英語(yǔ)教師用關(guān)懷關(guān)愛(ài)培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷

侯婷

摘 要：“教育就是一個(gè)樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，用一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”，人只有被愛(ài)，才能學(xué)會(huì)如何去愛(ài)。所以，要想培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，英語(yǔ)教師就要在課上課下多關(guān)懷關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生在人文關(guān)愛(ài)中形成良好的人格和健全的人生價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：關(guān)懷關(guān)愛(ài)；人文素養(yǎng)；英語(yǔ)教師

一、現(xiàn)狀分析

筆者為了更好地了解學(xué)生的真實(shí)想法，對(duì)自己所在單位的高二年級(jí)來(lái)自不同層次、不同班級(jí)的100位學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，實(shí)際收回92份。例如：

你認(rèn)為英語(yǔ)老師與你們的關(guān)系是否和諧、融洽，對(duì)你們英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)效果的影響如何？

你內(nèi)心深處渴望英語(yǔ)老師的關(guān)愛(ài)、在意、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和贊賞嗎？如果得到英語(yǔ)老師的認(rèn)可會(huì)對(duì)你的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生什么影響？

調(diào)查結(jié)果分析：調(diào)查問(wèn)卷分為10題，筆者不能逐一展示調(diào)研結(jié)果。但根據(jù)學(xué)生的回答情況，整體可以歸納為：和諧的師生關(guān)系對(duì)高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果促進(jìn)非常大；教師的關(guān)懷關(guān)愛(ài)、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)有極大的促進(jìn)作用。

二、英語(yǔ)教師用關(guān)懷關(guān)愛(ài)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷的幾種做法

1.教師要有友好的態(tài)度，尊重學(xué)生的自尊心

古人言：“親其師，信其道。”無(wú)論在生活中還是在課堂上，老師一定要對(duì)學(xué)生態(tài)度友好、語(yǔ)氣平和、面帶微笑。教學(xué)中，多采用“舉手制”“民主投選制”，避免公開(kāi)場(chǎng)合嚴(yán)厲批評(píng)學(xué)生。每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，都有自己的自尊心?！凹核挥鹗┯谌恕?，試想：如果在教師大會(huì)上被校領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)厲公開(kāi)批評(píng)，我們也會(huì)覺(jué)得很難受。所以對(duì)于學(xué)生，要盡量避免在課堂上、在公開(kāi)場(chǎng)合嚴(yán)厲批評(píng)他們甚至辱罵他們?？梢詥为?dú)談?wù)?，平心靜氣得動(dòng)之以情，曉之以理，效果更好。給學(xué)生安心、安全、舒心的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展很重要。否則，日日提心吊膽，學(xué)生怎么能安下心來(lái)好好學(xué)習(xí)呢？

2.多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的內(nèi)心

晚自習(xí)，可以多走到不同學(xué)生身邊，低聲主動(dòng)詢問(wèn)對(duì)于今天上的知識(shí)點(diǎn)有沒(méi)有什么不理解的，筆記能不能記得下來(lái)；老師的英語(yǔ)口語(yǔ)快不快，能不能聽(tīng)懂。分層次來(lái)問(wèn)，每個(gè)層次多問(wèn)幾個(gè)學(xué)生。這就是一個(gè)“活的、隨時(shí)隨地的調(diào)查問(wèn)卷”。一定要俯下身去，多走進(jìn)學(xué)生群里去。并且針對(duì)學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法。早自習(xí)，可以隨時(shí)走到一些學(xué)生身邊，輕聲個(gè)別抽查學(xué)生的詞匯和筆記，如果學(xué)生回答很好，要給予肯定和表?yè)P(yáng)；如果沒(méi)有做好，多叮囑幾句，并且在學(xué)習(xí)方法上給予指導(dǎo)。

3.大力肯定、表?yè)P(yáng)學(xué)生，多關(guān)注優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)機(jī)和內(nèi)驅(qū)力

（1）在課堂上不放過(guò)學(xué)生的任何閃光點(diǎn)。在課堂教學(xué)中適時(shí)地使用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)。比如，學(xué)生回答對(duì)了，就他們回答的具體問(wèn)題說(shuō)說(shuō)哪里回答得好，具體到哪個(gè)單詞、哪個(gè)短語(yǔ)回答得好，越具體越仔細(xì)越好，給予中肯的評(píng)價(jià)和積極的反饋。

（2）作業(yè)和練習(xí)題的批閱給予合理的積極反饋。作業(yè)是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的直接反饋，教師除了及時(shí)批改作業(yè)以外，對(duì)作業(yè)如何評(píng)價(jià)也是需要研究的一個(gè)問(wèn)題。筆者通常會(huì)采取以下策略：非常優(yōu)秀的作業(yè)會(huì)畫(huà)上笑臉，寫(xiě)上激勵(lì)性的話語(yǔ)，第二天用黑板粘貼石展示出來(lái)，點(diǎn)名表?yè)P(yáng)。對(duì)于比較好的一般貼上一朵小紅花；對(duì)于比較差的一般會(huì)在寫(xiě)上鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，并且與其談心交流，或者抽時(shí)間重新為他聽(tīng)寫(xiě)一次。

（3）把握好每次考試這個(gè)契機(jī)，獎(jiǎng)勵(lì)、鼓勵(lì)學(xué)生。怎樣充分發(fā)揮每次考試的作用，值得每位英語(yǔ)教師思考。這里筆者把自己教學(xué)中的方法和大家分享。首先，對(duì)于班級(jí)里單科英語(yǔ)成績(jī)拔尖的15名同學(xué)給予班級(jí)公開(kāi)表?yè)P(yáng)，讓他們逐一在班級(jí)起立，接受大家的鼓掌鼓勵(lì)，老師再進(jìn)行語(yǔ)言上的鼓舞，給予充足的榮譽(yù)感。把每次考試成績(jī)做一個(gè)統(tǒng)一表，每次考試，每個(gè)人的變化都在里面，對(duì)于進(jìn)步的學(xué)生，也挑選出來(lái)，逐一表?yè)P(yáng)。對(duì)于以上同學(xué)可以發(fā)放一些筆記本蓋上獎(jiǎng)勵(lì)字樣的紅章，作為物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，雖然是個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì)，但對(duì)于青春期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，會(huì)給他們帶來(lái)極大的自信心和榮耀感，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生接下來(lái)的學(xué)習(xí)勁頭。對(duì)于后進(jìn)生，可以將其帶到辦公室里談心，多給予安慰鼓勵(lì)，多在具體考點(diǎn)上指導(dǎo)。最后，對(duì)于這些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，可以和他們共同約定一個(gè)目標(biāo)，下次如果達(dá)到，一定要及時(shí)大力鼓勵(lì)。

三、結(jié)束語(yǔ)

身教勝于言傳。在英語(yǔ)教學(xué)中處處心中有學(xué)生，處處關(guān)愛(ài)學(xué)生，形成良好的人文成長(zhǎng)環(huán)境，為他們樹(shù)立真實(shí)的人文關(guān)懷的榜樣，他們會(huì)在無(wú)形中潛移默化地受到熏陶。筆者相信這是最好的培養(yǎng)孩子人文素養(yǎng)的方法。

參考文獻(xiàn)：

1.高艷霞.高中英語(yǔ)教學(xué)如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng)[J].教育隨筆，2015（9）.

2.顏桂英.情感教育在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].教育現(xiàn)代化，2015.

（作者單位：安徽省潁上一中）endprint