App Inventor在高職Android移動應(yīng)用類課程中A教學(xué)研究

鄭治武

摘要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，移動互聯(lián)網(wǎng)也逐漸融入生活中，因此，移動教育作為課程改革與素質(zhì)教育的新型模式而備受關(guān)注。Android移動應(yīng)用課程屬于實踐性超強的課程，對學(xué)生的Java語言基袖等要求比較高。AppInventor是Google實驗室開發(fā)的針對Android學(xué)習(xí)的一種移動編程工具，能降低學(xué)生學(xué)習(xí)程序編程等門檻，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及思維能力。文章主要研究AppInventor在高職學(xué)習(xí)Android移動應(yīng)用課程的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：AppInventor；高職；Android移動應(yīng)用；教學(xué)

Android智能手機的廣泛應(yīng)用使人們越來越關(guān)注Android應(yīng)用開發(fā)。高職“Andrmd移動應(yīng)用開發(fā)”課程屬于一門專業(yè)性強、難度大的課程，在學(xué)習(xí)完Java程序設(shè)計后學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生由于程序設(shè)計基礎(chǔ)不牢固，導(dǎo)致編程無從下手，編碼一旦出錯且不能排查，會打消學(xué)生學(xué)習(xí)Andrmd應(yīng)用開發(fā)課程的興趣[1]。以下主要從“Android移動應(yīng)用開發(fā)課程”的建設(shè)，以及設(shè)計Android應(yīng)用開發(fā)教學(xué)案例等，幫助學(xué)生熟悉Android開發(fā)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并且培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

1AppInventor基本介紹

1.1AppInventor簡介

AppInventor是由Google實驗室開發(fā)的編程工具，主要通過圖形積木式的拖放組件來完成Apps開發(fā)。AppInventor可在在線、離線的情況下進行操作。在線版是先將gmail郵箱賬號密碼輸入后再開始全云端開發(fā)，一切項目均在云端服務(wù)器里面儲存，不需要借助U盤等移動存儲設(shè)備，操作比較簡單，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較容易。但在實際教學(xué)環(huán)境下，由于校園網(wǎng)絡(luò)、設(shè)備等因素，當(dāng)實訓(xùn)室的教師機和幾十臺學(xué)生機同時訪問AppInventor網(wǎng)站時，會出現(xiàn)運行緩慢狀況，從而打消了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；相反，離線版則剛好可以解決這一困難，它不需要依賴于網(wǎng)絡(luò)，直接本地配置服務(wù)器，而且電腦也可以無網(wǎng)絡(luò)進行AppInventor開發(fā)，給教學(xué)帶來了便利。

1.2AppInventor三大作業(yè)模塊

AppInventor包括設(shè)計器、圖塊編輯器、模擬器三大作業(yè)模塊。設(shè)計器用于設(shè)定案例、界面設(shè)計等，能選中Palette中的模塊再拖進Viewer中，還能設(shè)置屬性（Properties），以此進行UI界面設(shè)計；圖塊編輯器是利用拼圖作業(yè)模式來接合程序，可同時將不同屬性的邏輯、控制、定義3種元件進行程序設(shè)計，選中Designer，然后單擊OpentheBlocksEditor進入，圖塊編輯欄中有能控制組件的代碼塊拼圖，能自由拖拉圖塊拼圖；模擬器是在無Andrmd設(shè)備的前提下完成案例測試，但在重力傳感器、USB連接、傳感器、WiH通信、照相機等方面無法完成測試。在連接Andrmd設(shè)備之前，可用模擬器來測試：單擊Newemulator并創(chuàng)建模擬器、單擊ConnecttoDevice、選擇emulator_5554、程序加載完觀察結(jié)果。模擬器能模擬真機的實際運行環(huán)境，可以有效降低開發(fā)成本。

2AppInventor應(yīng)用于高職Android移動課程的意義

高職教師們將傳統(tǒng)的教學(xué)方式應(yīng)用于程序設(shè)計課程的劣勢：（1）過于強調(diào)機械知識，讓學(xué)生只關(guān)注運行結(jié)果；（2）高職學(xué)生基礎(chǔ)本就不好，且興趣低，教師沒有把握理論知識與實踐生活的跨度；（3）在講解通過理論知識到上機過程時，沒有正確引導(dǎo)，讓學(xué)生難以理解；（4）糾正學(xué)生錯誤的思路太過于繁瑣[2]。

