高校健美操教學(xué)模式的創(chuàng)新

諸愛(ài)琴

摘 要：教學(xué)模式創(chuàng)新可以說(shuō)是現(xiàn)今教育改革所帶來(lái)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，高校要想保證自身可以適應(yīng)教育改革的需求就必須要對(duì)固有的教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整及革新，以此來(lái)確保學(xué)生可以得到更好的培養(yǎng)教育。在高校健美操教學(xué)中教師通過(guò)實(shí)踐來(lái)探索創(chuàng)新的教學(xué)模式，并對(duì)健美操教學(xué)中存有的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)，從而對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行完善，本文則對(duì)健美操教學(xué)模式進(jìn)行了深入剖析，以此作為基礎(chǔ)提出了可以在實(shí)際中采用的教學(xué)模式的創(chuàng)新措施。

關(guān)鍵詞：高校健美操；教學(xué)模式；創(chuàng)新

在高校體育課中健美操是一項(xiàng)受到學(xué)生歡迎的運(yùn)動(dòng)，其在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中對(duì)設(shè)施及條件要求較少，相對(duì)的教學(xué)活動(dòng)的展開也更為方便。目前在高校體育課程中已經(jīng)普遍開設(shè)了健美操課，但是在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中多數(shù)教師仍然采用固有的教學(xué)模式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，固化的教學(xué)模式不僅影響了學(xué)生對(duì)健美操的學(xué)習(xí)熱情，還會(huì)影響健美操教學(xué)效果，因此對(duì)其教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新也成為本門課程在發(fā)展中所必須要重視的內(nèi)容。

1 現(xiàn)今高校健美操教學(xué)中存在的問(wèn)題及形成因素

1.1 教學(xué)內(nèi)容及形式固定化

目前高校健美操教學(xué)主要是以傳統(tǒng)的教學(xué)模式作為基礎(chǔ)依據(jù)，因此其在實(shí)際的開展中存有教學(xué)內(nèi)容固定化、單一化的情況，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中其健美操教學(xué)內(nèi)容與傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容之間的差距不大，此種創(chuàng)新不足的現(xiàn)象帶來(lái)的是健美操課程活力不足的問(wèn)題，可以說(shuō)此種包容性、創(chuàng)新性較差的教學(xué)內(nèi)容無(wú)法與現(xiàn)代健美操運(yùn)動(dòng)相接軌，也使得學(xué)生的個(gè)人能力受到了限制，不利于其在健美操活動(dòng)中的發(fā)展。

1.2 健美操考試趨于形式化

由于高等學(xué)校普遍重視專業(yè)課程的教學(xué)，對(duì)于健美操這種邊緣性、文體性的課程教學(xué)關(guān)注度不高，使得健美操課程的考試內(nèi)容簡(jiǎn)單，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)極低，健美操考試逐步趨于形式化，從而大大降低了學(xué)生對(duì)于健美操課程的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新意識(shí)。

1.3 健美操課程理論基礎(chǔ)缺乏

對(duì)于健美操此類體育學(xué)科來(lái)說(shuō)，其性質(zhì)導(dǎo)致在實(shí)際中使學(xué)科沒(méi)有受到應(yīng)有的重視，相應(yīng)的其課程也以實(shí)踐教學(xué)為主，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是現(xiàn)今高校健美操課程沒(méi)有相應(yīng)的專業(yè)的理論教學(xué)體系，因此在教學(xué)活動(dòng)中忽略了理論知識(shí)的作用，多數(shù)教師選擇直接教授學(xué)生相關(guān)的健美操動(dòng)作，學(xué)生進(jìn)行模仿及練習(xí)。由于學(xué)生對(duì)健美操知識(shí)了解不足，導(dǎo)致其無(wú)法理解健美操中的要點(diǎn)精髓，對(duì)其了解只停留在表面，此種方式限制了學(xué)生在健美操活動(dòng)中的發(fā)展。

1.4 教師與學(xué)生之間缺乏交流互動(dòng)

在教學(xué)活動(dòng)中教師與學(xué)生的交流互動(dòng)可以幫助學(xué)生更好的對(duì)相關(guān)的知識(shí)及內(nèi)容進(jìn)行理解，也可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中開拓自身的思維，因此在現(xiàn)今教學(xué)活動(dòng)中十分重視師生之間的交流互動(dòng)。但是在高校健美操教學(xué)中多數(shù)是以演示及模仿的形式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，此種固定化的教學(xué)方法使師生之間存有一定的隔閡，因此也出現(xiàn)了學(xué)生與教師之間交流過(guò)少的情況，使學(xué)生在課堂中的積極性、主動(dòng)性、活躍性受到了極大的影響，進(jìn)而影響了健美操教學(xué)的實(shí)際效果。

2 對(duì)高校健美操教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新的措施

2.1 對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)及創(chuàng)新

為了使學(xué)生在健美操教學(xué)活動(dòng)中的主體地位可以突顯出來(lái)，教師可以采用對(duì)學(xué)生意見進(jìn)行調(diào)查的方式來(lái)與學(xué)生共同探討教學(xué)方法的創(chuàng)新，這樣不僅可以使學(xué)生可以更加主動(dòng)的參與到健美操教學(xué)活動(dòng)中，還可以培養(yǎng)其創(chuàng)新能力及思維能力。在教學(xué)方法的創(chuàng)新中通過(guò)對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行研究及查閱，吸取其中精華并加以改進(jìn)，教師與學(xué)生共同進(jìn)行健美操的編排，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)自我設(shè)計(jì)、調(diào)節(jié)與控制的多重目的。

