論小組合作在高中足球教學(xué)中的運用策略

熊煒

【摘要】 高中階段是學(xué)生們學(xué)習(xí)知識的重要時期，同時也是學(xué)生們身心成長的重要階段。新課程的不斷改革下，教育部門對足球教學(xué)的重視度也逐漸升高。作為體育運動項目中的重要組成部分，高中階段開展足球教學(xué)，可以增強學(xué)生們的身體素質(zhì)。目前，在高中足球教學(xué)中應(yīng)用小組合作的方式，能夠有效地推動足球教學(xué)的發(fā)展，對學(xué)生們的身心健康也有著非常大的幫助。本文對小組合作在高中足球教學(xué)中的重要性進行分析，從而研究了小組合作在高中足球教學(xué)中的運用策略。

【關(guān)鍵詞】 小組合作 高中 足球教學(xué)

【中圖分類號】 G633.96 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）11-083-01

引言

新課程的不斷改革，給高中階段的足球教學(xué)也帶來了新的挑戰(zhàn)。小組合作教學(xué)的提出，豐富了足球教學(xué)的方式。足球這項體育運動，離不開隊員們之間的有效協(xié)作，在高中階段給學(xué)生們開展足球教學(xué)，可以促進學(xué)生們的身心健康，緩解學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生們在小組合作的過程中，逐漸養(yǎng)成自身的合作意識。本文對小組合作在高中足球教學(xué)中的應(yīng)用進行研究，希望可以充分發(fā)揮足球教學(xué)的價值。

一、小組合作在高中足球教學(xué)中應(yīng)用的重要性分析

（一）促進高中生的心理健康成長

高中階段的學(xué)生們比較特殊，他們正在處于成長的關(guān)鍵時期，在這個階段，很多學(xué)生們的心理活動相對來說比較敏感，學(xué)生自身的心情很容易被外界因素干擾，這樣就會給學(xué)生們的正常學(xué)習(xí)和生活帶來一定的影響。然而，高中足球教學(xué)中運用小組合作的話，就可以加強學(xué)生們之間的交流，通過人與人之間的溝通，以及足球運動過程中的鍛煉等等，就可以使學(xué)生們轉(zhuǎn)移注意力，促進他們的身心朝著健康的方向成長。

（二）起到緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的作用

在高中時期，學(xué)生們面臨著高考所帶來的壓力，很多老師和家長給學(xué)生們帶來的學(xué)習(xí)壓力也不小，面對著四面八方的壓力，高中生的心理承受能力有限，很可能會影響他們的情緒。另外，更多的家長和老師們對高中時期學(xué)生們的體育課程并不是很看重，擔(dān)心體育課程會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，從而影響到高考，這會給學(xué)生帶來非常大的壓力。然而，小組合作這種教學(xué)方式在高中足球中的有效運用，可以轉(zhuǎn)移學(xué)生們的注意力，使學(xué)生們把在學(xué)習(xí)當(dāng)中的壓力釋放出來，對各方面的成長都有促進作用。

（三）培養(yǎng)學(xué)生們的合作與競爭意識

足球運動必須要在各個組員之間互相協(xié)作的基礎(chǔ)上，才能取得良好的效果。通過高中足球教學(xué)的小組合作，讓學(xué)生們在參與的過程中，能夠?qū)θ伺c人之間的相處有更深刻的感受。學(xué)生們會對自己的小組有集體榮譽感，可以在共同參與小組合作的足球運動過程中，加強學(xué)生們自身的合作以及競爭的意識，這種方式不僅可以使學(xué)生們?nèi)谌爰w，同時也能夠提升學(xué)生們的綜合能力。

二、高中足球教學(xué)中小組合作的運用策略

在人教版的高中《體育與健康》的教材中，足球是教學(xué)的重要組成部分，足球是一項必須要通過集體合作來完成的體育運動。在高中足球教學(xué)中，采用小組合作，對學(xué)生們的身心成長，以及足球技能的提高，都有著很大的幫助。

