加強未成年學生安全教育的實踐與思考

王建新+盧玉珍+王若溢

【摘要】文章分析了學校、家庭、社會等方面的安全教育實踐成就，并著重探析了安全教育實踐問題，提出了未成年學生安全教育的實踐策略。

【關(guān)鍵詞】未成年學生安全教育；學校；家庭；社會；教師

【基金項目】中國人生科學學會課題“安全教育在教學中的實施價值與實施途徑研究”，課題編號：ZRKL0261FA，主持人：王建新。

未成年學生安全教育作為我國未成年教育的重要內(nèi)容，受到社會各界的關(guān)注，而學校、家庭和社會作為未成年教育的主體，其安全教育實踐直接關(guān)系著未成年學生安全教育的效果。學校、家庭和社會在國家未成年人教育規(guī)定的要求下，開展了相關(guān)的安全教育實踐，并取得了一定的成果。但是，學校、家庭和社會的安全教育實踐由于受思想觀念和傳統(tǒng)教育的影響仍存在很多問題。為解決這些問題，探索科學的未成年學生安全教育實踐方法已經(jīng)成為未成年學生安全教育的重中之重。研究未成年學生安全教育實踐不僅能夠優(yōu)化安全教育實踐效果，而且對未成年學生安全教育方法和路徑創(chuàng)新有著深刻意義。

一、未成年學生安全教育實踐

（一）學校的安全教育實踐

1.學校的安全教育實踐成就。中小學和中職學校作為未成年安全教育的主要場所，積極開展安全教育活動，加強對學生的安全意識和安全知識技能教育。具體來講，很多學校都將安全教育工作與校園文化建設(shè)相結(jié)合，以構(gòu)建安全和諧校園為主題，在校園文化建設(shè)中張貼安全教育標志，創(chuàng)作安全教育漫畫，并組織開展安全教育征文活動，將安全教育與學生校園生活相結(jié)合，讓學生在校園教室墻壁、校報、?？隙寄芰私獍踩逃R。并且，很多學校都會定期組織開展安全教育專題講座，邀請安全教育專家或公安人員等對學生進行安全教育，講解典型的安全案例，讓學生通過講座學習深入了解安全知識和技能。另外，還有部分學校會定期組織開展學生進行地震、火災等逃生演練，培養(yǎng)學生的安全自救能力。

2.學校安全教育實踐問題。雖然中小學和中職學校為加強培養(yǎng)學生的安全意識積極開展了一系列的安全教育活動，但是，中小學和中職學校的未成年學生安全教育課程體系還不夠完善，安全教育內(nèi)容比較單一，課程僅僅為學生講解常見的安全問題，忽視了學生在未來發(fā)展中可能遇到的安全風險。并且，中小學和中職學校的教育課程實施過于注重形式，沒有將安全教育落實在學生的生活中。例如，有些中小學或中職學校安全教育教師在課堂上單獨為學生講解安全自救知識，告訴學生如果發(fā)生了地震、火災等應該怎么做，如何辨別有毒食物，如何避免校園安全事故等，卻沒有將安全自救與學生的校園生活實際相結(jié)合，沒有告訴學生具體的逃生路線和逃生安全場所，一旦發(fā)生安全事故，學生仍然無法運用所學的安全理論知識進行安全自救。另外，學校的安全教育工作缺乏與學科教學的結(jié)合，沒有將安全教育融入學科教學之中，僅僅在安全事故高發(fā)時期對學生進行短期的安全教育，缺乏長期性的安全教育措施。

（二）家庭的安全教育實踐

1.家庭的安全教育實踐成就。部分家庭比較重視未成年學生的安全教育，根據(jù)未成年學生的日常生活進行安全教育，增強了未成年學生的安全意識和自我保護意識。具體來講，有些家庭對未成年學生所涉及的安全教育范圍進行了解，并找出未成年學生可能出現(xiàn)的安全風險，進而針對這些安全風險進行安全教育。例如，有些家庭為未成年學生具體講解在學校中可能遇到哪些安全風險，在上學和放學的路上有哪些安全風險，并告訴未成年學生如何規(guī)避風險。并且，這些家長對學生日常生活的各個方面都進行了安全教育。例如，如何保證飲食安全，如何在地震、火災等突發(fā)事件中進行自救，如何保證交通安全等，將安全教育落實到未成年學生生活的方方面面，有效增強了未成年學生的安全意識，提高了未成年學生的自救能力。

2.家庭安全教育實踐問題。部分家庭忽視安全教育工作，認為學校會對學生進行安全教育，這些家長每日忙于工作，對子女的教育重視程度不夠，忽視了子女的學業(yè)輔導和安全教育等工作，并將子女教育全權(quán)交予學校，認為學校負責教育孩子，家長則負責工作掙錢來保障孩子的物質(zhì)生活，家長安全教育意識薄弱，家庭安全教育缺失。并且，還有些家庭雖然重視安全教育工作，也能夠積極開展安全教育，但是其安全教育方式不科學。這些家長為了保證子女的人身安全而對子女的戶外活動進行了嚴格限制，要求子女盡量在家里待著，甚至有些家庭為了安全考慮幾乎切斷了子女和社會的聯(lián)系，過度保護子女而導致子女缺乏社會交往能力。另外，還有些家庭的安全教育過于注重對未成年人的說服教育和懲罰，明令禁止未成年人做具有危險性的事情，卻沒有將危險性事務的危害告知子女，導致子女一直處于家長的嚴格管理之中而產(chǎn)生叛逆心理，家長越是不讓他們做危險性的事情，他們越是要嘗試去做危險性的事情來反抗家長，因而很容易出現(xiàn)安全事故。

（三）社會的安全教育實踐

1.社會安全教育的成效。很多社會機構(gòu)十分重視自身的社會責任，注重未成年人的成長，加強對未成年人的保護，積極開展安全教育工作。具體來說，很多社會機構(gòu)積極到中小學或中職學校舉辦安全講座，宣傳安全知識，加強對未成年學生的安全教育。很多社區(qū)管理部門也十分重視未成年學生的安全教育，定期組織社區(qū)的未成年學生參加安全教育培訓和安全教育實踐活動，促進未成年學生對社會安全的了解和學習。另外，大多數(shù)社會新媒體機構(gòu)十分重視未成年人的安全教育，針對新媒體所產(chǎn)生的不良影響對未成年學生進行教育，引導未成年學生遠離不良的網(wǎng)絡(luò)信息。同時，這些新媒體機構(gòu)利用網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布安全教育的相關(guān)文章，制作安全教育視頻，并對社會上的安全事件進行及時發(fā)布和傳播，積極強化未成年學生安全教育，培養(yǎng)未成年學生的安全意識。

2.社會安全教育問題。首先，社會安全教育需要良好的社會環(huán)境，但是現(xiàn)階段，社會上仍存在著很多不安全因素，嚴重威脅未成年學生的身心健康。具體來講，社會上存在很多坑蒙拐騙現(xiàn)象，而未成年學生心智還不成熟，很容易上當受騙。其次，社會安全教育力度較小。雖然部分社會機構(gòu)開展了一定的安全教育活動，但是因為時間關(guān)系或其他原因而使安全教育范圍十分有限。并且，社區(qū)部門所開展的安全教育次數(shù)較少，難以滿足未成年學生社會安全教育的需求。endprint