小學(xué)語文教學(xué)中微視頻的應(yīng)用途徑

江蘇常州李公樸小學(xué) 莊曉龍

微視頻它擁有短、快、精的特征。所謂的短，其實度量的就是教學(xué)視頻的長短，這樣可以方便讓學(xué)生將課余時間也用到學(xué)習(xí)上；而所謂的快，其實說的就是視頻的制作者制作視頻的速度很快，以及學(xué)生下載視頻所需要的時間短，這也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的速度變快；最后便是精，這里的精描述的是視頻的內(nèi)容，這些內(nèi)容都是老師根據(jù)自己的經(jīng)驗認真挑選的，這也是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的重點以及難點。

一、將微視頻應(yīng)運到識字教學(xué)中

小學(xué)語文課程其實也是每個學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識生涯中的基礎(chǔ)課程，這非常有利于學(xué)生培養(yǎng)良好的語文意識。小學(xué)語文課程是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)課程，所以，小學(xué)語文課程中重要的一項內(nèi)容就是識字教學(xué)。將微視頻應(yīng)運到語文識字教學(xué)中，經(jīng)過長時間的考察，發(fā)現(xiàn)其效果非常理想，取得這樣的效果離不開微視頻形象生動的作用，這樣使學(xué)生在學(xué)習(xí)識字課程時不會像以往一樣覺得枯燥無味，相反，小學(xué)語文課堂有了微視頻的參與，不僅提升了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，增加了他們對語文的興趣，還為課堂增加了氣氛，有利于未來人才的培養(yǎng)。在使用視頻資源時，通過利用播放視頻的方式對漢字進行講解，比如從結(jié)構(gòu)方面，同時為學(xué)生展示識字的有關(guān)技巧，這樣在很大程度上幫助學(xué)生進一步的學(xué)習(xí)。

二、將微視頻應(yīng)運到閱讀理解中

微視頻可以把抽象的知識具體化，把內(nèi)容豐富化，微視頻還可以把我們以往用平常的教學(xué)方式所表現(xiàn)出來的內(nèi)容變得更加生動、形象，讓同學(xué)們更好的體會、學(xué)習(xí)語文課文知識，理解其背后想要表達的情感。比如學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》這一節(jié)內(nèi)容時，如果想要深刻的體會其背后所蘊含的情感，學(xué)生就必須通過朗讀的方式才能體會的到。因此，如果學(xué)生可以在觀看微視頻的同時跟隨著視頻的配樂進行朗讀，讓學(xué)生可以在唯美的環(huán)境下學(xué)習(xí)，讓他們?nèi)硇牡耐度氲綄W(xué)習(xí)中，深刻體會文章中所蘊含的情感美及形象美。通過微視頻的參與，學(xué)生不僅可以更好地感悟課文的內(nèi)容，還可以帶著感情色彩去了解和學(xué)習(xí)西沙群島的有關(guān)內(nèi)容，同時也很好地鍛煉了學(xué)生的閱讀能力，增強了學(xué)生對我國山河的感情。