（一）小組合作在高中足球講授新課環(huán)節(jié)的應(yīng)用

老師在最基礎(chǔ)的講授新課環(huán)節(jié)中，應(yīng)當(dāng)先帶領(lǐng)學(xué)生們認(rèn)識足球的基本理論知識，以及在訓(xùn)練過程中應(yīng)當(dāng)掌握的技巧，和具備的基本素質(zhì)。使學(xué)生們普遍對踢足球的正確方式進行基本的掌握，開始練習(xí)之前，可以采用不同的方式對學(xué)生們進行分組，從而引導(dǎo)學(xué)生們進行小組合作。分組的方式比較多，可以根據(jù)以往的固定模式來對學(xué)數(shù)學(xué)們進行固定的分組，還可以進行自由組合隨機分組，或者根據(jù)學(xué)生們自身的特點以及優(yōu)劣之處進行分組。不管是哪一種分組方式都各有利弊，老師應(yīng)當(dāng)在分組的時候可以根據(jù)具體的狀況進行。在新授課的環(huán)節(jié)中，老師可以給學(xué)生們進行最基本的訓(xùn)練，把學(xué)生們分為8人左右的小組，讓學(xué)生們按照小組來模仿老師指導(dǎo)的動作，如何更好地掌控足球，用腳背正確地踢球等等。各個小組成員之間可以互相交流，分組圍成一個圈，減少追趕足球花費的時間，便于學(xué)生們很快地掌握最基本的運球技巧，同時也訓(xùn)練了小組成員之間的默契。

（二）小組合作在高中足球訓(xùn)練環(huán)節(jié)中的應(yīng)用

小組合作在真正的足球運動場上的訓(xùn)練起著至關(guān)重要的作用，在這之前體育老師可以采用固定的分組方式，由于之前的基礎(chǔ)訓(xùn)練使各個組員們之間多少形成了一定的默契，這樣可以提高效率。對于分組有異議的學(xué)生可以提出，從而再采取合理的解決方式。但具體的分組特征，必須要結(jié)合學(xué)生們各自所具備的特征來進行，盡可能地使每個成員在小組中充分發(fā)揮自己的作用。為了減少小組成員之間的矛盾，老師應(yīng)當(dāng)進行及時的調(diào)解，讓學(xué)生們之間可以分享溝通各自的踢球技巧，和平相處，意識到團隊的重要性。為了提高各個小組的競爭力和合作意識，老師可以在實際的訓(xùn)練過程中采取激勵的機制，讓學(xué)生們在足球運動的過程中，要以小組的榮譽為主，更加看重團隊合作的重要性。

（三）小組合作在學(xué)習(xí)評價環(huán)節(jié)中的應(yīng)用

在足球運動訓(xùn)練結(jié)束之后，對于小組訓(xùn)練的過程以及結(jié)果進行總結(jié)和評價，便于為了下次能夠更好地發(fā)揮。老師應(yīng)當(dāng)對各個小組的表現(xiàn)分別進行表揚，從而引導(dǎo)組員之間要進行互相鼓勵，形成團結(jié)的意識，才能夠擁有強大的力量。只有建立積極向上的氛圍，才能夠給學(xué)生們帶來更加健康的成長環(huán)境。

三、結(jié)束語

通過小組合作在高中足球教學(xué)中的運用，可以有效地緩解學(xué)生們學(xué)習(xí)上的壓力，使學(xué)生們的身心健康更好地發(fā)展，同時，也加強了學(xué)生們的團隊意識。老師在給學(xué)生們進行教學(xué)的時候，應(yīng)當(dāng)采取正確的小組劃分方式，及時對小組成員們之間出現(xiàn)的矛盾進行調(diào)解，不斷地鼓勵學(xué)生們，引導(dǎo)學(xué)生們加強小組合作，從而使高中足球運動能夠在小組合作下發(fā)揮更好的價值。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]黃晨暉.合作學(xué)習(xí)法在高中足球教學(xué)中的實驗研究[D].河南師范大學(xué)，2017，26：201+202.

[2]李明.小組合作在高中足球教學(xué)中的運用策略[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2018，08：154-155.