高中英語教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用

廖海平

【摘要】 時(shí)代的發(fā)展、科技的進(jìn)步，給整個(gè)世界帶來了巨大的發(fā)展動(dòng)力，國際間的交流不斷深化，合作不斷加強(qiáng)，世界范圍內(nèi)的溝通越來越頻繁，作為主要的溝通交流語言的英語也就受到了越來越高的重視。高中階段是學(xué)生步入高等教育階段的最后一站，也是為學(xué)生的更高發(fā)展奠定基礎(chǔ)的重要階段，所以在高中階段采用多媒體技術(shù)開展教學(xué)，提高英語教學(xué)效率，對學(xué)生的發(fā)展來說意義非凡。

【關(guān)鍵詞】 高中英語教學(xué) 多媒體技術(shù) 應(yīng)用

【中圖分類號】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）11-260-01

多媒體技術(shù)，是以計(jì)算機(jī)設(shè)備為依托，把文本、圖像、視頻、音頻、動(dòng)畫等多種信息進(jìn)行加工和處理，通過視覺、聽覺等多種感官和計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息的交互的技術(shù)。多媒體技術(shù)在高中英語學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用，可以給學(xué)生一種更加直觀、形象、生動(dòng)、靈活的知識呈現(xiàn)，讓學(xué)生對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生足夠的興趣，同時(shí)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種形式的教學(xué)情境，促使學(xué)生以更加積極、主動(dòng)的態(tài)勢投入到學(xué)習(xí)中來，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的顯著提高。

一、利用多媒體技術(shù)提高學(xué)生興趣

英語學(xué)科具有較大的學(xué)習(xí)難度，尤其是高中英語，其知識的深度在初中階段英語知識的基礎(chǔ)上又有了極大的增加，因此很多高中生都因?yàn)橛⒄Z學(xué)科學(xué)習(xí)難度大因而對其失去了學(xué)習(xí)的興味，進(jìn)一步影響到了學(xué)習(xí)效果的提升。所以采取有效策略，激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興味，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，對于教學(xué)活動(dòng)的開展來說具有重要的作用。多媒體技術(shù)可以把大量的資料以更為學(xué)生喜聞樂見的形式展現(xiàn)出來，更加的生動(dòng)、活潑，可以有效提高學(xué)生的興致，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極開展。例如在高中英語必修二《Unit 3 Computers》教學(xué)中，需要讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的產(chǎn)生，以及信息技術(shù)的發(fā)展過程，了解現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在人們的生活、學(xué)習(xí)、工作、休閑、娛樂活動(dòng)中發(fā)揮的重要作用，于是教師首先給學(xué)生播放了當(dāng)今無處不在的網(wǎng)絡(luò)，不需要先進(jìn)的電子支付，基于互聯(lián)網(wǎng)的人臉識別，更加先進(jìn)的汽車無人駕駛等資料，讓學(xué)生對計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用產(chǎn)生了足夠的興趣，此時(shí)再引導(dǎo)學(xué)生開展對學(xué)習(xí)內(nèi)容的探究，學(xué)生在興趣的指引下開展學(xué)習(xí)，一切都水到渠成了。

二、利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

我國是以漢語作為日常生活、工作語言的，而英語是一門西方國家的通用語言，所以英語在我國不具備良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也不具備理想的使用環(huán)境，這自然就對教學(xué)有效性的提升造成了較大的影響。利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以把學(xué)生引入教師預(yù)設(shè)的多種情境之中，例如游戲情境、生活情境、懸念情境等，讓學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生特定的情感，得到特定的感受，進(jìn)而促使學(xué)生以更加積極的態(tài)度進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。例如在高中英語必修一《Unit 3 Travel journal》教學(xué)中，教師就首先利用多媒體設(shè)備為學(xué)生呈現(xiàn)了張家界玻璃棧橋的相關(guān)文字和影像資料，告訴學(xué)生自己想要利用假期時(shí)間去此處景點(diǎn)旅游，讓學(xué)生們替自己出主意，可以乘坐哪些交通工具，以及相關(guān)的行程計(jì)劃，注意by bike / train / air和by a bike / a train / an air的區(qū)別，可以使用When are you leaving ？ Where are you staying ？ How are you going to ……？ How long are you staying in ……？等句型。因?yàn)檫@一情境非常貼合學(xué)生的實(shí)際生活，所以學(xué)生為了幫助老師完成旅游計(jì)劃，開展了廣泛的探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，并在情境的激勵(lì)下很快就完成了相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)，保證了教學(xué)效果。因此，采用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，可以促進(jìn)英語學(xué)習(xí)活動(dòng)的深入開展，促進(jìn)教學(xué)的實(shí)效性提升。

三、利用多媒體技術(shù)拓展教學(xué)容量

英語具有明顯的應(yīng)用性特征，是一門需要在實(shí)際生活中加以使用的語言，同時(shí)又具有較強(qiáng)的人文性特點(diǎn)，需要和實(shí)際的使用環(huán)境、實(shí)際的使用區(qū)域進(jìn)行結(jié)合，這就需要使用英語的人不僅需要具備對于語言的使用能力，還能夠掌握和英語相關(guān)的一些歷史、人文等各領(lǐng)域資料，這些僅靠課堂教學(xué)是難以實(shí)現(xiàn)的，還需要教師給學(xué)生提供更加寬廣的學(xué)習(xí)天地，提供更大數(shù)量的學(xué)習(xí)資料，此時(shí)多媒體技術(shù)就可以大顯神威了。例如在高中英語必修二《Unit 2 The Olympic Games》教學(xué)中，教師就利用多媒體給學(xué)生展現(xiàn)了奧運(yùn)會的來歷，并把古代奧運(yùn)會和現(xiàn)代奧運(yùn)會在比賽項(xiàng)目的設(shè)置與比賽的規(guī)范，以及組織的過程等相關(guān)資料進(jìn)行了展示，然后組織學(xué)生開展探究學(xué)習(xí)，依據(jù)多媒體資料對古今奧運(yùn)會的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)歸納。這種教學(xué)方法拓寬了學(xué)生的知識視野，增加了課堂教學(xué)的容量，并通過課堂活動(dòng)給學(xué)生一個(gè)充分參與學(xué)習(xí)的機(jī)會，促進(jìn)了學(xué)生探究能力、合作能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了高中英語教學(xué)效率的進(jìn)一步提升，促進(jìn)了高中生的能力、素養(yǎng)的全面發(fā)展。

結(jié)束語

在高中英語學(xué)科教學(xué)中，多媒體技術(shù)不僅能夠降低教學(xué)內(nèi)容的難度，提高教師教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更能夠給學(xué)生更加廣闊的知識空間，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)高中英語教學(xué)的更大發(fā)展，為學(xué)生成為一名高素質(zhì)的社會主義建設(shè)人才奠定更加牢固的基礎(chǔ)。

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