些文章的寫作特點(diǎn)，布置任務(wù)讓學(xué)生仿寫。

PEP 6 U3 B Read and write中，有一則Easter Party的邀請(qǐng)函。學(xué)生閱讀文本，完成填空：

Robins Easter Party

When

Where

Why

What We will

We will

We…

You…

RSVP Will you come to the party？ Please send me an emailat... by...

學(xué)生通過文本閱讀能很快地完成表格。在充分地理解課文內(nèi)容之后，筆者組織學(xué)生不看課文，根據(jù)插圖再次獨(dú)立完成表格。這也為之后學(xué)生為自己的生日派對(duì)設(shè)計(jì)一張邀請(qǐng)函奠定了基礎(chǔ)。一張張精美的邀請(qǐng)函就誕生在孩子們的筆下（見圖3，圖4）：

三、結(jié)語

有效地寫話訓(xùn)練能夠提高學(xué)生的觀察力、想象力、思維力、語言理解與表達(dá)能力，從而全面提高學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。

教師應(yīng)該創(chuàng)造性地使用教材，關(guān)注插圖，巧用插圖，把插圖和寫話教學(xué)有效地結(jié)合起來，從寫一句話入手，由淺入深，由易到難，設(shè)計(jì)不同層次的，真實(shí)、激趣的活動(dòng)，讓不同層次的學(xué)生都有話可寫。同時(shí)用多元化的方式展示學(xué)生的作品，及時(shí)鼓勵(lì)他們，提高學(xué)生的寫話興趣和自信，保持寫話的動(dòng)力，提高寫話的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國(guó)教育部.義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.