以“生本·學本·人本”理念辦有溫度的高中

高品質(zhì)示范高中首先是重人本、有溫度的高中。近3年來，江蘇省鹽城市第一中學堅持“提供適合學生的一中教育”的辦學宗旨，以全面建設省高品質(zhì)示范高中為契機，在更好地“激勵人、塑造人、發(fā)展人”方面，進行了諸多積極的探索和實踐。

一、德育基于“生本”，讓學生走心體驗

生本德育是以學生為教育“本體”的德育。為此，學校堅持“為學生幸福人生鑄就向上向善的精神底色”的德育基本目標，堅持“學做人、會做人”的德育基本要求，堅持4個“S”（生本立場、社會視角、身心體驗、生命成長）的育人理念，通過以活動為載體的身心體驗方式，圍繞“我與自己”“我與他人”“我與社會”“我與自然”四個緯度，創(chuàng)設由學生自主設計策劃、組織參與和評價管理的系列化、多層次、豐富鮮活的德育主題活動，鍛造學生意志品質(zhì)。

1.圍繞“我與自己”主題，開展養(yǎng)成教育、信心教育，引領學生自主自省和勤學上進。

學校落實“入樓輕聲、入室則靜、入座即學”的常規(guī)要求，成立學生自主管理委員會，引導學生“自我管理、自我教育、自我服務”，從穿校服、戴胸牌等細節(jié)入手，切實抓實常規(guī)管理；通過舉行升旗儀式、勵志報告會、勵志跑操、法制教育主題班會、十八歲成人儀式、高三畢業(yè)典禮等豐富多彩的主題教育活動，引導學生理性認識我與自己的關系，努力遇見最好的自己。

2.圍繞“我與他人”主題，開展感恩教育、誠信教育，培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)和協(xié)作精神。

利用清明節(jié)、端午節(jié)、母親節(jié)等契機，開展富有特色的感恩主題教育活動。每年秋學期，學校組織“講講咱父母的故事”大型報告會，報告會上，同學們所講述的關于父母的故事飽含深情，情真意切。學校通過“誠信伴我成長”主題班會、“誠信在我身邊”主題演講、學生誠信格言征集、設立誠信考場等活動，引導學生誠信待人、誠信處事、誠信學習、誠信立身。

3.圍繞“我與社會”主題，開展責任教育、擔當教育，塑造學生家國情懷和科學精神。

學校先后與鹽城市兒童福利院、社會福利院簽署協(xié)議，定期組織師生志愿者開展“獻愛心、送溫暖”公益服務活動，通過“愛心卡”傳遞，讓溫情在一個班級一個班級間接力延續(xù)。校團委組織志愿者到社區(qū)開展義工服務，讓校園洋溢人性的光輝?！帮L揚旗彩，圖展班魂”最美班旗自主設計與網(wǎng)絡評比活動是學校一個張揚自我而參與廣泛的品牌活動。每年新高一“最美班旗”評比公告在學校微信公眾號發(fā)布后，點擊量高達近10萬次，點贊千余次，引起學生、家長和公眾的高度關注、廣泛認同和積極參與，并大力推動了班集體建設。

4.圍繞“我與自然”主題，開展尊重教育、生命教育，增強學生耐挫能力和環(huán)保意識。

學校建有校園水文氣象環(huán)保微型觀測基站，由學生每日觀察、記載、發(fā)布校園微氣象信息，關注校園微生態(tài)。學校3年來開展了16次研學旅行活動，讓學生走進自然，感受美麗鄉(xiāng)村和城市建設；讓學生走向社會，感受火熱生活和時代氣息；讓學生走訪高校，感受大學風貌和科研精神；讓學生走出國門，感受中外文化和異域風情。

二、課堂基于“學本”，讓教學回歸原點

學校牢固確立質(zhì)量立校、質(zhì)量立人的理念，以課堂教學為中心，不斷深化“讓學引思”課堂教學改革，全面推進“學本·生命”高效課堂教學模式實踐研究，建設學校自組織學習平臺系統(tǒng)，探索形成具有校本特點的教改模式。

1.打造“學本·生命”高效課堂。

學校在抓實“教學五認真”、嚴格執(zhí)行“一課三備”制度的同時，牢固確立“課堂是解決學生問題的地方”“課堂要以學為本”的理念，堅持“先學后教、以學定教”原則，大力推進“學案導學·問題引領·自主展示·合作探究”和“個人自學·教師點學·同伴助學·當堂檢測”相輔相成的“四四制”課堂教學模式。

2.建設自組織學習平臺系統(tǒng)。

學校以省前瞻性教改項目“普通高中促進學生自組織學習平臺的建設”為抓手，推進“互聯(lián)網(wǎng)+”與日常教學的深度融合，積極實施“自組織學習理念視角下育人體系的建構”的實驗方案，建成四大平臺（即校本資源支持平臺、個性化學習支持平臺、校本課程支持平臺、校本教研支持平臺），建設四大系統(tǒng)（即學業(yè)采集與學情分析追蹤反饋系統(tǒng)、教師在線備課評課系統(tǒng)、作業(yè)在線編輯系統(tǒng)和師生在線交流系統(tǒng)），構建“泛在學習”的網(wǎng)絡環(huán)境。

3.建構學科拓展類校本課程體系。

學校建立了指向?qū)W生發(fā)展力、十大類序列化的學科拓展與延伸校本課程體系，首批42本學科拓展類校本教材已于2016年9月投入使用?；A年級利用周六時間，采用“學生走班、集中授課、導師引領、學分管理”的方式，統(tǒng)一開設學科拓展類校本課程，有力豐富并提升了學生的核心素養(yǎng)。

三、管理基于“人本”，讓教師潛能激發(fā)

學校是一個特殊的管理系統(tǒng)，人既是管理的主體，又是管理的對象。因而，學校的人本管理不僅要尊重人、激勵人，更要塑造人、發(fā)展人。

1.確立“文化是學校建設核心”的理念。

“自勝自強”是學校的校訓，代代一中人秉承“勝人者力，勝己者強”的精神感召，不斷戰(zhàn)勝自我，超越自我，創(chuàng)造了學校歷史上一個又一個輝煌業(yè)績。但文化建設也需與時俱進，不斷豐富其內(nèi)涵。所以，學校2015年9月向全體教職工發(fā)出了“以勇爭第一的文化為學校鑄魂”的倡議，把“勇爭第一”作為學校新文化建設的核心要素。

2.彰顯“服務是學校管理本質(zhì)”的理念。

學校是知識分子的集聚地，由上而下的控制式管理模式不應成為學校管理的必然選項。所以，我們提出了“讓教師心情愉快地工作，感受最豐富的人生”的辦學主張，激發(fā)生命潛能的人本管理模式在學校管理中得到了最為充分的體現(xiàn)。

3.踐行“教師是學校第一資源”的理念。

教師是學校發(fā)展的第一生產(chǎn)力，也是學校發(fā)展的核心競爭力。學校緊緊圍繞尊重教師、依靠教師、發(fā)展教師、成就教師、幸福教師五個維度，努力構筑簡單本真的幸福之路，激勵教師把心思用在工作上，把精力放在教學上，把本領顯露在課堂上。