家庭教育對幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成的影響研究

柏貴燕

【摘 要】本課題主要對家長的各方面因素對幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成的影響進(jìn)行研究，通過分析，了解到家長的文化素質(zhì)、身心素質(zhì)以及家長的教育方式與態(tài)度對幼兒的行為習(xí)慣的養(yǎng)成有著至關(guān)重要的因素，鑒于這些影響因素，本文認(rèn)為，遵循科學(xué)的教育原則，掌握科學(xué)教育方式對培養(yǎng)幼兒非常重要。

【關(guān)鍵詞】家庭教育 幼兒 行為習(xí)慣

【中圖分類號】G78 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）36-0082-02

近年來隨著我國學(xué)前教育事業(yè)和社會生活水平的發(fā)展，國家、社會、家庭均對幼兒教育的重視度有很大的提高，尤其是對幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育與研究。單純依靠社區(qū)、和幼兒園的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更多的需要在家庭教育中下功夫，讓家長和幼兒之間形成一種良性的活動，讓幼兒更多的能夠在家庭教育中形成良好的行為習(xí)慣。故本課題主要就是對家庭教育中影響幼兒習(xí)慣成因的因素進(jìn)行分析。

一、概念界定

（一）家庭教育

家庭教育是在家庭生活中發(fā)生的 ，以親子關(guān)系為中心，以培養(yǎng)社會需要的人為目標(biāo)的教育活動，是在人的社會化過程中，家庭對個體產(chǎn)生的影響作用。

（二）行為習(xí)慣

行為習(xí)慣一般指一種通過反復(fù)而自動留存下來的且不需要努力而輕松實(shí)現(xiàn)的習(xí)得的動作。

二、影響幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成的家庭教育因素

家庭是孩子在社會關(guān)系當(dāng)中生活最長的一種環(huán)境，家庭對孩子的行為習(xí)慣養(yǎng)成是有著至關(guān)重要的影響。早期的親子關(guān)系對幼兒的行為習(xí)慣有著以下的重要性，一是家庭環(huán)境與孩子之間最初建立的社會性關(guān)系對孩子在將來的發(fā)展中有深遠(yuǎn)的影響，二是父母親以他們獨(dú)特的方式向孩子傳遞了對生活的態(tài)度。因此在家庭環(huán)境中，家長的影響最為重要。

（一）家長的文化素質(zhì)

大家都認(rèn)為文化程度高的話就可以懂得很多教育孩子的正確方法，能夠很好的幫助孩子去養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。相反，如果文化程度不高，在對孩子教育的這一方面就會出現(xiàn)許多錯誤的引導(dǎo)，從而使孩子失去了養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的最佳時機(jī)。由此我們得出家長的文化素質(zhì)對幼兒也是有一定的影響。一個重視幼兒行為教育成長的家庭，且文化素質(zhì)都比較高的家庭中一般都會做如下的事情，鼓勵孩子在玩中學(xué)習(xí)，經(jīng)常陪同孩子去影劇院、圖書館等場所，這樣更有助于幼兒的長期自主學(xué)習(xí)的積極性。對于那些整天在歌舞廳享樂、不注意自己孩子心里變化的家長，孩子的發(fā)展往往都是可悲的。

每個孩子的第一任老師都是父母，家庭就是孩童成長的最直接環(huán)境。從孩子在母體中孕育的時候就開始接受著母體的影響和教育。通過調(diào)查我們可以知道，文化素質(zhì)高的家長在培養(yǎng)孩子方面都是可以做到表率的作用，能夠使用孩子易于接受的方式對孩子進(jìn)行教育；而文化素質(zhì)較低的家長，在培養(yǎng)孩子的這一方面就不會太注重表率的培養(yǎng)，并且會給孩子傳輸一些錯誤的教育觀念。文化素質(zhì)較高的家長，更能理解幼兒園的教育意圖，然后通過主動配合幼兒園對孩子的教育來全面促進(jìn)幼兒的發(fā)展。父母親所具有的文化程度對幼兒的智力發(fā)育和幼兒的教育有著很重要的影響。主要從以下方面表現(xiàn)出來：家長的文化程度的高低直接影響幼兒教育的質(zhì)量。高文化水平的家長更易接受更好和更先進(jìn)的教育理念，更能用平常的態(tài)度來教育孩子。所以，家長們文化素質(zhì)的高低直接影響幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成。文化素質(zhì)較高的家長，更能理解幼兒園的教

（二）家長的身心素質(zhì)

從遺傳學(xué)的觀點(diǎn)上來講，父母的身體健康是每個孩子健康成長的前提。如體格健壯的父母遺傳給子女的一般都是健全的器官和完備的神經(jīng)系統(tǒng)。如果父母親有疾病，則孩子的遺傳患病機(jī)率就會增大。同樣的，作為每個小孩的第一任老師，家長也應(yīng)具有較好的心理素質(zhì)。一個健康聰明且富有創(chuàng)造力的家長能夠更好的誘導(dǎo)孩子心理能力的高度發(fā)展。同時，每個孩子的身心素質(zhì)怎樣，其實(shí)和他所處的家庭環(huán)境密切聯(lián)系。許多家長只需要孩子的學(xué)習(xí)成績好，便覺得可以成才，更多忽視了孩子體格上的成長。家長們也應(yīng)該時刻注意孩子的心理的變化，給予他們正確的疏導(dǎo)，因此身體素質(zhì)和心理素質(zhì)都是同等的重要。

