注重效益，著力高效

譚冠男

摘 要：初中物理綜合實踐活動，要求以學(xué)生為主，突破課堂的限制，走出學(xué)校和教室，回歸社會和自然，最大限度地施展個人的特長。如何使綜合實踐活動大規(guī)模地開展，實踐活動內(nèi)容的低成本性起著關(guān)鍵性的作用，本文簡要論述了綜合實踐活動的低成本性。

關(guān)鍵詞：器材；時間；人員；低成本性

初中物理教材中的《綜合實踐活動》，要求學(xué)生結(jié)合日常生活去思考和解決現(xiàn)實問題，把所學(xué)的知識用于解決生活中的實際問題，并在解決問題的過程中，使學(xué)生學(xué)會關(guān)注生活、思考問題，并懂得采取科學(xué)的方法去解決實際問題，從而進一步培養(yǎng)學(xué)生將知識應(yīng)用于實際的能力。

把綜合實踐活動和物理課堂教學(xué)有機結(jié)合，有利于因材施教，發(fā)展學(xué)生個性化的綜合科學(xué)素養(yǎng)，有利于調(diào)動學(xué)生的興趣和主觀能動性。綜合實踐活動要求以學(xué)生的活動為主，突破課堂的限制，走出教室和學(xué)校，回歸社會和自然。在綜合實踐活動中，教師對于活動內(nèi)容的選取在很大程度上決定了活動能否開展成功。內(nèi)容選取得好，就能夠吸引學(xué)生不斷地、自主地去積極探究。選取得不好，則會在無形中挫傷學(xué)生的興趣和積極性。因此，對于綜合實踐活動內(nèi)容的選取要具有一定的趣味性。另外，綜合實踐活動內(nèi)容的選取也要考慮到活動的低成本性。下面著重就活動內(nèi)容的低成本性做一簡單論述。

所謂低成本，筆者認為它包括三個方面的含義：一是實踐活動器材的低成本性；二是活動時間的低成本性；三是活動參與人員的低成本性。

一、器材的低成本性

選擇合適的器材是開展綜合實踐活動的基礎(chǔ)，如果所需的器材就在我們身邊，或非常方便地僅需少量資金就能購買到，學(xué)生就能很快進入活動內(nèi)容當中去，不僅能提高學(xué)生興趣，還能提高活動的效率。反之，如果所需的器材要花大量精力、時間和資金才能得到，學(xué)生在活動準備階段就不順利，自然興趣就會大減，消磨了斗志，還會因此降低活動效率。

因此，教師在選定綜合實踐活動內(nèi)容的時候，必須考慮到活動器材的低成本性。在初中階段的物理教學(xué)中，教材中共涉及以下九個綜合實踐活動：

（1）比較材料的隔聲性能；（2）用電冰箱研究物態(tài)變化現(xiàn)象；（3）探究樹蔭下的光斑；（4）制作一個醫(yī)用冷藏盒；（5）制作簡易的密度計；（6）設(shè)計制作一個機械模型；（7）設(shè)計簡單電路；（8）設(shè)計和制作一個模擬的調(diào)光燈；（9）對家庭電路的調(diào)查研究：調(diào)查家庭用電線路和估測各用電器的實際功率。在這些綜合實踐活動中，大多所需的器材很簡單易求。例如，“比較材料的隔聲性能”的活動，所需的器材是棉布、報紙、塑料袋、鬧鐘等，這些器材都是生活中隨處可見、容易獲得的，學(xué)生準備起來很容易。開展此活動時，學(xué)生能夠把主要精力投入到實踐活動中去，通過實際操作和比較，選擇最佳的操作方案，最后得到測試結(jié)果。再如，“估測家用電器的實際功率”的活動，學(xué)生只要準備一塊普通的手表，利用家里現(xiàn)有的家用電器和電能表，就能粗略測出家用電器的功率，或者在不同狀態(tài)下的功率來進行比較，將主要精力放在最后的拓展研究方面，從而建立節(jié)能意識，以及如何有效地采取一些節(jié)能措施。

