和學(xué)生一起過“好”日子

王健洪

曾經(jīng)聽過一位優(yōu)秀班主任講道：所謂班級就是一個大人帶著一群孩子過好日子。我深以為然，常常思考什么樣的日子算是“好”日子？怎么樣才能過“好”日子？經(jīng)過幾年的班主任工作，筆者有了不少實踐和收獲。

一、民主管理：和學(xué)生一起過“自律”的日子

作為一名高中班主任，我最深切的感受就是學(xué)生自我管理、主動學(xué)習能力較差，究其原因在于，我校初中教師過于“負責”。我擔任班主任后，給自己定下一條標準：一定要做一名“懶”教師；給學(xué)生提出一個“三自”方針，即自我管理、自我教育、自我成長。抓手主要有建立班級管理制度和培養(yǎng)學(xué)生干部隊伍。

班級管理制度的制定，是民主管理的基礎(chǔ)性工作，其目的就是要讓學(xué)生的班級生活有章可循、有規(guī)可依，讓規(guī)則內(nèi)化為每個學(xué)生自覺的意識。因此，這個過程絕不僅僅是簡單地制定規(guī)則，并讓學(xué)生遵守，而且必須要讓學(xué)生親歷民主過程，獲得民主體驗，在此基礎(chǔ)上，自覺踐行班級規(guī)范。例如，在本學(xué)期初，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生制定了“班級憲章”，這是班級的“憲法”，體現(xiàn)了“我們要成為一個什么樣的班級”的根本性思考。為此，我們專門成立班級制憲委員會，經(jīng)過廣泛征求學(xué)生意見，民主討論、民主表決，用時大約一個月完成。這一過程既是制定規(guī)則的過程，也是踐行民主的過程，是讓規(guī)則深入人心的過程，也是培養(yǎng)學(xué)生民主意識和能力的過程。

好的制度需要好的班委來維護。培養(yǎng)班委干部，首要的是大膽放手，創(chuàng)造平臺。班主任事必躬親，班干部就無事可做。例如，我們每周進行的一周總結(jié)，剛開始由我來做，講去講來沒有新意，學(xué)生也難以引起重視。后來，我們換成班長總結(jié)，每次總結(jié)總能講到要害，學(xué)生也更加積極主動面對班級生活問題。

二、豐富活動：和學(xué)生一起過有“文化”的日子

班級活動生動展現(xiàn)了學(xué)生的班級生活，也體現(xiàn)了一個班級的文化品位。在初中階段，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情、拓展視野、深化思維，我們以學(xué)習小組為單位，開展了聽寫大賽、朗誦比賽、辯論賽、模擬聯(lián)合國、趣味運動會等一系列形式多樣的文化活動。進入高中后，班級活動的重心轉(zhuǎn)向班級社團活動，力爭讓學(xué)生在社團活動中提升能力、關(guān)注社會，獲得全面發(fā)展。為此，我們建立了三個班級社團：戲劇社、雜志社和讀書會。

我們專門聘請大學(xué)戲劇教師為學(xué)生開設(shè)戲劇課，讓學(xué)生學(xué)習戲劇理論和表演技巧。本學(xué)期，參加戲劇社的學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自編自演了校園話劇《我們的旋律我們的歌》，并在全校藝術(shù)節(jié)公演。雜志社主要負責編輯自己班級的雜志，在數(shù)月的時間里，學(xué)生征稿選稿、編輯排版、拉贊助找經(jīng)費、與印刷企業(yè)溝通、全校甚至校外銷售，付出了艱辛的努力，也收獲了知識，提升了能力，團結(jié)了同學(xué)。拿著學(xué)生沉甸甸的勞動成果，我感到的是無比的欣慰和幸福。班級讀書會將讀、寫、講、集結(jié)合在一起，學(xué)生分享閱讀體驗，交流思想與情感，在閱讀中深化思維，提升表達能力，也實現(xiàn)了人格的自我塑造、氣質(zhì)的自我培養(yǎng)。

