教師需要成長，強國需要良師

文|本刊記者 孫習涵

今年一月末，一個重磅文件震動了教育界：

1月31日，中共中央 國務院頒布了《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》（以下簡稱《意見》），對新時代教師隊伍建設做出了頂層設計。

這一文件是新中國成立以來第一個以中共中央的名義下發(fā)的關于教師隊伍建設的文件，具有里程碑意義。

《意見》從中華民族偉大復興的歷史使命和教師工作的極端重要性出發(fā)，為新時代教師隊伍建設工作指明了方向，指出了方略，是新時代教師隊伍建設工作的綱領性文件，具有十分重要的時代意義和戰(zhàn)略意義。

當下世界正在進入一個大變革的時代，國家間的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，人才培養(yǎng)依靠教育，教育的成敗重在教師。新的時代背景下，教師被賦予了新的意義和職責，教師的品質(zhì)和素養(yǎng)需要邁入一個新的發(fā)展軌道。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。打造一支優(yōu)秀的教師隊伍已然成了時代的呼喚。

深究當前的教師隊伍，還存在種種的問題，教師教育觀念陳舊、教師專業(yè)化水準有限、教師隊伍管理失范等等，尤其在廣大的貧困地區(qū)，在鄉(xiāng)村教師群體中，這樣的問題尤為突出和嚴重。

而作為教師搖籃的師范教育也存在一定的問題，最直觀的表現(xiàn)是師范教育的逐漸削弱。20年來，我國培養(yǎng)高水平教師的師范類本科院?？倲?shù)急劇遞減，已經(jīng)從1990年的257所公立本科師范院校銳減至2018年的124所。

如何提升教師隊伍的整體水準，一些地區(qū)和學校正在付諸實際行動：名師工程、激勵制度、營造文化……

而同時，我們已然有一批優(yōu)秀的教師，他們或具有優(yōu)異的師德，兢兢業(yè)業(yè)，愛生如子；或具備極高的專業(yè)水準，勤于鉆研，樂于創(chuàng)新，他們用自己獨特的方式闡釋著何為真正的教育，他們用自己的經(jīng)歷和故事為新時代的教師樹立了楷模，成為新時代所需要的大國良師。

本刊與光明網(wǎng)聯(lián)合推出的“尋找大國良師”系列活動，就是為了尋找這些德才兼?zhèn)涞慕處?。自活動啟動以來，得到了各級教育部門的鼎力支持，也引起了熱烈的反響，4月中旬，我們也將舉行隆重的頒獎典禮，點贊大國良師，頌揚良師精神。

本期“聚焦”，我們聚焦來自教育專家、校長、一線教師等對于教師隊伍建設的多方觀點與實踐案例，以饗讀者。