初中語文古詩詞教學(xué)中的傳統(tǒng)文化教育探討

河南省周口市鹿邑縣教育體育局 趙超杰

初中生處在人生的重要時期，是培養(yǎng)語感和積累知識的關(guān)鍵階段。古詩詞是古代中國智慧的結(jié)晶，承載著中國傳統(tǒng)文化，通過古詩詞教學(xué)來對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育對于學(xué)生提升自身文學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)民族自信心具有重要作用。在初中語文教學(xué)中，要充分利用古詩詞傳播我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳承。

一、初中語文課堂通過古詩詞對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的重要性

（一）有利于陶冶學(xué)生情操，豐富自身知識

古詩詞作為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其韻律優(yōu)美、意境深遠(yuǎn)、富有韻律，通過學(xué)習(xí)古詩詞學(xué)生能夠充分感受中國傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，對于陶冶學(xué)生的情操具有重要作用。除了陶冶情操外，還可以豐富自身知識，提高自身文化素養(yǎng)。通過古詩詞，學(xué)生能夠了解到中國古代的燦爛文化，了解到中國傳統(tǒng)文化的重要性，在學(xué)習(xí)中不斷汲取知識，逐漸提高自身文化素養(yǎng)。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的思想品質(zhì)

古詩詞具有教化作用，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的思想品質(zhì)，例如茍利國家生死矣，豈因禍福避趨之教會了我們要熱愛祖國，《木蘭詩》教會了我們要孝敬父母、報效國家，《勸學(xué)》教會我們要熱愛學(xué)習(xí)、積極向上。這些古詩詞不僅表達(dá)了詩人的情感，更對光大初中生具有教化作用，教會他們熱愛祖國、孝敬父母、努力學(xué)習(xí)、艱苦奮斗，逐步成為對國家、社會有貢獻(xiàn)的人才。

（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好氣質(zhì)

在初中語文教學(xué)中學(xué)習(xí)古詩詞進(jìn)而接受傳統(tǒng)文化教育對于培養(yǎng)學(xué)生良好的氣質(zhì)是十分有效的。古詩詞多是韻律優(yōu)美、內(nèi)涵豐富，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，能夠潛移默化的影響我們的談吐和氣質(zhì)，對學(xué)生在今后的工作和生活具有重要作用。

二、初中語文傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀

（一）對古詩詞教學(xué)缺乏足夠的重視

古詩詞作為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，但是在實際的語文教學(xué)過程中卻對古詩詞教學(xué)缺乏足夠的重視。在初中語文教學(xué)過程中，往往將重點放在作文等其他方面，忽視了古詩詞的重要性，在教學(xué)中往往一筆帶過，不進(jìn)行深入的探討，僅僅是要求能夠熟練背誦。然而這樣做不僅會耗費(fèi)學(xué)生大量的精力去死記硬背，還會導(dǎo)致學(xué)生對古詩詞缺乏興趣，不利于教師傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對于學(xué)生的發(fā)展是極為不利的。

（二）學(xué)生對于古詩詞缺乏興趣

古詩詞多是采用文言文的形式，不同于現(xiàn)代文，比較晦澀難懂，這就對學(xué)生的理解造成很大影響，導(dǎo)致學(xué)生對古詩詞興趣缺失。同時由于初中需要升學(xué)考試，在教學(xué)過程中教師只要求熟記古詩詞，大量的背誦讓學(xué)生對古詩詞產(chǎn)生厭煩心理。同時大量的現(xiàn)代時也逐漸進(jìn)入初中生的眼前，相比于古詩詞的晦澀難懂，他們更喜歡現(xiàn)代詩的直白、華麗。

