固本則木長(zhǎng) 浚源而流遠(yuǎn)
——江蘇省徐州市第一中學(xué)回歸主體性教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)踐

/張安義 柏 琰

國(guó)家發(fā)展，教育為本；教育發(fā)展，教師為本；教師發(fā)展，素養(yǎng)為根。就國(guó)家、地區(qū)或?qū)W校而言，可以說(shuō)誰(shuí)掌握了高素質(zhì)的教師群體，誰(shuí)就掌握了未來(lái)教育競(jìng)爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)。

江蘇省徐州市第一中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“徐州一中”）肇始于1903年，至今已有115年的辦學(xué)歷史，是全國(guó)首批重點(diǎn)中學(xué)、全省首批國(guó)家級(jí)示范高中。學(xué)校先后被授予“全國(guó)文明單位”“全國(guó)德育先進(jìn)學(xué)?！薄敖K省教育工作先進(jìn)集體”“江蘇省文明校園”“江蘇省教科研先進(jìn)學(xué)?！钡确Q號(hào)。經(jīng)江蘇省教育主管部門(mén)核定與推薦，徐州一中先后入選《江蘇名?！贰吨袊?guó)名?！?。

佇立新時(shí)代，把握新機(jī)遇。徐州一中在繼承百年優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)基礎(chǔ)上，以建成“國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際知名學(xué)術(shù)型”高品質(zhì)示范性高中為辦學(xué)目標(biāo)追求，以“讓學(xué)生、教師、學(xué)校和諧可持續(xù)發(fā)展”為共同愿景，切實(shí)落實(shí)“以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為根本，以發(fā)展論英雄”的發(fā)展思路，不斷深化課程改革，教育教學(xué)質(zhì)量連年攀升，一支充滿生機(jī)活力、結(jié)構(gòu)合理、睿智進(jìn)取的優(yōu)秀教師群體正在形成。目前，學(xué)校有專(zhuān)兼職教師254人，其中45歲以下教師占比3/4，具有博士、碩士學(xué)位學(xué)歷教師78人（其中博士2人），正高級(jí)8人，高級(jí)教師115人。學(xué)校有國(guó)家“萬(wàn)人計(jì)劃領(lǐng)軍人才”（教學(xué)名師）1人，“江蘇人民教育家培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對(duì)象4人，江蘇省有突出貢獻(xiàn)的中青年專(zhuān)家2人，在職江蘇省特級(jí)教師11人，省教學(xué)名師4人，7位教師入選江蘇省“333高層次人才培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對(duì)象，48位教師被評(píng)為市優(yōu)秀專(zhuān)家或入選徐州市“三師工程”名優(yōu)教師。百余位教師在國(guó)家級(jí)、省市級(jí)優(yōu)質(zhì)課和基本功大賽中獲得一、二等獎(jiǎng)。30余位教師擔(dān)任大學(xué)碩士生導(dǎo)師，70多人次曾走出國(guó)門(mén)研修考察。

成績(jī)的取得，是廣大教師內(nèi)驅(qū)力增強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展的“主體性”充分彰顯的結(jié)果，也是徐州一中多年來(lái)遵循教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)律腳踏實(shí)地實(shí)踐探索的結(jié)晶。

一、“目標(biāo)定位機(jī)制引領(lǐng)”，建立促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的制度和機(jī)制

1.完善制度，形成機(jī)制，搭建平臺(tái)。

學(xué)校在制度機(jī)制、組織架構(gòu)、經(jīng)費(fèi)保障等方面出臺(tái)了相應(yīng)系列文件：《徐州一中青年教師校本培訓(xùn)工作暫行辦法》《徐州一中教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展推進(jìn)方案》《徐州一中關(guān)于加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)工作的實(shí)施意見(jiàn)》《徐州一中關(guān)于年度各類(lèi)十佳風(fēng)采教師評(píng)選的建議》《徐州一中“名師工作室”實(shí)施條例》《徐州一中暑期教職工培訓(xùn)實(shí)施意見(jiàn)》以及《徐州一中“十三五”發(fā)展規(guī)劃（教育科研部分）》等。此類(lèi)文件的制定和實(shí)施，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了完善的制度保障。

徐州一中還從校情實(shí)際出發(fā)，提出了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展三年總目標(biāo)、年度具體目標(biāo)和教師個(gè)性化發(fā)展目標(biāo)。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的總目標(biāo)：打造智慧專(zhuān)家型和·雅教師隊(duì)伍。具體目標(biāo)：第一，構(gòu)建教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的“三位一體”協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制。第二，通過(guò)學(xué)術(shù)訪問(wèn)、名師培育工程等途徑打造智慧專(zhuān)家型教師，通過(guò)校本培訓(xùn)、讀書(shū)工程，構(gòu)建學(xué)習(xí)型和·雅教師隊(duì)伍。第三，用3年時(shí)間實(shí)現(xiàn)名優(yōu)教師人數(shù)在現(xiàn)有基礎(chǔ)上提高50%以上，再培養(yǎng)2～3名特級(jí)教師、3～5名正高級(jí)教師以及一批市“三師工程”名優(yōu)教師。個(gè)性化發(fā)展目標(biāo)，即形成完備的具有徐州一中特色的“四層九段”階梯式發(fā)展模式：形成稱職型教師、骨干型教師、資深型教師、專(zhuān)家型教師不斷發(fā)展的態(tài)勢(shì)。

