墨韻染童心 書道育真人

書法是中華民族文化的結(jié)晶和象征，蘊(yùn)含著博大精深的文化內(nèi)涵和巨大的文化魅力。因此，教育學(xué)生書寫好每一個(gè)漢字、傳承漢字書寫文化是學(xué)校教育教學(xué)的基本任務(wù)之一。寫好漢字，對(duì)學(xué)生意志的磨煉、情操的陶冶、審美的提升、良好習(xí)慣的形成都會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。近幾年來(lái)，江蘇省鹽城市第三小學(xué)著力于漢字書寫教育，經(jīng)過(guò)數(shù)年的研究、探索，逐步形成了“墨韻染童心，書道育真人”的辦學(xué)思想，并被評(píng)為“江蘇省中小學(xué)書法特色學(xué)?！?。該校以書法為載體，以育人為宗旨，全力打造書法教育特色，使書法特色成為學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育的一張亮麗名片。江蘇省鹽城市第三小學(xué)的成功做法及鮮活經(jīng)驗(yàn)，給了我們?cè)S多有益的啟示。

一、制度引領(lǐng)，為書法課程保駕護(hù)航

為保證書法課程的正常開(kāi)展，該校首先著力建立相關(guān)的制度。學(xué)校成立了書法教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了網(wǎng)格化的教學(xué)、督查機(jī)制；領(lǐng)導(dǎo)小組還定期召開(kāi)專題會(huì)議，研究部署書法課程建設(shè)的目標(biāo)任務(wù)。同時(shí)，學(xué)校組織制訂了《鹽城市第三小學(xué)書法教學(xué)實(shí)施方案》《鹽城市第三小學(xué)書法過(guò)關(guān)考核實(shí)施辦法》等一系列規(guī)章制度，將書法的普及、漢字的規(guī)范書寫列入學(xué)校的重要議程，使書法教育有機(jī)滲透到學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中，從而保證了書法課程正常、有效地開(kāi)展。

書法教育，重在打基礎(chǔ)，主陣地在課堂。為了使每一位學(xué)生真正能寫好漢字，逐步提高書寫的能力，該校從三個(gè)方面加大了課程教學(xué)的管理力度：一是認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于寫字教學(xué)的要求。學(xué)校一到六年級(jí)全部開(kāi)設(shè)了寫字、書法課，還充分利用學(xué)生在校午餐后的時(shí)間，每天進(jìn)行20分鐘的寫字指導(dǎo)與訓(xùn)練。二是努力開(kāi)發(fā)課程教學(xué)資源。學(xué)校骨干教師充分利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)，挖掘身邊可用的教學(xué)資源，扎實(shí)推進(jìn)寫字、書法課程的實(shí)施；其他兼職的書法教師也積極參與實(shí)踐，提供鮮活的案例，保證寫字、書法教學(xué)的正常開(kāi)展。三是合理選擇訓(xùn)練的內(nèi)容。該校一方面為學(xué)生選定符合國(guó)家相關(guān)要求的教材，另一方面根據(jù)本校及學(xué)生的特點(diǎn)，自行編寫校本教材，以彌補(bǔ)教材的不足，形成校本特色。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)與訓(xùn)練，“提筆即是練字時(shí)”已成了江蘇省鹽城市第三小學(xué)學(xué)生的自覺(jué)行為。

二、夯實(shí)師資，為書法課程固本正源

擁有一支觀念新、素質(zhì)高、有個(gè)性的書法教師團(tuán)隊(duì)，是學(xué)校推進(jìn)書法特色課程實(shí)施的基石，也是普及書法教學(xué)、提升學(xué)校書法教育品位的根本保證。江蘇省鹽城市第三小學(xué)自確定書法特色的辦學(xué)方向后，就將書法教育納入學(xué)校常態(tài)化工作中，要求師生全員參與，每日必練。該校所有教師在專職書法教師及外聘書法家的指導(dǎo)下，苦練書寫技藝，從而有效地提高了自身的書寫水平與審美素養(yǎng)。幾年來(lái)，該校先后組織教師到無(wú)錫蘭亭小學(xué)、蘇州工業(yè)園區(qū)翰林小學(xué)、北師大長(zhǎng)春附屬學(xué)校等學(xué)?？疾鞂W(xué)習(xí)，為本校的書法教育提供動(dòng)力及可借鑒的做法。