二、時間的低成本性

由于綜合實踐活動課程的實施過程強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，并獲得實際發(fā)展性的體驗，因而，綜合實踐活動的課程價值就體現(xiàn)在課程的實施過程中。學(xué)生參與活動過程，可以對過程中的體驗進行反思，有利于學(xué)生在活動過程中不斷形成良好的行為意識、情感、態(tài)度和價值觀，并進一步提升學(xué)生的實踐能力。學(xué)生參與綜合實踐活動的過程，就是學(xué)生能力自我提升的過程，是綜合實踐活動的課程價值動態(tài)體現(xiàn)的過程。

由于現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)業(yè)繁重、業(yè)余時間較少，不可能花大量的時間來進行綜合實踐活動，因此綜合實踐活動的內(nèi)容應(yīng)該不需要用太多的時間。能夠讓學(xué)生在較短的時間內(nèi)完成活動內(nèi)容，這樣學(xué)生就會有較大的興趣。如果需要大量的時間去完成，學(xué)生可能就會失去熱情，也就直接影響了實踐活動的效果。

在教材的九個綜合實踐活動內(nèi)容中，大多數(shù)所需的時間較短，如“比較材料的隔聲性能”的活動，“探究樹蔭下的光斑”的活動，“估測家用電器的實際功率”等。這類活動的開展不需要太多的時間和精力，比較容易開展起來。也有一些所需要的時間較長，比如說設(shè)計制作一個機械模型的活動和制作簡易的密度計，這兩個綜合實踐活動從器材的準備到活動的開展，都需要很長的時間，過多占據(jù)學(xué)生的精力和時間，學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦感。

三、人員的低成本性

綜合實踐活動是一個開放的課程領(lǐng)域，它面向每一個學(xué)生的個性發(fā)展，尊重每一個學(xué)生發(fā)展的特殊需要；它面向?qū)W生的整個生活世界，它隨著學(xué)生生活的變化而變化；它關(guān)注學(xué)生在活動過程中所產(chǎn)生的豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗和個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)。

既然綜合實踐活動面向的是每一個學(xué)生的個性發(fā)展，而每一個學(xué)生的個性又是有所不同的，再加上在課余時間把多個孩子集中在一起也不容易，因此，綜合實踐活動所需的人員不能多，多了不利于活動的開展。

在課本的九個綜合實踐活動中，所需的成員都比較少，基本上一兩個同學(xué)就能開展起來，所以這九個綜合實踐活動都具備活動人員的低成本性。

最后，以測定家用電器的功率這個綜合實踐活動為例，集中體現(xiàn)了三方面的低成本性。首先，它所需要的器材都是家里現(xiàn)成的，家用電器、電能表、手表，不需另外準備。時間方面也是很短，測定一個家用電器的功率實際只需要半分鐘時間，多個用電器的功率的實際測量也只需要十幾分鐘。人員方面更是方便，只需一個人在家里就能完成，但是要注意安全。這樣學(xué)生就有大量的時間用于后期的數(shù)據(jù)處理和思考。文后附一份學(xué)生的實踐活動報告。

通過這項實踐活動，學(xué)生將課堂中所學(xué)的知識遷移到實踐中去，鍛煉了動手動腦的能力，同時鞏固了課堂所學(xué)的知識，并且對家用電器的功率有所了解，更重要的是，通過活動，培養(yǎng)和建立了節(jié)能意識。而這項活動之所以能夠普遍開展，得益于此項活動各方面的低成本性。

其實，綜合實踐活動的內(nèi)容并不僅限于教材中的九個活動，我想那只是教材所起的一個示范性作用。在實際教學(xué)中，教師可以因地制宜，有所取舍，因材施教，制定出適合自己學(xué)生的綜合實踐活動內(nèi)容。

（作者單位：江蘇省南京市科利華中學(xué)）endprint