2.信息檔案，數(shù)字引領(lǐng)，動(dòng)態(tài)管理。

高品質(zhì)示范高中要在教育信息化建設(shè)方面凸顯優(yōu)勢(shì)。學(xué)校依托智慧校園積極籌建教師教科研信息庫(kù)，科學(xué)化地引領(lǐng)教師進(jìn)行自我發(fā)展設(shè)計(jì)，科學(xué)記錄專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程，讓教師找到自己的“最近發(fā)展區(qū)”，增強(qiáng)教師自我反思、主動(dòng)發(fā)展的意識(shí)和能力，完善教師發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。教師個(gè)人科研信息每學(xué)期更新一次，在教師個(gè)人努力的基礎(chǔ)上，為有最迫切需要的教師提供最好的發(fā)展機(jī)遇和適切的幫助。

二、“分層關(guān)注多元引領(lǐng)”，催生激發(fā)各類(lèi)人才脫穎而出

1.新入職教師和名特優(yōu)教師——抓好起點(diǎn)與突破“高原”。

對(duì)新入職教師，側(cè)重崗前輪訓(xùn)、結(jié)對(duì)拜師、上好亮相匯報(bào)過(guò)關(guān)課等，實(shí)現(xiàn)“一年入門(mén)、兩年過(guò)關(guān)、三年達(dá)標(biāo)”的成長(zhǎng)目標(biāo)；對(duì)有一定經(jīng)驗(yàn)和知名度的“三師工程”教師，發(fā)揮名師工作室、導(dǎo)師團(tuán)的浸潤(rùn)作用，實(shí)現(xiàn)導(dǎo)師助力和自身帶徒發(fā)展的“雙輪驅(qū)動(dòng)”效能；對(duì)特級(jí)教師、正高級(jí)等高層次教師，依托大學(xué)資源的“高研班”和成為高校碩士生導(dǎo)師的平臺(tái)，破解其在教學(xué)中核心難點(diǎn)問(wèn)題；對(duì)國(guó)家“萬(wàn)人計(jì)劃領(lǐng)軍人才”（教學(xué)名師）、“江蘇人民教育家培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對(duì)象等卓越教師，采取靈活機(jī)制，為他們著書(shū)立說(shuō)，指導(dǎo)區(qū)域教師發(fā)展方向，在國(guó)內(nèi)國(guó)際高端平臺(tái)或者“互聯(lián)網(wǎng)+”等空間建功立言提供契機(jī)和平臺(tái)。

2.不同職級(jí)普通教師——“四層九段”階梯式發(fā)展。

學(xué)校在多年前出臺(tái)了《徐州一中教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展推進(jìn)方案》，教學(xué)處在對(duì)全校教師現(xiàn)狀精準(zhǔn)分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同年齡、職稱、發(fā)展意愿劃分成四個(gè)層次、九個(gè)階段，并進(jìn)行電子化動(dòng)態(tài)管理。凸顯出徐州一中特色的“四層九段”的階梯式發(fā)展模式（見(jiàn)下頁(yè)表），多年實(shí)踐證明對(duì)提升教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展起到了極大的促進(jìn)作用。

3.多元評(píng)價(jià)下的年度各類(lèi)十佳風(fēng)采教師評(píng)選璀璨奪目。

為了激勵(lì)先進(jìn)，學(xué)校每學(xué)年舉行一次“專(zhuān)業(yè)發(fā)展十佳教師”“學(xué)生最喜愛(ài)的十佳教師”“而立杯、不惑杯、天命杯十佳課改教師”創(chuàng)優(yōu)評(píng)選活動(dòng)，形成良好的激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)不同年齡層教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平持續(xù)提升。

三、“五大工程內(nèi)涵引領(lǐng)”，打造內(nèi)外兼修德藝雙馨的和·雅教師

1.開(kāi)展校本培訓(xùn)工程，同伴互助融合共生。

學(xué)校除積極安排教師參加上級(jí)教科研部門(mén)舉辦的活動(dòng)外，還通過(guò)“四層九段”機(jī)制對(duì)不同層次的教師實(shí)行分層培訓(xùn)，力求形成新入職教師合格，二至五年青年教師站穩(wěn)講臺(tái)，五至八年教師脫穎而出，10年以上骨干教師引領(lǐng)示范，20年以上教師形成風(fēng)格、凝練教育思想，形成專(zhuān)家型教師引領(lǐng)發(fā)展的格局。

