初中籃球教學(xué)訓(xùn)練中如何加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育

文/羅軍文

當(dāng)今，我國(guó)體育事業(yè)正處于蓬勃發(fā)展階段，國(guó)家對(duì)體育事業(yè)的關(guān)注度越來(lái)越高。在這一大環(huán)境下，我國(guó)教育部門也更加重視體育教育的發(fā)展，并對(duì)其進(jìn)行了一系列改革優(yōu)化策略[1]。其中，加強(qiáng)初中的籃球教學(xué)訓(xùn)練，并在該過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育是當(dāng)前教育部對(duì)初中體育教學(xué)的要求，也是給我國(guó)輸送更多具有良好身體素質(zhì)的優(yōu)秀人才的必經(jīng)之路。

一、進(jìn)行初中籃球教學(xué)訓(xùn)練對(duì)加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育的重要性分析

近些年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的逐漸提升，為人們良好的物質(zhì)生活也帶來(lái)了極大的保障。人們的身體素質(zhì)以及健康狀況也較以往有了明顯的提升。在這一趨勢(shì)下，我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展也開辟了新篇章。國(guó)家不僅開始注重經(jīng)濟(jì)建設(shè)，更是將注意力轉(zhuǎn)向加強(qiáng)國(guó)民的身體素質(zhì)上面來(lái)。與此同時(shí)，由于當(dāng)前我國(guó)初中生的學(xué)習(xí)壓力逐漸增多，課余放松時(shí)間減少，繁重的學(xué)習(xí)不利于學(xué)生身體素質(zhì)的增強(qiáng)，也不利于學(xué)生的全面發(fā)展[2]。與此同時(shí)，當(dāng)前我國(guó)初中生的思想價(jià)值觀尚未成熟，更需要進(jìn)行正確的引導(dǎo)。因此，在初中體育教學(xué)中進(jìn)行籃球訓(xùn)練，并通過(guò)籃球訓(xùn)練來(lái)對(duì)學(xué)生的思想價(jià)值觀念進(jìn)行培養(yǎng)不僅是響應(yīng)我國(guó)教育部號(hào)召的重要舉措，更是促進(jìn)初中學(xué)生全面發(fā)展的必經(jīng)之路。與此同時(shí)，在進(jìn)行籃球訓(xùn)練時(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想道德意識(shí)還可以增加學(xué)生的團(tuán)體合作意識(shí)，并增加集體榮譽(yù)感，學(xué)生懂得進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作的重要性，更清楚自己在集體中做起到的作用，對(duì)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育具有促進(jìn)作用。

二、當(dāng)前我國(guó)初中籃球教學(xué)中暴露的問(wèn)題

(一)學(xué)生

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及時(shí)代的進(jìn)步，我國(guó)初中學(xué)生所受到的外界的誘惑更是逐漸增多，而且當(dāng)前中學(xué)生在家庭中受到的更多的寵愛和關(guān)照，更是在一定程度上養(yǎng)成了學(xué)生唯我獨(dú)尊，較為叛逆等不良心態(tài)。與此同時(shí)，由于學(xué)生所受到的外界的誘惑逐漸增多，也尚未養(yǎng)成自身的約束力，很容易沉迷于信息技術(shù)帶來(lái)的樂(lè)趣，便在一定程度上減少了課外活動(dòng)以及體育訓(xùn)練，從而導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)較差。在進(jìn)行籃球訓(xùn)練時(shí)學(xué)生也經(jīng)常出現(xiàn)以下兩種不適。首先，由于很多中學(xué)生的體能較差，在進(jìn)行籃球訓(xùn)練時(shí)并不能更好的適應(yīng)籃球訓(xùn)練較大的訓(xùn)練強(qiáng)度，便會(huì)出現(xiàn)體力不支等情況的發(fā)生，從而對(duì)籃球訓(xùn)練產(chǎn)生一定的懈怠心理[3]。與此同時(shí)，由于當(dāng)前我國(guó)很多高中生都處于爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心態(tài)，在籃球比賽獲得勝利時(shí)歡呼雀躍，一旦輸了比賽便會(huì)垂頭喪氣，甚至出現(xiàn)一定的過(guò)激行為。學(xué)生缺乏一定的自控能力更是需要進(jìn)行正確的思想品德建設(shè)來(lái)進(jìn)行正確的輔導(dǎo)。

(二)教學(xué)

