努力建設(shè)高品質(zhì)示范高中的“常州樣本”

常州市全面貫徹黨的教育方針，立足本土實(shí)際，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，倡導(dǎo)并發(fā)展適合的教育，將建設(shè)高品質(zhì)示范高中作為工作目標(biāo)，深入推進(jìn)課程改革，努力探尋普通高中品質(zhì)提升的“常州樣本”。

一、主動(dòng)發(fā)展：高品質(zhì)示范高中應(yīng)有的不竭動(dòng)力

2003年起，常州市推行“學(xué)校主動(dòng)發(fā)展”工程，所有高中校經(jīng)歷了四輪規(guī)劃的“制定—論證—實(shí)施—評(píng)估”，主要體現(xiàn)為兩大轉(zhuǎn)變：一是行政職能從“指令式”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙I(lǐng)式”。學(xué)校主動(dòng)發(fā)展，“倒逼”教育行政部門進(jìn)行職能轉(zhuǎn)變。二是學(xué)校發(fā)展從“被動(dòng)改革”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白灾鲃?chuàng)生”。學(xué)校發(fā)展方式由主要依靠行政指令及校長個(gè)人智慧向主要依靠規(guī)劃引領(lǐng)、集聚多方智慧、實(shí)行科學(xué)管理轉(zhuǎn)變；發(fā)展思維由碎片式、離散式向系統(tǒng)化、集成化轉(zhuǎn)變。

二、課程建設(shè)：高品質(zhì)示范高中應(yīng)有的核心要素

一是課程統(tǒng)整實(shí)現(xiàn)個(gè)性化。第四輪學(xué)校主動(dòng)發(fā)展規(guī)劃綱領(lǐng)性要求“以課程建設(shè)為核心”，引導(dǎo)各高中校以課程統(tǒng)整為基本思想，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，革新課程教學(xué)內(nèi)容，改革教育評(píng)價(jià)機(jī)制，努力達(dá)成國家、地方和校本課程在學(xué)校層面的一體化，構(gòu)建了各具特色的學(xué)校課程體系。二是基地建設(shè)推行“共同體”。2011年，常州市與全省同步，印發(fā)了《關(guān)于啟動(dòng)常州市基礎(chǔ)教育課程基地建設(shè)的通知》，召開全市普通高中課程基地建設(shè)研討會(huì)、培訓(xùn)會(huì)、評(píng)比會(huì)、總結(jié)會(huì)，推進(jìn)全市高中課程基地高位發(fā)展。目前，全市有27個(gè)省級(jí)高中課程基地，1個(gè)市級(jí)課程基地。2014年，成立了“常州市基礎(chǔ)教育課程基地建設(shè)共同體”，27個(gè)基地項(xiàng)目形成了學(xué)?！白赞D(zhuǎn)”和共同體“公轉(zhuǎn)”并存的良好運(yùn)行狀態(tài)。

三、隊(duì)伍培育：高品質(zhì)示范高中應(yīng)有的強(qiáng)大支撐

一是培育校長隊(duì)伍。2016年，常州市教育局印發(fā)《關(guān)于開展中小學(xué)“特級(jí)、高級(jí)、骨干校長”評(píng)審工作的通知》，著力培養(yǎng)一支有政治頭腦、有教育理想、有管理才能、有創(chuàng)新精神的校長隊(duì)伍。二是建立“名師工作室”。2005年，常州市建立“名教師工作室”培養(yǎng)模式，截至目前，已建立四批，共204個(gè)名教師工作室，其中，高中56個(gè)，重點(diǎn)培育高中骨干教師560名。

四、學(xué)生成長：高品質(zhì)示范高中應(yīng)有的價(jià)值追求

一是著力培養(yǎng)具有家國情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄耆?。持續(xù)十五年推行生命教育、十三年推行公民教育、十一年開展高中生模擬聯(lián)合國活動(dòng)、連續(xù)九年舉辦高中學(xué)生峰會(huì)。二是著力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的青年人。2015年起，常州市借助“共享教育”理念，對(duì)高中通用技術(shù)課程實(shí)施實(shí)行改革，局屬高中學(xué)生在高中階段有為期一周時(shí)間在常州市青少年活動(dòng)中心進(jìn)行課程實(shí)踐。三是著力培養(yǎng)具有學(xué)科特長和競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的青年人。常州市已連續(xù)30年舉辦青少年科技創(chuàng)新大賽，一批又一批高中生在全國乃至國際學(xué)科競(jìng)賽中取得佳績。