高中體育課堂提高教學(xué)有效性的探索

周波

摘 要：現(xiàn)代化教學(xué)理念要求教學(xué)除了要保證教學(xué)任務(wù)的順利完成，還應(yīng)該保證課堂教學(xué)的有效性，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，也能讓老師的教學(xué)不斷進(jìn)步，所以每個(gè)學(xué)科都應(yīng)該注重課堂教學(xué)的有效性。主要針對(duì)高中體育課堂提高教學(xué)有效性的探索，提出了自己的幾點(diǎn)看法，希望能給其他老師的實(shí)際教學(xué)帶來一點(diǎn)參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：高中體育；教學(xué)有效性；提高策略

高中階段的教育對(duì)于學(xué)生來說特別重要，相比其他學(xué)科，體育學(xué)科往往沒有得到老師的重視，導(dǎo)致學(xué)生在高中階段接受的體育教育不夠全面，而沒有對(duì)學(xué)生的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)帶來絲毫的影響。體育，可以幫助學(xué)生放松心情，在進(jìn)行體育鍛煉的同時(shí)也可以促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，保證學(xué)生身心的健康，所以老師在實(shí)際教學(xué)時(shí)，也應(yīng)該注重對(duì)體育的教學(xué)，注重體育課堂教學(xué)的有效性，讓體育教育也能幫助學(xué)生進(jìn)步。

一、轉(zhuǎn)變觀念，善于接受新事物

想要實(shí)現(xiàn)體育課堂教學(xué)的有效性，首先需要體育老師老師改變觀念，不能覺得體育沒有任何意義，他們的教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也不會(huì)帶來任何的促進(jìn)作用，老師如果已經(jīng)有了這樣錯(cuò)誤的觀念，那么體育教學(xué)肯定達(dá)不到預(yù)期效果。體育教學(xué)是為了讓學(xué)生在復(fù)雜枯燥的學(xué)習(xí)之余，還能有一門學(xué)科可以讓他們放松心情，讓他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)的同時(shí)獲得面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中所有困難的勇氣，讓他們擁有一個(gè)強(qiáng)大的內(nèi)心，能夠直面生活和學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)，更能有健康的身心，能夠繼續(xù)以后的學(xué)習(xí)。所以體育對(duì)于學(xué)生來說很重要，對(duì)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)都有很重大的影響。只有老師樹立了正確的教育觀念，在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)才會(huì)重視，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)也會(huì)更加用心，實(shí)際教學(xué)時(shí)也會(huì)投入更多的精力，老師做到了這幾個(gè)方面，體育教學(xué)的效率就能提高。

二、教學(xué)要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)

每個(gè)學(xué)科都有自己的特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)科適合的教學(xué)方法也不一樣，體育作為比較具有實(shí)際性和靈活性的學(xué)科，不能用其他文字類學(xué)科的教學(xué)方法，僅僅依靠語言進(jìn)行教學(xué)不符合體育的學(xué)科特點(diǎn)，效果不盡如人意。所以老師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)該體現(xiàn)體育學(xué)科的特點(diǎn)，做到理論為輔，實(shí)踐為主。課前花費(fèi)少量的時(shí)間進(jìn)行理論和基本知識(shí)的講解，將更多的時(shí)間放在如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)鍛煉身體上，這樣才符合體育學(xué)科的特點(diǎn)。我們開展體育教育，本來就是讓學(xué)生去感受到體育的魅力，愛上運(yùn)動(dòng)，通過運(yùn)動(dòng)來釋放壓力，緩解學(xué)習(xí)帶來的壓抑，讓學(xué)生身心得到健康的發(fā)展，如果一味進(jìn)行理論教育，則沒辦法達(dá)到體育教育的目的，所以老師在實(shí)際教學(xué)時(shí)也應(yīng)該注意自己教學(xué)時(shí)間的安排，不能過分注重理論，而忽略了學(xué)生的實(shí)踐和運(yùn)動(dòng)。我們不能否認(rèn)每個(gè)學(xué)科都有它們自己的特點(diǎn)，所以在實(shí)際教學(xué)時(shí)也應(yīng)該關(guān)注到這些特點(diǎn)。我們想要提高高中體育課堂教學(xué)的有效性，教學(xué)應(yīng)更加符合體育學(xué)科特點(diǎn)。

三、教學(xué)遵循體育教學(xué)的規(guī)律

體育教學(xué)應(yīng)該是循序漸進(jìn)的，如果想讓學(xué)生一步就完成老師布置的任務(wù)，一遍就學(xué)會(huì)老師教授的動(dòng)作，這樣的想法是錯(cuò)誤的，任何人接受新的事物都需要一個(gè)過程。體育教學(xué)應(yīng)該注重過程積累，讓學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)中去加強(qiáng)對(duì)每個(gè)動(dòng)作的理解，從而感受到每個(gè)動(dòng)作為自己帶來的益處，從而促使學(xué)生愛上體育教學(xué)。體育教學(xué)更多的是要投入其中，面對(duì)一些運(yùn)動(dòng)時(shí)，學(xué)生不能僅僅是觀看，還應(yīng)該參與其中，只有這樣才可以真實(shí)感受到運(yùn)動(dòng)帶來的快樂，從而幫助學(xué)生去放松，去緩解和釋放壓力，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。體育學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累的過程，在不斷參與中才能收獲，所以老師在實(shí)際教學(xué)時(shí)也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生參與，不斷進(jìn)行嘗試和鍛煉，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的有效性。

四、教學(xué)應(yīng)該確保學(xué)生的安全

體育課堂上，因?yàn)閷W(xué)生會(huì)進(jìn)行一些運(yùn)動(dòng)，在這個(gè)過程中因?yàn)槿伺c人的接觸，以及學(xué)生的動(dòng)作，難免會(huì)有一些危險(xiǎn)的事情發(fā)生，如果因?yàn)槔蠋煹氖韬龆鴮?dǎo)致安全事故的發(fā)生，這樣的情況是誰都不希望看到的。老師在實(shí)際教學(xué)時(shí)應(yīng)該選擇一些安全系數(shù)高的運(yùn)動(dòng)，盡量避免學(xué)生有過的身體接觸，運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度也不能過大。當(dāng)然這樣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)老師還應(yīng)該進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的鍛煉，避免對(duì)學(xué)生的身體造成損害，對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)過程中的一些非安全因素應(yīng)該及時(shí)排除，保證學(xué)生的安全，在保證學(xué)生安全的前提下進(jìn)行教學(xué)，才能讓整個(gè)教學(xué)過程更加順利和有效。我們想要高中體育課堂提高教學(xué)有效性，老師采取一些措施去保證學(xué)生的安全也是很有必要的。

提高高中課堂體育教學(xué)的有效性，可以緩解其他學(xué)科學(xué)習(xí)帶來的壓力，可以幫助學(xué)生有一顆強(qiáng)大的內(nèi)心，可以讓學(xué)生更加有勇氣面對(duì)生活的挑戰(zhàn)和困難，所以提高教學(xué)有效性是具有實(shí)際意義的。如何高中體育課堂提高教學(xué)有效性，還需要老師不斷去嘗試一些有效的策略和方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]岳丘君.提高高中體育課堂教學(xué)有效性的探索與實(shí)踐[J].青年文學(xué)家·教育論叢，2016（8）.

[2]石忠瑜.如何提高高中體育教學(xué)有效性探索[J].南北橋，2017（3）.

編輯 馮志強(qiáng)