AppInventor的誕生讓人們成為Android設(shè)備的主宰者，是根據(jù)現(xiàn)代學(xué)生愛不釋手的Andrmd手機為載體，從圖形化積木式的堆疊法來編寫程序，能有效解決傳統(tǒng)編程復(fù)雜語法問題，教師可通過AppInventor平臺幫助學(xué)生分析程序課程教學(xué)中的重難點，引導(dǎo)學(xué)生的思考能力，方便高職學(xué)生操作，適合基礎(chǔ)差的大專生，能幫助他們養(yǎng)成計算思維習(xí)慣和計算技巧，為其他編程語言的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利條件。因此，將AppInventor應(yīng)用于高職Android移動課程很有必要。

3AppInventor應(yīng)用于高職Android移動課程

3.1課程設(shè)計

課程設(shè)計是以學(xué)生為主體，采取任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方式，重點培養(yǎng)學(xué)生能力。貫徹“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本，以職業(yè)實踐為主線，以理實一體化教學(xué)為主體”的理念，注重AppInventor手機應(yīng)用開發(fā)的基本理論、基本方法和基本技能的學(xué)習(xí)。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)是通過啟發(fā)、提示，使學(xué)生自主并且全面地對AppInventor手機應(yīng)用開發(fā)基本理論和方法進行了解，加強學(xué)生的思維能力，提高實際操作能力，讓理論與實際完美結(jié)合。

3.2教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

3.2.1程序設(shè)計基礎(chǔ)

主要任務(wù)是訓(xùn)練數(shù)學(xué)方程求解、開發(fā)漫畫書兩個任務(wù)，知識目的在于了解并掌握條件判斷分支、變量、循環(huán)結(jié)構(gòu)的應(yīng)用，著重培養(yǎng)學(xué)生掌握變量、條件判斷和循環(huán)結(jié)構(gòu)在程序中的應(yīng)用，并且可以通過相應(yīng)結(jié)構(gòu)來解決身邊的一些實際問題。

3.2.2傳感器應(yīng)用

主要任務(wù)是訓(xùn)練開發(fā)計時器和指南針的應(yīng)用，知識目的在于讓學(xué)生了解并掌握計時器、方向傳感器、位置傳感器、加速度傳感器的屬性。

3.2.3多媒體應(yīng)用

主要任務(wù)是訓(xùn)練語言學(xué)習(xí)機、開發(fā)音樂播放器，其知識目的在于了解并掌握音頻播放器、錄音機、攝像機、圖像選擇框、音效、視頻播放器、語音識別器、文本語音轉(zhuǎn)換器、照相機的屬性及操作方法，培養(yǎng)學(xué)生掌握以上組件應(yīng)用的開發(fā)能力。

3.2.4數(shù)據(jù)存儲

主要任務(wù)是訓(xùn)練生活賬本和開發(fā)學(xué)習(xí)便簽，其知識目的在于了解并掌握TmyDB組件的屬性以及方法，能理解TmyDB微數(shù)據(jù)庫內(nèi)部存儲原理。

325通信連接

主要任務(wù)是訓(xùn)練天氣查詢和開發(fā)藍牙猜拳，其知識目的在于了解并掌握藍牙客戶端、Web客戶端組件、藍牙服務(wù)器的屬性以及操作方法。

3.2.6游戲開發(fā)

主要任務(wù)是訓(xùn)練切水果、開發(fā)打地鼠，其知識目的在于了解并掌握圖像精靈、畫布的屬性以及操作方法。

3.3課程任務(wù)實施

采取任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方式進行教學(xué)需要教師創(chuàng)造情境，隨即提出任務(wù)，然后引導(dǎo)學(xué)生分析和思考，教師在講解知識時，需要一步一步提出解決措施，結(jié)合這些解決措施指導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)。以課程教學(xué)項目8游戲開發(fā)中的切水果任務(wù)為例，分析課程內(nèi)容和實施環(huán)節(jié)，如表1所示。

4結(jié)語

總之，本文根據(jù)新的教學(xué)觀念與模式，創(chuàng)建了基于AppInventor的高職學(xué)校學(xué)生Android應(yīng)用程序的課程設(shè)計，高職教師在講授Andrmd應(yīng)用開發(fā)技術(shù)課程前，首先需要引入“AppInventor移動應(yīng)用開發(fā)”課程，然后采取任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方^進行教學(xué)，不但能促進學(xué)生學(xué)習(xí)Android應(yīng)用開發(fā)，還能增強創(chuàng)新創(chuàng)意意識，并將其應(yīng)用到程序上，為后續(xù)Android平臺開發(fā)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

[參考文獻]

[1]李桂珍Android應(yīng)用程序開發(fā)優(yōu)課建設(shè)研究與實踐[J].電腦知識與技術(shù)，2017（1）：124-125.

[2]郭守超，周慶國，鄧常梅，等.基于AppInventor的移動學(xué)習(xí)探究[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2014（9）：121-125.endprint