如今，學(xué)生已經(jīng)開始自發(fā)組建班級社團，全班所有學(xué)生都參與其中，在豐富的班級社團活動中，學(xué)生培養(yǎng)了興趣，提升了素養(yǎng)，也讓班級更加團結(jié)有力。

三、關(guān)注社會：和學(xué)生一起過有“擔當”的日子

我們班的班訓(xùn)是“立不凡志，做平凡人”，作為青年學(xué)生，要有放眼世界的格局和胸懷天下的擔當。為此，我們通過各種活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)心世界。每天10分鐘的午會以及政治課堂的演講就是學(xué)生的演講時間，評論天下時事、縱論古今人物。不僅如此，我們還利用校友和家長資源，堅持“引進來、走出去”。

所謂“引進來”，就是請大學(xué)教授、社會名家、著名校友開展講座，與學(xué)生交流。四年多來，我們先后邀請了四川農(nóng)大、成都理工大等高校的教授，為學(xué)生講授現(xiàn)代科技，邀請我校校友與學(xué)生分享當年的學(xué)習體驗。2017年，我們有幸邀請了著名語言學(xué)家、四川大學(xué)教授、我校校友趙振鐸老師與學(xué)生分享自己的經(jīng)歷。

所謂“走出去”，就是外出參觀、訪談。為了讓學(xué)生感受現(xiàn)代中國制造業(yè)的崛起，我們參觀了東方汽輪機有限公司；為了讓大家走進歷史，感受川人的精神，我們游覽了建川博物館；為了感受地震無情人有情，弘揚自強不息的民族精神，我們參觀了汶川地震遺址。最令人印象深刻的是，班上幾位學(xué)生一起拜訪我校校友何允中老師，作為川軍將領(lǐng)后代，他用數(shù)十年時間采訪了上千名川軍抗戰(zhàn)老兵，撰寫了紀實作品《抗日戰(zhàn)爭中的川軍》。何老師給學(xué)生講了一個又一個川軍英勇抗戰(zhàn)的故事，引起了學(xué)生強烈的情感共鳴。

四、凝練精神：和學(xué)生一起過有“理想”的日子

優(yōu)秀的學(xué)生一定是有理想、有追求的人，這就要求我們不能局限于上課聽講、下課做作業(yè)，而要不斷反思自我、反思學(xué)習，具有自我反省的意識，認識學(xué)習的意義，明白人生價值的追求。一個優(yōu)秀的班級一定是有精氣神的集體，這就要求我們不能局限于常規(guī)管理，而要加強思想引領(lǐng)，不斷凝聚班級共識、樹立班級理想，提煉班級精神。

班級標識是凝聚班級共識、樹立班級理想的良好載體。進入高中不久，我們就成立了班徽、班旗設(shè)計小組，學(xué)生經(jīng)過反復(fù)討論、征求意見、多次修改，繪制了我們的班徽—一個以帆船乘風破浪為內(nèi)容，形似“凡”字形的圖案。它體現(xiàn)了“立不凡志、做平凡人”的班訓(xùn)，寓意著自強不息、風雨同舟的班級精神。在班徽的基礎(chǔ)上，學(xué)生還設(shè)計和制作了班旗。

除了班級標識，精心準備的班級活動也是凝練班級精神的良好形式。團支部的學(xué)生提前一周商量下一周的班級主題，醞釀“每周省語”，周一班會時，主持人鄭重地展開班旗，全班同學(xué)起立齊唱班歌，然后圍繞本周主題，學(xué)生開展“班旗下的講話”，最后班長做上一周總結(jié)和新一周安排。

四年半的時間匆匆而過，轉(zhuǎn)瞬間，學(xué)生即將踏入高三的門檻了。能夠有機會陪伴他們六年，見證一個個生命的成長，是我莫大的幸福！我堅信，有理想、有擔當、有文化、有自律，我的學(xué)生無論走一條怎樣的人生道路，遇到怎樣的困難和挫折，都一定能夠不放棄，過上屬于我們的“好”日子，實現(xiàn)自我發(fā)展、自我成就！

責任編輯：李莎

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