三、通過古詩詞進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的策略

（一）引導(dǎo)學(xué)生積累古詩詞

古詩詞是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，通過積累古詩詞來達(dá)到對學(xué)生的傳統(tǒng)文化教育。教師在語文教學(xué)過程中，要積極發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生積累古詩詞。古詩詞里不僅蘊(yùn)含著詩人的思想還有就是豐富的古代文化知識，通過積累古詩詞讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生基本的認(rèn)知，然后發(fā)生質(zhì)變，對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生深刻認(rèn)識，從而更好地繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。因為古詩詞中有大量的生字，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該幫助學(xué)生認(rèn)識和翻譯詩詞，這樣更方便學(xué)生理解和記憶，最后就是對作者詩詞想要表達(dá)情感的領(lǐng)悟，領(lǐng)略詩人的內(nèi)心世界，感受傳統(tǒng)文化的魅力[1]。

（二）激發(fā)學(xué)生對于古詩詞的學(xué)習(xí)興趣

由于應(yīng)試教育，學(xué)生對古詩詞較為厭倦，因此為了更好地通過古詩詞進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育就需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先就是教師要幫助學(xué)生梳理古詩詞的生字和脈絡(luò)，帶著學(xué)生翻譯古詩詞。其次就是在講解古詩詞的時候不要光走形式，應(yīng)該對詩人以及詩詞的寫作背景進(jìn)行介紹，這樣既能幫助學(xué)生理解作者要表達(dá)的情感，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后就是教師可以在教室的黑板報上出一些古詩詞的主題，舉行古詩詞大賽等活動，充分調(diào)動學(xué)生對古詩詞的興趣[2]。

（三）教師要強(qiáng)化基礎(chǔ)知識教學(xué)，幫助學(xué)生理解古詩詞

很多學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩詞的過程中，理解不了晦澀的古詩詞，理解不了作者要表達(dá)的情感，這對于傳統(tǒng)文化教育是十分不利的。因此教師要強(qiáng)化基礎(chǔ)知識教學(xué)，幫助學(xué)生理解古詩詞。教師在講解古詩詞時不能忽略對于作者和寫作背景的介紹，這對于學(xué)生理解故詩詞是很重要的。此外，對于寫作技巧、翻譯方法、常見意向等要重點教學(xué)，在對古詩詞具有基礎(chǔ)的鑒賞能力時，方便學(xué)生理解古詩詞的內(nèi)涵，進(jìn)而有利于教師進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育。除了課堂教學(xué)，在課下也要布置一些練習(xí)題，以幫助學(xué)生理解和鞏固[3]。

（四）反復(fù)朗誦詩歌

古詩詞韻律性強(qiáng)，通過反復(fù)朗誦詩歌，有助于學(xué)生對于古詩詞的記憶和理解。反復(fù)的朗誦可以讓學(xué)生培養(yǎng)語感，以便于在日后的古詩詞學(xué)習(xí)中學(xué)生能夠更加有效地理解古詩詞的內(nèi)涵，發(fā)現(xiàn)作者想要表達(dá)的思想情感，對于傳統(tǒng)文化能夠有著更加深刻的理解，更有利于中國傳統(tǒng)文化分的傳承。

【結(jié) 語】

初中生正處于世界觀形成的關(guān)鍵階段，通過古詩詞對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育既能幫助學(xué)生陶冶情操、提高知識儲備，還能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀，最重要的是能夠提高學(xué)生的自身素質(zhì)。要通過引導(dǎo)學(xué)生積累古詩詞、激發(fā)學(xué)生對于古詩詞的學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識教學(xué)、單獨(dú)朗誦古詩詞等措施來幫助教師在古詩詞教學(xué)中對教師進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，對于學(xué)生今后的發(fā)展具有重要作用。

【參考文獻(xiàn)】

【1】姜軍.初中語文古詩文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的教育探討【J】.作文成功之路（上），2017（11）

【2】關(guān)永紅.探討初中語文古詩文教學(xué)中的傳統(tǒng)文化教育【J】.中華少年，2017（30）

【3】金英.淺談小學(xué)語文古詩詞教學(xué)中的傳統(tǒng)文化教育【J】.考試周刊，2017（79）