三、將微視頻教學(xué)應(yīng)用到開發(fā)學(xué)生想象力中

數(shù)學(xué)是比語文更抽象的學(xué)科，由于語文有著豐富內(nèi)容，這也給我們的表達上造成了困擾，比如許多內(nèi)容是只可意會的，難以表達。語文教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的表達能力同時，更是要注重學(xué)生的個性發(fā)展、思維能力和創(chuàng)造能力的開發(fā)，讓他們的精神世界變得多姿多彩。所以，教師應(yīng)該有效的運用微視頻，依據(jù)教小學(xué)目標和學(xué)生的表現(xiàn)制定教學(xué)內(nèi)容，增大發(fā)展空間，發(fā)展學(xué)生的想象能力，達到“創(chuàng)新活學(xué)”的教學(xué)目標，比如，在將《鄭和下西洋》這篇文章的內(nèi)容時，教師可以向同學(xué)提問一些問題，比如：鄭和下西洋的目的地在哪里？在這過程中遇到一些什么困難？這次下西洋有什么用等等。想要提高學(xué)生的想象力，教師可以結(jié)合些微課教學(xué)資源。比如在講這張內(nèi)容時，老師在講解時配上相關(guān)的圖片，讓同學(xué)們“身臨其境”的學(xué)習(xí)，在講解一些戰(zhàn)爭內(nèi)容時，可以放一些相關(guān)視頻，方便學(xué)生體會內(nèi)容。通過將微課教學(xué)與其他教學(xué)方式的結(jié)合，可以更好地開發(fā)學(xué)生的思維能力，提出一些比較好的想法。另一方面，有了微視頻教學(xué)方式的參與，可以激發(fā)學(xué)生的想象力，在良好的課堂氣氛下進行討論學(xué)習(xí)，增加了他們的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生可以主動的參與到教學(xué)活動中，有利于學(xué)生對課文的進一步理解。

四、將微視頻應(yīng)運到作文教學(xué)中

創(chuàng)作源于生活，創(chuàng)作因生活而生動。學(xué)生在上作文課是最難過的莫過于腦中沒有內(nèi)容，寫出來的東西索然無味，作文中體現(xiàn)不出作者想要的表情，失去了作文本該有的特色。追其根本，原來是學(xué)生沒有結(jié)合實際生活，生搬硬套。但是如果使用微視頻教學(xué)，可以通過微視頻的優(yōu)點，將學(xué)生與實際生活完美的結(jié)合在一起，解決了學(xué)生“生活空白”的問題，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的內(nèi)心感受進行寫作。比如，教師在引導(dǎo)學(xué)生寫關(guān)于“感恩”的作文時，先給同學(xué)們播放一段有關(guān)感恩內(nèi)容的視頻，比如“媽媽洗腳這個公益廣告，小孩子給媽媽端來了洗腳水，親自給媽媽洗腳，媽媽內(nèi)心非常的欣慰”，讓學(xué)生親自感受一下這樣的氣氛，激發(fā)他們那顆感恩的心，有利于后續(xù)的寫作。

五、將微視頻教學(xué)應(yīng)用到開發(fā)學(xué)生形象思維中

在我們的實際生活中，其實有許多事物以及自然現(xiàn)象是無法直接發(fā)現(xiàn)的，小學(xué)生的特點之一就是形象思維比較直觀，這也是往往造成他們思維模糊的主要原因之一，隨之影響著他們對事物的看法。比如孩子看見小樹苗和參天大樹，會想這是怎么變化的？花朵從開放到凋謝是怎樣的過程？這些雖然現(xiàn)象雖然讓孩子們感到好奇，但是卻由于外界因素導(dǎo)致他們無法直觀全面的觀察這些現(xiàn)象，比如樹的成長需要漫長的時間，但是這些需要時間積累才能發(fā)現(xiàn)的自然現(xiàn)象卻可以通過微視頻而展現(xiàn)出來，讓學(xué)生感受宇宙、太空以及進一步的學(xué)習(xí)自然。其中有一節(jié)課是講《花鐘》，可以通過微視頻的手段，讓學(xué)生深刻體會花段的生長期，成熟期，凋謝期等這些步驟，讓學(xué)生深刻的感知一下，通過全面的了解花鐘知識，進而方便學(xué)生掌握課文內(nèi)容，突破難點。

總之，微視頻能夠很大程度的提高語文教學(xué)水平，這是毋庸置疑的。然而，它也不是能夠解決任何問題的，它其實只是一種比較好的教學(xué)手段，可以幫助教學(xué)的順利進行，也就是說，教師可以恰當(dāng)?shù)睦盟鼇韺崿F(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的講解以及教學(xué)目標的實現(xiàn)。只有以這些為基準，才可以將微視頻更好的利用起來，發(fā)展下去，實現(xiàn)其最大的作用。

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