學(xué)校的生命力在于教師的專業(yè)成長(zhǎng)。學(xué)校在教師書法素養(yǎng)的提升方面采取了一系列行之有效的措施：一是每周利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的空余時(shí)間，對(duì)教師進(jìn)行書法書寫技能的培訓(xùn)，不斷提高書寫技藝，給學(xué)生做好示范。二是要求所有教師每周完成一定量的鋼筆、毛筆書寫任務(wù)，并由專職書法教師進(jìn)行批閱、考核。三是教師每周還要在小黑板上練寫粉筆字，并在指定地點(diǎn)集中展示，讓師生觀摩。四是鼓勵(lì)教師參加各種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。五是加大考核、獎(jiǎng)勵(lì)力度。教導(dǎo)處及時(shí)匯總教師“三字”練寫、考核情況，周周公布上網(wǎng)，“三字”練習(xí)列入學(xué)校“教學(xué)六認(rèn)真”月查記錄，學(xué)期結(jié)束進(jìn)行專項(xiàng)成績(jī)匯總，并對(duì)優(yōu)秀教師進(jìn)行表彰。目前，該校教師自覺(jué)練字、習(xí)字已蔚然成風(fēng)，學(xué)校的寫字、書法課程能在專職教師嚴(yán)重不足的情況下開(kāi)齊、開(kāi)足、上好。

三、氛圍營(yíng)造，讓書法課程春風(fēng)化雨

環(huán)境對(duì)人的浸潤(rùn)作用是悄無(wú)聲息的。校園環(huán)境是校園文化的物化呈現(xiàn)，是全校師生的精神港灣。走進(jìn)江蘇省鹽城市第三小學(xué)，你會(huì)感受到濃郁的書法文化氛圍。學(xué)校門前的小河上有書法特色橋，橋欄上鐫刻著歷代著名碑帖，讓人駐足流連；校園里的走廊、墻壁都流淌著墨香，時(shí)時(shí)處處都能欣賞到師生們的書法作品；教學(xué)樓后，專門辟有“歷代書法名家”專欄，王羲之、歐陽(yáng)詢、顏真卿等名家名作，無(wú)聲激勵(lì)。

書道即為人之道。該校特別注重學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。課前讓學(xué)生做好各項(xiàng)準(zhǔn)備，如帶齊書寫工具；寫字時(shí)要注意正確的寫字姿勢(shì)；教師指導(dǎo)時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)講，細(xì)心揣摩；書寫時(shí)要注意心定神安，不急不躁。寫字課上，教師側(cè)重于對(duì)學(xué)生方法的指導(dǎo)、習(xí)慣的養(yǎng)成。隨著寫字、書法課程的深入開(kāi)展，學(xué)生逐步形成了靜心學(xué)習(xí)、樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生的言行也規(guī)范、文明禮貌了。

四、活動(dòng)推進(jìn)，讓書法課程芳香四溢

自辦學(xué)以來(lái)，江蘇省鹽城市第三小學(xué)就立足于“為每個(gè)學(xué)生終生發(fā)展奠基”的育人理念。學(xué)校積極舉辦豐富多彩的校園文化活動(dòng)，旨在營(yíng)造健康、向上的學(xué)校文化環(huán)境。

在推進(jìn)書法教育的進(jìn)程中，該校設(shè)計(jì)了大量的特色活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中傳承書法文化，提高書寫能力，提升鑒賞水平，陶冶審美情趣。如每月的班級(jí)書法比賽，將學(xué)生的獲獎(jiǎng)作品在“我的第二張臉”專欄對(duì)全校師生展出；書法主題班隊(duì)會(huì)；書法育人論壇；師生優(yōu)秀作品展；迎新年書畫展；走上街頭義務(wù)寫春聯(lián)，積極參加校外的各級(jí)書寫比賽，開(kāi)展“墨香家庭”的評(píng)選等。豐富多彩、形式多樣的以“書法”為主題的活動(dòng)，使學(xué)生們感受了漢字的神奇、有趣，提升了學(xué)生們對(duì)漢字的感情，堅(jiān)定了學(xué)生們寫好漢字、繼承和發(fā)揚(yáng)漢字文化傳統(tǒng)的決心。同時(shí)，學(xué)生們?cè)诟鞣N活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)、體驗(yàn)成功，集體榮譽(yù)感得到了增強(qiáng)。

錦繡文章書筆下，鏗鏘翰墨涌毫端。經(jīng)過(guò)幾年的努力，江蘇省鹽城市第三小學(xué)的書法特色課程在探索中前行，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。目前，全校師生規(guī)范書寫的意識(shí)普遍增強(qiáng)，書法水平及審美能力顯著提高，學(xué)生們不但各科作業(yè)書寫工整，而且逐步形成了良好的學(xué)習(xí)、書寫習(xí)慣，學(xué)生的意志品質(zhì)顯著增強(qiáng)，學(xué)業(yè)質(zhì)量也得到了穩(wěn)步提升。