記錄多彩生活　收獲豐富知識(shí)
——生活日記在語(yǔ)文寫(xiě)作中的運(yùn)用

江蘇省啟東市南苑小學(xué)城南分?！∧邥匀?/p>

語(yǔ)文的外延即生活。陶行知先生對(duì)此的解釋是“生活即教育”“為生活而教育”。的確如此，從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)表達(dá)的素材，定會(huì)“取之不盡，用之不竭”。教學(xué)實(shí)踐證明，運(yùn)用好生活日記，能使得學(xué)生帶著好奇和新鮮主動(dòng)觀察生活，從生活中的一草一木、一花一葉、一人一物中發(fā)現(xiàn)表達(dá)的亮點(diǎn)，讓他們真正成為生活的有心人，終獲得更多的寫(xiě)作思維靈感。運(yùn)用好生活日記，讓學(xué)生在油然而生的表達(dá)中獲得更多真情實(shí)感，讓學(xué)生在自由描述中水到渠成，收獲精彩。多彩的生活為日記提供寶藏，多彩的生活為學(xué)生開(kāi)啟心門(mén)提供了鑰匙，這樣的作文定會(huì)是豐富多彩、妙趣橫生的。

一、多觀察，發(fā)現(xiàn)真容

處處留心皆學(xué)問(wèn)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用眼觀、耳聽(tīng)、口言的方式去觀察生活，定會(huì)發(fā)現(xiàn)意想不到的本質(zhì)。要想觀察廬山真面貌，不僅需要我們?nèi)サ巧?，更需要我們懂得移步換景，在仔細(xì)觀察中找到更多的表達(dá)要點(diǎn)。

從小處入手，多觀察細(xì)節(jié)，能使得學(xué)生有更多發(fā)現(xiàn)。如在一篇題目為《公園里》作文指導(dǎo)中，我沒(méi)有讓學(xué)生運(yùn)用課堂回憶的方式進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)作文，而是要求學(xué)生利用課余時(shí)間主動(dòng)到公園里觀察所見(jiàn)所聞，讓他們用真實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)來(lái)展現(xiàn)所感。有的同學(xué)寫(xiě)到，看到晨練的老爺爺和老奶奶們跳著歡快的廣場(chǎng)舞，感受到了“老當(dāng)益壯”的氣概，聆聽(tīng)到了一首首生命交響樂(lè)曲。有的同學(xué)寫(xiě)到，看見(jiàn)了青年們?cè)趯?xiě)生，用手中的畫(huà)筆畫(huà)出公園里的美景，讓我們感受到和諧的動(dòng)人情景，等等。

多請(qǐng)學(xué)生留意生活中瑣碎之事，讓他們?cè)谏钊胗^察中找到與眾不同，定會(huì)使得日記更有分量和容量。從小處著手，多給學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)，能使得他們?cè)诿鞔_目標(biāo)和知曉具體要求中獲得更多深刻感知。

二、多練筆，描述精彩

拳不離手曲不離口，更能有意想不到的成就。多練筆，讓學(xué)生在增強(qiáng)語(yǔ)感的基礎(chǔ)上主動(dòng)表現(xiàn)自我，更能使得日記教學(xué)富有生動(dòng)性和趣味感。通過(guò)練筆，能使得學(xué)生在不斷聚焦核心要點(diǎn)的基礎(chǔ)上找到更多的表達(dá)機(jī)會(huì)。

多練筆，讓學(xué)生跳出冥思苦想的單調(diào)境地。如，在學(xué)習(xí)《長(zhǎng)江之歌》時(shí)，圍繞“我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷……”不妨拓展延伸，請(qǐng)學(xué)生就自己家鄉(xiāng)的河流寫(xiě)出自己的理解感知，要求學(xué)生帶著激情進(jìn)行深入描寫(xiě)。通過(guò)練筆，有的同學(xué)寫(xiě)出了彎彎的小河流淌著清澈的河水，聽(tīng)著潺潺的水聲，讓人感到輕松、愉悅……有的同學(xué)寫(xiě)出了自己家鄉(xiāng)的大河，寫(xiě)出了蟒蛇河的來(lái)源及其傳說(shuō)，特別是其中奔騰的氣息，自己在心情不好的時(shí)候，都要到蟒蛇河邊去觀賞一番，釋放自己的壓抑，以此來(lái)宣泄自己的情緒，等等。同時(shí)，可要求學(xué)生在微信群上發(fā)布自己的練筆作品，激發(fā)更大的寫(xiě)作激情。

關(guān)注課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，多給學(xué)生相應(yīng)的提示，能使得他們?cè)诰o扣中心深入表達(dá)中積累語(yǔ)感。多給學(xué)生指導(dǎo)，讓他們?cè)诳偨Y(jié)反思的基礎(chǔ)上找到更多的運(yùn)用生成點(diǎn)，便于他們從中開(kāi)闊認(rèn)知視野。

三、多觀摩，切磋借鑒

展示成果，讓學(xué)生在主動(dòng)觀摩學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上有針對(duì)性地提出自己的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，更能使得日記富有生機(jī)活力。觀摩學(xué)習(xí)，能使得學(xué)生在相互切磋和學(xué)習(xí)運(yùn)用中強(qiáng)化識(shí)記運(yùn)用。通過(guò)觀摩，使得學(xué)生在博采眾長(zhǎng)中收獲豐富知識(shí)。

觀摩生活日記，讓學(xué)生在觸類(lèi)旁通的基礎(chǔ)上有更多的深度感知。如，在每一篇課文閱讀學(xué)習(xí)后，我建議學(xué)生從生活中找出相關(guān)或者相似的情景或是事例，幫助他們?cè)谥鲃?dòng)整理中找出相應(yīng)的表達(dá)素材。在學(xué)習(xí)《憫農(nóng)》時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到田野里觀察農(nóng)民伯伯勞動(dòng)時(shí)的場(chǎng)景，鼓勵(lì)他們就各自的觀察，主動(dòng)提出相應(yīng)的看法。有的同學(xué)在日記中寫(xiě)道，自己看到了面朝黃土，背朝天的農(nóng)民伯伯揮汗如雨的情形，想起了自己在餐桌上的浪費(fèi)，真感到愧疚。有的同學(xué)說(shuō)，自己看到了農(nóng)民伯伯在小心翼翼地除草，感受到他們的艱辛。有的同學(xué)說(shuō)，農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)讓我們有了足夠的糧食，是他們給了我們營(yíng)養(yǎng)的食糧，等等。

鼓勵(lì)將自己的生活日記在教室的展示欄上主動(dòng)展示，能使得他們?cè)谏钊胂嗷デ写璧幕A(chǔ)上找到更多的方法。結(jié)合學(xué)生展示的不同，多引導(dǎo)他們進(jìn)行點(diǎn)評(píng)學(xué)習(xí)，幫助他們從相關(guān)素材表達(dá)中收集相應(yīng)的信息，更能使得學(xué)生日記寫(xiě)作富有深度和廣度，讓他們能取長(zhǎng)補(bǔ)短。

總而言之，“為生活記錄精彩，為感思留下倩影”是生活日記的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，也是學(xué)生開(kāi)闊認(rèn)知視野和豐富感知思維的重要渠道。多帶領(lǐng)學(xué)生融入大自然，在盡情呼吸、自由遐想、快樂(lè)奔跑中體味生活的酸甜苦辣，真情實(shí)感如同泉水，源源不斷。打好生活日記基礎(chǔ)，多在日積月累中下功夫，定會(huì)讓學(xué)生喜歡作文，在寫(xiě)作中找到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

【參考文獻(xiàn)】

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