（三）家長的教育方式與態(tài)度

所有影響幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成的因素中，父母的教育方式與態(tài)度對幼兒的影響是最大和最直接的。美國心理學(xué)家鮑姆林特將父母的教育方式和態(tài)度分為權(quán)威型、寬容型和專制型三種，在相關(guān)研究后表明權(quán)威型家庭的孩子是成熟和獨(dú)立的，具有更多的社會責(zé)任感和成就傾向。良好的生活習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，對于每個家庭來說這是一個長期的任務(wù)，貴在持之以恒。

家長對孩子的教育方式和態(tài)度不能仿造其他的教育專家，而應(yīng)該根據(jù)自己孩子的發(fā)展特點(diǎn)來確定，假如父母在了解了自己孩子的發(fā)展特點(diǎn)和接受能力之后使用正確的教育方式與態(tài)度，孩子很容易就能將自己好的一方面表現(xiàn)出來，反之，只會扼殺掉孩子特有的創(chuàng)造力，讓孩子不愿去學(xué)習(xí)，甚至是討厭學(xué)習(xí)。家長適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)是對幼兒好的思想行為給予肯定的評價，起到強(qiáng)化和鼓舞的作用，能調(diào)動幼兒的積極因素。

三、家庭教育對幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成的對策

（一）遵循科學(xué)教育的原則

良好的幼兒行為習(xí)慣教育不是在一個在很隨意的情況下進(jìn)行的，家庭教育要堅(jiān)持以幼兒身心健康發(fā)展為原則，以一定的規(guī)律來培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，具體來說可以在教育幼兒時堅(jiān)持以下幾個原則：

（1）給孩子樹立正確的教育觀念。再好的學(xué)校教育對幼兒的影響也比不上家庭教育對幼兒的影響，沒有良好的家庭教育，學(xué)校教育一般都是徒勞的。這就要求幼兒的家長提高自身素質(zhì)，尊重幼兒發(fā)展中的個體差異，樹立正確的教育觀。

（2）適當(dāng)?shù)募睢Ｙp識對孩子來說就是在培養(yǎng)自信心和精神營養(yǎng)，是一種強(qiáng)化精神營養(yǎng)的好辦法。當(dāng)孩子有良好的習(xí)慣時，做為家長就應(yīng)該適時的鼓勵，給予孩子正強(qiáng)化，讓孩子有喜悅感和成就感。

（3）家長是榜樣。孩子很容易學(xué)習(xí)成年人的各種行為，特別是家長的。在孩子的周圍，家長們應(yīng)盡量使用好的語言和習(xí)慣來教育孩子。只有父母具備了良好的習(xí)慣，孩子們才能夠耳濡目染，從當(dāng)中得到良好的啟發(fā)，獲得良好的習(xí)慣。

（4）學(xué)會傾聽和交流。孩子有自己獨(dú)特的思維方式，作為家長，當(dāng)孩子和我們說話時，不論孩子說的是否清楚，我們都應(yīng)該用心的去傾聽，不應(yīng)有任何借口去忽略他們，要經(jīng)常的和孩子說話，這樣才能更好的和孩子溝通。

（二）掌握科學(xué)教育的方法

（1）建立家園合作的教育模式。通過家長會等形式讓家長學(xué)習(xí)幼兒教育的知識；通過家園聯(lián)系的小冊子，每個月都以書面的形式聯(lián)系家長，溝通幼兒在家和在幼兒園的情況，利于教師和家長有針對性的教育；讓家長參與幼兒園的教育，使家長主動配合幼兒園的工作。

（2）讓孩子充分參與。在養(yǎng)成孩子行為習(xí)慣的過程中有一個需要特別注意的，就是培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣是培養(yǎng)的而不是奴役的。父母親給孩子規(guī)定習(xí)慣，強(qiáng)制孩子去做，這就很不好。幼兒教育要強(qiáng)調(diào)自我教育，幼兒是主人，家長們要讓孩子發(fā)揮主人的作用。讓孩子自主學(xué)習(xí)，從意識上覺得自己是一個乖孩子，擁有好習(xí)慣才能更好的發(fā)展。

（3）在生活中培養(yǎng)。孩子的良好行為習(xí)慣是在父母耐心的引導(dǎo)下，在有準(zhǔn)備的環(huán)境中細(xì)心培養(yǎng)的。父母的良好行為習(xí)慣可以給孩子樹立榜樣。幼兒的父母一定要仔細(xì)觀察，幼兒好的習(xí)慣要鼓勵強(qiáng)化其鞏固下來；不好的習(xí)慣要讓其知道為什么不好而不是強(qiáng)迫其改正。

四、結(jié)語

總而言之，教育孩子一定要把培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣放在首位，監(jiān)督孩子持久的訓(xùn)練，再加上家長以身作則的力量，讓孩子慢慢地受到影響，使孩子將來對社會和家長都是一個有用和負(fù)責(zé)任的人。幼兒時期形成的良好習(xí)慣必將對其一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

參考文獻(xiàn)：

[1]李杰.幼兒家庭道德教育問題研究[D].山西：山西財(cái)經(jīng)大學(xué)，2014.

[2]許海英.幼兒心理健康教育的家園合作研究[D].山東：山東師范大學(xué)，2014.

[3]范艷梅.論家庭教育對幼兒個性發(fā)展的影響[J].科教導(dǎo)刊（上旬刊），2014，（2）.

[4]孫嚴(yán).不良家庭教育方式對幼兒的影響及對策分析[J].長春教育學(xué)院學(xué)報，2014，（7）.