美麗的軸對(duì)稱圖形

崔屹恒

數(shù)學(xué)中有許許多多的知識(shí)，有關(guān)于數(shù)的知識(shí)，也有關(guān)于邏輯方面的知識(shí)，更有的是圖形方面的知識(shí)。圖形的知識(shí)里又有軸對(duì)稱圖形的知識(shí)；軸對(duì)稱圖形里又有了正方形，長方形，等腰三角形，等邊三角形，等腰梯形和圓。

平面圖形中最美的是正方形，因?yàn)樗呴L相等，有了4條對(duì)稱軸，但為什么是最美的呢？那是因?yàn)檩S對(duì)稱圖形，將圖形對(duì)折，正好完全重合，這就是數(shù)學(xué)中的美。排名第二的是長方形，因?yàn)樗彩怯兄?條美麗的對(duì)稱軸，數(shù)學(xué)中的美就是這樣，那么簡單樸實(shí)。

三角形和梯形之中最美的圖形是等邊三角形，它的三個(gè)角都是60°，這三個(gè)60°使它有了3條美麗的對(duì)稱軸，這3條對(duì)稱軸又使它變成了最美的圖形。等腰三角形和等腰梯形是姐妹也是兄弟，它們兩條腰都相等，這兩條腰變成了1條對(duì)稱軸。

圓是所有圖形里最閃亮的一個(gè)，因?yàn)樗闹睆接兄鵁o數(shù)條，就是這無數(shù)條使圓有了無數(shù)條對(duì)稱軸，直徑所在的直線都是圓的對(duì)稱軸，這些無數(shù)條直徑是使圓變成美麗圖形的功勞之一！

數(shù)學(xué)中的美不需要改造也不需要加工，因?yàn)樗鼈儾恍枰切┤A麗的外表，因?yàn)閿?shù)學(xué)中的美只需要認(rèn)真觀察，用眼睛去觀察那些美，這些美也只有最美的數(shù)學(xué)中才能觀察到。

（指導(dǎo)教師：山東省東營市春暉小學(xué) 劉雯）

百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

山東省東營市春暉小學(xué)五（5）班 王軒宇

上一次，我們闖過了“百分?jǐn)?shù)的第一扇門”，這一次我們將繼續(xù)拜訪我們的朋友，再次敲開了“百分?jǐn)?shù)的第二扇門”。

敲開，發(fā)現(xiàn)有一位和藹可親的老師出了這樣一道題：有一列火車，原來每時(shí)行駛80千米，提速后，現(xiàn)在這列火車每時(shí)行駛了112千米，現(xiàn)在的速度是原來的百分之幾？這一道對(duì)于我們上次闖開第一扇門的同學(xué)很簡單，就是112-80=32千米，在用32÷80=40%了，我們闖進(jìn)了第一關(guān)，第二關(guān)還是那一位和藹和親的老師，他又出了一道類似的題：有一列火車，原來每時(shí)行駛80千米，提速后，這列火車的速度比原來增加了40%。現(xiàn)在這列火車每時(shí)行駛多少千米？這一道題和我們上次遇到的題不一樣，我們慢慢去探索。我們知道了，這一道題與我們上個(gè)學(xué)期學(xué)的題非常像，所以我們探索起來非常簡單。也是有兩種方法，第一種先求比原來每時(shí)多行駛了多少千米。80×40%=32千米，80+32=112千米；第二種是先求現(xiàn)在的速度是原來的百分之幾。80×﹙1+40%﹚=80×1.4=112千米。闖完了又一關(guān)，下一關(guān)寫著做這些題的方法：1.單位“1” ×﹙1±百分之幾）2.單位“1” ±（單位“1” ×百分之幾）。第四關(guān)寫著求“已知單位‘1求對(duì)應(yīng)數(shù)量”的一般步驟：1.找單位“1”；2.算相差量（增加量或減少量）；3.算對(duì)應(yīng)數(shù)量；4.檢驗(yàn)作答。

我們探索完了，我收獲很大，又進(jìn)了一步“拜訪”了我們的朋友百分?jǐn)?shù)。在數(shù)學(xué)的探索中，你會(huì)有很大的收獲，你也會(huì)有很多的快樂。

（指導(dǎo)教師：山東省東營市春暉小學(xué) 劉雯）

巧解難題奪香蕉

山東省東營市春暉小學(xué)五（5）班 宋怡然

這天，猩猩小弟很想吃香蕉，可是香蕉林被獅子大王霸占了（獅子雖然不吃香蕉，但看別人吃不到，自己也高興，這種感覺就像狐貍吃不到葡萄一樣），但聽說只要回答對(duì)獅子大王的問題，想吃多少香蕉就吃多少。于是猩猩小弟滿懷信心向香蕉林出發(fā)。

到了香蕉林，猩猩小弟看見了獅子大王正虎視耽耽的望著他，他嚇得兩腿發(fā)抖，但硬是擠出一點(diǎn)笑容對(duì)獅子大王說：“獅子大王，我想吃幾根香蕉?！薄皼]問題，不過……你得回答出我的問題！”獅子大王爽快地說，“去年我和同伴們劃船，售票員告訴我：4條大船和3條小船共坐29人，5條大船比3條小船多坐16人。一條小船和一條大船各坐多少人？”猩猩小弟脫口而出：“4+5+3-3=9（條）、29+16÷9=5（人）、（29-5×4）÷3=3（人）。所以大船可以坐5人，小船可以坐3人?！薄癐服了YOU?！豹{子垂頭喪氣的說，“你拿去吧！”

猩猩小弟也不客氣，把香蕉林所有香蕉都摘了下來——他還要送給其他小動(dòng)物呢！

（指導(dǎo)教師：山東省東營市春暉小學(xué) 劉雯）

玩飛鏢

山東省東營市春暉小學(xué)五（3）班 徐子涵

今天，我和弟弟在家里玩飛鏢。

我做了一個(gè)鏢盤，在上面分了8格，每格我都用彩色筆涂了顏色，黃色和藍(lán)色相間。好看極了！游戲規(guī)則是這樣的：射到黃色我得一分，射到藍(lán)色弟弟得一分，射出鏢盤區(qū)域減一分。

開始游戲了，弟弟射一個(gè)，我射一個(gè)。一開始并沒有發(fā)現(xiàn)什么問題，可是到后來，每次都是我贏，弟弟大喊不公平。于是，我當(dāng)著弟弟的面數(shù)給他看，黃色4格，藍(lán)色也是4格，沒問題啊。但弟弟請(qǐng)來了爸爸當(dāng)救兵，爸爸一看鏢盤，就說：“是不是射到黃色的人贏得多啊？”“對(duì)啊，對(duì)??！”我和弟弟都好奇的睜大了眼。爸爸又摸著我的頭，說：“這鏢盤是你畫的吧？要想比賽公平，8個(gè)格子是要平均分的。你這樣一格大一格小，怎么行?！蔽以僮屑?xì)一看，果然是這樣，黃色的有好幾個(gè)格子都明顯比藍(lán)色的格子大。原來是這樣呀！

我一臉不好意思，弟弟卻奸笑著，因?yàn)樗种懒宋业囊患苁隆?/p>

我馬上重新做鏢盤，這次我分的很仔細(xì)，把每格都分得一樣大。做好后，由弟弟定規(guī)則，這個(gè)古靈精怪的小鬼，居然把鏢盤加工成了轉(zhuǎn)盤，我只好跟他一起玩。這次我可輸慘了！

（指導(dǎo)教師：山東省東營市春暉小學(xué) 劉雯）