當(dāng)前我國(guó)初中進(jìn)行籃球訓(xùn)練教學(xué)興起的時(shí)間較晚，而且并未受到過(guò)多的關(guān)注，也就不能更好的提升整體的教學(xué)水平。與此同時(shí)，由于以往的應(yīng)試教育深入人心，致使家長(zhǎng)與老師一味地關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，并加強(qiáng)對(duì)于專業(yè)課的輔導(dǎo)，卻并未對(duì)籃球教學(xué)訓(xùn)練以及思想品德教育給予更多的重視，甚至有很多學(xué)校在期末復(fù)習(xí)的時(shí)候會(huì)占用體育課的時(shí)間用來(lái)進(jìn)行期末復(fù)習(xí)，更不利于進(jìn)行籃球訓(xùn)練，很多學(xué)校在進(jìn)行籃球訓(xùn)練時(shí)，也是讓學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)，并沒有針對(duì)性的組織學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的體育鍛煉，即使有簡(jiǎn)單的籃球訓(xùn)練也只是流于形式，不僅沒有更好的向?qū)W生講解專業(yè)的籃球知識(shí)，也沒有將籃球訓(xùn)練與思想品德教育進(jìn)行結(jié)合，這種較為淺顯的籃球教學(xué)訓(xùn)練不僅不利于提升學(xué)生的體能，更不利于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思想品德教育。因此，加強(qiáng)對(duì)籃球訓(xùn)練的重視程度，并在進(jìn)行籃球訓(xùn)練的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育勢(shì)在必行。

三、在籃球教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生思想教育的重要舉措

(一)隊(duì)列訓(xùn)練

在進(jìn)行籃球訓(xùn)練之前便要對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)的準(zhǔn)備工作，在此期間，籃球訓(xùn)練的老師們需要轉(zhuǎn)變以往的授課思路和授課模式，對(duì)進(jìn)行籃球訓(xùn)練的中學(xué)生進(jìn)行籃球基礎(chǔ)知識(shí)的講解，一方面要包括進(jìn)行籃球訓(xùn)練對(duì)學(xué)生身體的發(fā)展的重要性，另一方面要講解籃球訓(xùn)練的發(fā)展背景以及較為基礎(chǔ)的籃球訓(xùn)練知識(shí)，從而讓學(xué)生對(duì)籃球訓(xùn)練有一個(gè)較為清晰的了解。與此同時(shí)，教師還需要對(duì)進(jìn)行籃球訓(xùn)練要培養(yǎng)學(xué)生的心理健康進(jìn)行一定的講解。例如，籃球訓(xùn)練教師可以在進(jìn)行訓(xùn)練之前先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行室內(nèi)的講解，并借助學(xué)校的多媒體設(shè)備，以PPT的形式將進(jìn)行籃球訓(xùn)練的各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的益處以及進(jìn)行籃球訓(xùn)練中要遵循的紀(jì)律教育進(jìn)行明確的講解，在這過(guò)程中要對(duì)有疑問(wèn)的學(xué)生進(jìn)行講解，從而更好的讓進(jìn)行籃球訓(xùn)練的學(xué)生可以更為清楚的了解到實(shí)際訓(xùn)練中的要求以及提升自身思想道德建設(shè)的作用，還要提前進(jìn)行約法三章，將規(guī)定和原則進(jìn)行事先說(shuō)明，以此來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提前規(guī)范的作用，這樣也有利于更為有效的進(jìn)行后續(xù)籃球訓(xùn)練的開展。

