淺析高考語文任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文

安徽省合肥市巢湖市職教中心　朱禮勇

最近，語文教學(xué)一線盛行一個(gè)名詞，叫做“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文”。大到省級(jí)的教研會(huì)議，小到普通的語文課堂，談及這個(gè)名詞，有人深感莫名其妙，有人說得神乎其神。那么，什么是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文？它和以往傳統(tǒng)作文有什么聯(lián)系和區(qū)別？筆者結(jié)合自己對(duì)高考作文命題的思考和理解，以及課堂實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，就這一作文新概念談?wù)勎业囊稽c(diǎn)想法，僅供參考，以待拋磚引玉。

一、概念來源及含義

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文”概念的提法，來源于教育部考試中心張開老師《注重題型設(shè)計(jì)、強(qiáng)化教育功能——2015年高考作文的特點(diǎn)及相關(guān)問題的解讀》一文。在該文中，張老師通過分析2015年高考作文尤其是新課標(biāo)卷作文的命題特點(diǎn)，正式提出在材料作文的基礎(chǔ)上增加任務(wù)驅(qū)動(dòng)指令的概念：

在材料引發(fā)考生思考、激發(fā)寫作欲望的基礎(chǔ)上，通過增加任務(wù)型指令，著力發(fā)揮試題引導(dǎo)寫作的功能，增強(qiáng)寫作的針對(duì)性，使考生在真實(shí)的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說理論證。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的命題方向和寫作要求

1.命題方向

將“一點(diǎn)四面”（以立德樹人為重點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、依法治國(guó)、中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和創(chuàng)新能力等四個(gè)方面）滲透于作文之中，是試題立意的方向。高考語文突出體現(xiàn)高考內(nèi)容改革方向，堅(jiān)持“一點(diǎn)四面”，通過形成“一點(diǎn)四面”實(shí)現(xiàn)高考語文的育人導(dǎo)向。學(xué)生熟悉的話題、生活中學(xué)生經(jīng)常遇到的社會(huì)現(xiàn)象、學(xué)校生活、家庭生活以及文化社會(huì)現(xiàn)象。精選材料內(nèi)容，從熟悉的題材或社會(huì)熱點(diǎn)問題切入，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，引領(lǐng)考生關(guān)注社會(huì)生活，思考個(gè)人成長(zhǎng)方向，努力做到學(xué)以致用、用以促學(xué)。如2015年全國(guó)新課標(biāo)Ⅰ卷作文“女兒舉報(bào)父親開車打電話”，引導(dǎo)學(xué)生樹立并踐行正確的法制觀念；2015年全國(guó)新課標(biāo)Ⅱ卷作文材料中的三個(gè)候選人，與科技創(chuàng)新、邁向制造業(yè)強(qiáng)國(guó)、提高全民文化素養(yǎng)、建設(shè)美麗中國(guó)等當(dāng)代人的夢(mèng)想相呼應(yīng)，滲透了社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

2.寫作要求

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文旨在著重考查閱讀能力、寫作能力，特別是思維能力。要求學(xué)生在讀懂材料的基礎(chǔ)上按照任務(wù)指令作文，所以審題時(shí)的閱讀能力和領(lǐng)悟能力要求較高。與以往傳統(tǒng)作文不同的是，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文具有一定的封閉性。寫作目的、要求，更加明確、單一。

（1）任務(wù)驅(qū)動(dòng)指定具體、明確的寫作任務(wù)，要求完成指定任務(wù)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文要求全面讀懂材料的內(nèi)容及含意，而不是像以往那樣抓住材料的一點(diǎn)就作文。

（2）分析透徹，就事論理。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文增強(qiáng)了寫作的針對(duì)性和對(duì)象感，突出寫作的目的性。要求有較高的具體問題具體分析的能力。寫作任務(wù)是什么？一定分析透徹，否則累死也無功。同時(shí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文就“任務(wù)”而言是就事論事，絕不允許離開“任務(wù)”作文；就論證而言又是就事論理，因此它要求有較好的邏輯思維能力。

（3）辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說理論證。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文往往在材料中出現(xiàn)多個(gè)人物、多種看法，它們的關(guān)系往往是相同、相反、相對(duì)、遞進(jìn)等等。考生必須對(duì)每一個(gè)都要做出準(zhǔn)確的分析、評(píng)價(jià)、概括，以便論證自己“更喜歡哪一個(gè)或更贊成哪一個(gè)”，并做出入情入理的分析論證。

（4）面對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，考生必須轉(zhuǎn)變觀念?？忌僖膊荒芟褚酝菢幼プ∫粋€(gè)詞就立意，準(zhǔn)備幾個(gè)例子就作文了。必須按照指定的任務(wù)去作文，“任務(wù)”是什么？必須認(rèn)識(shí)清楚，否則累死也無功。從這個(gè)意義上說，高考作文的難度不是降低了而是提高了，特別是對(duì)于中下等水平的學(xué)生來說。

三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的備考策略

通過以上分析可以看出，要寫好任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文必須重視平時(shí)的積累和思維能力訓(xùn)練，為此給考生一些備考策略，希望能給考生帶來一點(diǎn)點(diǎn)幫助。

1.在閱讀中培養(yǎng)感悟能力。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文要對(duì)材料進(jìn)行分析理解，要求考生要理解材料，把握材料的主旨。因此，考生在平時(shí)的閱讀訓(xùn)練中要有意識(shí)地去概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)或中心思想，提高認(rèn)識(shí)能力。

2.擴(kuò)大閱讀面，積累素材?！扒蓩D難為無米之炊”，除了課程內(nèi)的閱讀，考生在平時(shí)要多閱讀，尤其是要多讀報(bào)，要多關(guān)注一些時(shí)事話題，如環(huán)保、教育、娛樂、科技等。而且，一般讀了以后多少會(huì)有些感悟，那么一旦在寫作中真的碰到這類題材，由這個(gè)材料引發(fā)議論就是很自然的事情了。在備考時(shí)，考生也可以把平時(shí)所做的閱讀理解作為很好的素材庫(kù)并積累一些相關(guān)話題。

3.培養(yǎng)理性思維。考生在上課時(shí)要積極參加各類話題的討論、辯論等，在課間休息、茶余飯后、睡前閑聊等時(shí)間也要多與身邊的人交流思想，對(duì)發(fā)生在身邊的事情發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)。同時(shí)也要留意他人對(duì)同一事物的看法。這樣，評(píng)論就能做到有理有據(jù)，寫作起來水到渠成。

4.進(jìn)行大運(yùn)動(dòng)量的寫作練習(xí)。俗話說，熟能生巧。只有經(jīng)過不斷的練習(xí)，才能培養(yǎng)出良好的寫作習(xí)慣，流暢的語言表達(dá)能力。也只有這樣，才能做到“下筆如有神”。另外考生在訓(xùn)練過程中一定要養(yǎng)成書寫整潔的習(xí)慣，給人以美好的第一印象。

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