2.2 多媒體技術(shù)的創(chuàng)新

多媒體能夠有效配合完成教學(xué)任務(wù)，豐富課堂知識(shí)內(nèi)容。一是多媒體技術(shù)是影音、圖文并茂的新時(shí)代教學(xué)手段，能夠?yàn)閷W(xué)生呈現(xiàn)出最為直觀的教學(xué)場(chǎng)景，使高校健美操課程形象有趣，創(chuàng)造了良好的課堂環(huán)境。二是多媒體技術(shù)包含許多個(gè)別化、個(gè)性化學(xué)習(xí)軟件，能夠幫助學(xué)生完成個(gè)別化教育和學(xué)習(xí)。三是多媒體技術(shù)能夠虛擬創(chuàng)設(shè)出多種教學(xué)條件和學(xué)習(xí)情景，有助于提升健美操課程的教學(xué)效果。這里要特別說(shuō)明的是，多媒體技術(shù)雖然極具現(xiàn)代性和創(chuàng)新性，但在教學(xué)展示過(guò)程中仍然需要教師做好語(yǔ)言講解和肢體展示引導(dǎo)，畢竟多媒體技術(shù)只是一種輔助教學(xué)工具，不能成為教學(xué)主導(dǎo)，只有將傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)方法有機(jī)融合、合理應(yīng)用、相輔相成，才能達(dá)到切實(shí)提升高校健美操課程教學(xué)質(zhì)量和效果提升的目的。

2.3 實(shí)踐教學(xué)法的創(chuàng)新

實(shí)踐出真知，在高校健美操課程的教學(xué)中不能夠忽視實(shí)踐教學(xué)與實(shí)踐學(xué)習(xí)。在具體應(yīng)用過(guò)程中，可以對(duì)積極參與到大眾健美操運(yùn)動(dòng)實(shí)踐或參與大眾健美操活動(dòng)策劃的學(xué)生予以鼓勵(lì)和支持，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，搭建學(xué)生體驗(yàn)健美操魅力的平臺(tái)；還可以通過(guò)組織各種豐富多樣的高校健美操業(yè)余活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保健美操學(xué)習(xí)的連續(xù)性，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫助樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

2.4 教學(xué)訓(xùn)練一體化的創(chuàng)新

健美操本身就是一門運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方式，在具體的教學(xué)過(guò)程中也同樣也注重將運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和教育教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，構(gòu)件教學(xué)訓(xùn)練一體化的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教育學(xué)習(xí)和訓(xùn)練健身的雙重效果。在學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)上，要注重培養(yǎng)一專多能的復(fù)合型人才，教育出一批具有高水平、高素質(zhì)的學(xué)生人才。在教學(xué)方法上，以教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，以訓(xùn)練為依托，以課代訓(xùn)，以訓(xùn)促課，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與業(yè)余訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合。此外，可以建立健美操業(yè)余俱樂(lè)部或者課外訓(xùn)練隊(duì)，吸引更多的學(xué)生參與其中，不僅可以在訓(xùn)練學(xué)習(xí)中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)和教學(xué)能力，還可以加深學(xué)生對(duì)于健美操課程的理解和內(nèi)化。

2.5 合作學(xué)習(xí)模式的創(chuàng)新

合作學(xué)習(xí)模式注重培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作能力，通過(guò)在教學(xué)過(guò)程中引入合作團(tuán)體，實(shí)現(xiàn)團(tuán)體性自主學(xué)習(xí)形式。在高校健美操課程教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)從知識(shí)、能力和德育三個(gè)方面的目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合教學(xué)要求進(jìn)行目標(biāo)設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)和掌握水平進(jìn)行團(tuán)隊(duì)分組，在合作交流的過(guò)程中提升學(xué)生的動(dòng)作示范能力、語(yǔ)言講解能力、組織能力、指揮指導(dǎo)能力、動(dòng)作編排能力、創(chuàng)新能力、靈活應(yīng)變能力等，提高學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，端正學(xué)生的勤奮、創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)葘W(xué)習(xí)態(tài)度。在運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式的過(guò)程中，一定要注意遵循合理分組、導(dǎo)練結(jié)合、適時(shí)評(píng)價(jià)，選用科學(xué)合理的合作方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，使學(xué)生真正得到實(shí)踐鍛煉。

結(jié)束語(yǔ)

對(duì)于現(xiàn)今高校健美操教學(xué)來(lái)說(shuō)，其存在的一些固有問(wèn)題嚴(yán)重的限制了本門課程的發(fā)展，因此必須要通過(guò)創(chuàng)新的措施來(lái)從根本上對(duì)這些問(wèn)題存在的因素進(jìn)行處理。以上所提出的教學(xué)模式創(chuàng)新方法在實(shí)際的應(yīng)用中有著不錯(cuò)的成效，具有一定的參考價(jià)值。同時(shí)在高校健美操教學(xué)模式創(chuàng)新中還注重其與實(shí)際的教學(xué)條件及教學(xué)需求相一致，以此來(lái)保證學(xué)生可以得到更加科學(xué)、合理、高效的培養(yǎng)，進(jìn)而助推健美操課程實(shí)現(xiàn)真正的創(chuàng)新和發(fā)展。

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