(二)攻守訓(xùn)練

進(jìn)行籃球的攻守訓(xùn)練是進(jìn)行籃球訓(xùn)練中最為基礎(chǔ)也是最為重要的一項(xiàng)訓(xùn)練。進(jìn)行攻守訓(xùn)練時(shí)，需要兩三個(gè)隊(duì)員進(jìn)行配合，并通過(guò)對(duì)對(duì)方隊(duì)員的身體傾向進(jìn)行了解，從而更好的判斷出對(duì)方隊(duì)員將如何運(yùn)球，從而更好的將球截住，并傳給自己的隊(duì)友，在進(jìn)行這一項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)，不僅要提升學(xué)生的運(yùn)球技巧以及對(duì)對(duì)方運(yùn)動(dòng)員的了解，還要加強(qiáng)學(xué)生的小組合作能力。只有更好的進(jìn)行配合，才能將籃球截住，從而傳給自己的隊(duì)友。在進(jìn)行這一的訓(xùn)練時(shí)，教師可以先對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，并明確告知進(jìn)行攻守訓(xùn)練需要進(jìn)行小組合作的重要性，若有必要，教師需要親身參與學(xué)生的攻守訓(xùn)練中，并通過(guò)可親身示范來(lái)教授學(xué)生教授通過(guò)怎樣的肢體配合或者是眼神的交流來(lái)將籃球截住，在截住籃球后要將籃球傳遞給哪個(gè)球員等等，通過(guò)進(jìn)行親身的示范可以更好的讓學(xué)生直觀的了解進(jìn)行小組配合所要注意的問(wèn)題以及重要性。由于進(jìn)行攻守訓(xùn)練不僅要對(duì)學(xué)生的個(gè)人能力進(jìn)行培養(yǎng)，還要對(duì)團(tuán)隊(duì)的默契和信任進(jìn)行培養(yǎng)?；@球訓(xùn)練教師可以讓學(xué)生進(jìn)行一些可以提升默契度的游戲，例如信任背肩摔等。例如，教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，并讓每一組學(xué)生先進(jìn)行信任背肩摔訓(xùn)練，在學(xué)生之間養(yǎng)成一定的默契以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)后，讓學(xué)生進(jìn)行攻守訓(xùn)練，通過(guò)訓(xùn)練不僅可以提升學(xué)生的整體素質(zhì)，更能加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，從而更好的將思想品德教育在籃球訓(xùn)練中進(jìn)行有效的實(shí)施。

(三)籃球比賽

在進(jìn)行籃球比賽時(shí)是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于小組合作以及默契的最終考驗(yàn)，在進(jìn)行籃球比賽時(shí)也能更好的進(jìn)行學(xué)生的思想品德教育。首先，在進(jìn)行籃球比賽之前，籃球訓(xùn)練教師需要對(duì)比賽的規(guī)則進(jìn)行明確和講解，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信，遵守規(guī)則等優(yōu)點(diǎn)，在進(jìn)行比賽中，更是能更好的體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)于比賽紀(jì)律的遵守情況。進(jìn)行籃球比賽取得第一名并不是最終目的，最終目的是要通過(guò)籃球比賽來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在體能上的不足以及在心里建設(shè)中的不足，從而具有針對(duì)性的進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，這樣才能在進(jìn)一步提升學(xué)生的體能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育水平。例如，在進(jìn)行籃球比賽時(shí)，籃球訓(xùn)練老師要對(duì)不遵守比賽要求以及沒有進(jìn)行攻守配合的情況進(jìn)行記錄，這樣在賽后，教師需要找出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)的談話，并對(duì)學(xué)生在比賽中所欠缺的地方進(jìn)行詢問(wèn)，在了解實(shí)際的情況后進(jìn)行具體的教導(dǎo)，以此來(lái)進(jìn)一步提升學(xué)生的思想教育水平。與此同時(shí)，籃球訓(xùn)練教師還需要在進(jìn)行籃球比賽后對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，對(duì)于獲得勝利的對(duì)于進(jìn)行表?yè)P(yáng)，但也要告知切不可妄自菲薄，驕傲自滿，要時(shí)刻保持一顆謙虛的心態(tài)來(lái)面對(duì)每一場(chǎng)比賽以及未來(lái)的學(xué)習(xí)生活。對(duì)于沒有得到第一的隊(duì)伍更要進(jìn)行安慰，從而幫學(xué)生調(diào)整心態(tài)，以此來(lái)更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

四、結(jié)論

總而言之，為了進(jìn)一步提升我國(guó)初中學(xué)生的身體素質(zhì)，并在鍛煉其強(qiáng)壯的體魄的基礎(chǔ)上培養(yǎng)正確的核心價(jià)值觀，我國(guó)教育部必須要對(duì)中學(xué)體育教育給予一定的重視程度，并在進(jìn)行籃球訓(xùn)練時(shí)融入思想品德教育，這樣才能全面且有效的提升我國(guó)初中學(xué)生的身體素質(zhì)，更推進(jìn)體育教育行業(yè)的蓬勃發(fā)展。

[1]王小琴.如何在初中體育教學(xué)中滲透思想品德教育[J].西部素質(zhì)教育，2017(1)：56-56.

[2]黃佑吉.體育教育籃球?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練中學(xué)生教學(xué)評(píng)價(jià)[J].教育，2017(1)：00244-00244.

[3]楊濟(jì)銘.試析在體育教學(xué)中如何有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育[J].都市家教月刊，2017(9)：163-163.