2.實(shí)施名師培育工程，助推優(yōu)秀走向卓越。

名師培育工程培養(yǎng)的重點(diǎn)是獲得名優(yōu)稱號(hào)的教師，特別是50歲以下獲得特級(jí)、教授、“江蘇人民教育家培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對(duì)象的教師。學(xué)校擬定“徐州一中教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展暨重點(diǎn)人才培養(yǎng)方案”，落實(shí)“名師工作室”各項(xiàng)權(quán)利，通過(guò)外出考察培訓(xùn)、主持科研課題、凝練教育教學(xué)思想、開(kāi)設(shè)校內(nèi)外講座等方式，引導(dǎo)其突破高原現(xiàn)象，在省內(nèi)外獲得更大發(fā)展空間。

3.推行全員讀書(shū)工程，盡心打造書(shū)香雅園。

俄國(guó)作家魯巴金說(shuō)：“讀書(shū)是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想?！睂W(xué)校多年來(lái)一直開(kāi)展“讀書(shū)伴我前行”全員讀書(shū)工程，引領(lǐng)教師走上“樂(lè)讀書(shū)、讀好書(shū)、愛(ài)讀書(shū)”的讀書(shū)修身之路。學(xué)校每年為所有教師統(tǒng)購(gòu)書(shū)籍，成立讀書(shū)研修班，分年級(jí)定期舉行讀書(shū)沙龍活動(dòng)，以“典型”帶動(dòng)小組、以小組帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)。浸潤(rùn)在良好閱讀氛圍中，教師閱讀意識(shí)增強(qiáng)，閱讀習(xí)慣逐漸形成，并涌現(xiàn)出以張安義、郭軍英為代表的“江蘇人民教育家培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對(duì)象，以李因林、張培強(qiáng)等為代表的大批閱讀先進(jìn)個(gè)人。

4.開(kāi)設(shè)教師講堂工程，激發(fā)專(zhuān)業(yè)發(fā)展源動(dòng)力。

一方面，把校外知名專(zhuān)家“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，發(fā)揮大家名師的示范引領(lǐng)作用。學(xué)校先后邀請(qǐng)教育部師范司副司長(zhǎng)袁定國(guó)、教育部校長(zhǎng)培訓(xùn)中心應(yīng)俊峰主任、中央教科所韓玲主任、江蘇省教育學(xué)會(huì)楊九俊會(huì)長(zhǎng)等專(zhuān)家來(lái)校開(kāi)設(shè)講座。2016年9月以來(lái)，學(xué)校邀請(qǐng)北大和清華等著名高校教授來(lái)校做報(bào)告更為頻繁。北大考古學(xué)院孫慶偉院長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)院大學(xué)馬石莊書(shū)記、中國(guó)人民大學(xué)國(guó)學(xué)院副院長(zhǎng)諸葛億兵教授、北京教育科學(xué)研究院褚宏啟副院長(zhǎng)等幾十位專(zhuān)家陸續(xù)走進(jìn)徐州一中，對(duì)教師能力與素養(yǎng)提升起到了巨大的助推作用。

另一方面，學(xué)校還定期安排本校名優(yōu)教師通過(guò)“教師講堂”“講出來(lái)”。讓學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)的“普通”者“講好自己的故事”。其用意在于發(fā)掘教師亮點(diǎn)，強(qiáng)化同伴感染力，從而有效激發(fā)教師學(xué)習(xí)、交流、展現(xiàn)自我的源動(dòng)力，形成不同學(xué)科、不同文化底蘊(yùn)的教師和諧交融，實(shí)現(xiàn)“交替領(lǐng)跑、和諧共進(jìn)”團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)的局面。

5.抓好高校合作工程，“三位一體”協(xié)同創(chuàng)新。

徐州一中利用上級(jí)政策、人才和資源保障優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)構(gòu)建由學(xué)校與市教育主管部門(mén)、高?！叭灰惑w”協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，形成教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新模式。把華東師范大學(xué)骨干教師理論學(xué)習(xí)和活動(dòng)考察式培訓(xùn)、陜西師范大學(xué)課堂觀摩和寫(xiě)作提升式培訓(xùn)、江蘇師范大學(xué)的導(dǎo)師實(shí)踐指導(dǎo)式培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)參與高層論壇和“同課異構(gòu)”等方式提升能力和水平，真正讓培訓(xùn)成為骨干教師的福利。

“求木之長(zhǎng)者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其源泉?！碑?dāng)下徐州一中的發(fā)展已經(jīng)站上新的歷史起點(diǎn)，建成高品質(zhì)示范性高中任重而道遠(yuǎn)。為此，學(xué)校必須進(jìn)一步提升教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的質(zhì)量和水平，讓教師奔有目標(biāo)、學(xué)有依靠、發(fā)展有路徑。