淺談初中語文的仿寫教學(xué)

江蘇省建湖縣匯文實驗初級中學(xué)教育集團(tuán)西校區(qū) 郭美詩

初中語文仿寫教學(xué)是快速提升學(xué)生作文能力的有效手段。通過仿寫，可以提升學(xué)生確定寫作內(nèi)容的能力，提高寫作的質(zhì)量，幫助學(xué)生表達(dá)出真情實感，還可以通過學(xué)習(xí)課文結(jié)構(gòu)，掌握不同寫作結(jié)構(gòu)方式，提升學(xué)生文章結(jié)構(gòu)搭建意識，通過結(jié)構(gòu)的搭建，提升文章各部分之間的聯(lián)系。此外，通過仿寫還可以熟悉寫作手法，提高寫作手法運(yùn)用熟練度，提高作文質(zhì)量，幫助學(xué)生表達(dá)出自己的所思所想，使文章更加出彩。

一、仿寫初中語文內(nèi)容

仿寫初中語文內(nèi)容是仿寫教學(xué)的第一目標(biāo)。初中作文教學(xué)過程，學(xué)生寫作最大的障礙就是不知道寫什么，不知道如何下筆，語言組織能力較弱，無法組織起有效的語言表達(dá)出自己的意思。因此，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生仿寫初中語文內(nèi)容，幫助學(xué)生積累素材和表達(dá)情感的方式，提升作文組織能力。

如《最后一課》課程教學(xué)中，作者表達(dá)了豐富的情感：小弗朗士從一個貪玩不愛學(xué)習(xí)的孩子變成了愛學(xué)習(xí)、理解老師、熱愛祖國的孩子。韓麥爾先生是一個曾經(jīng)教書并不是很負(fù)責(zé)任，但是無比熱愛自己國家的普通老師，非常有深度，對于這種文章應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行內(nèi)容的模仿，提升模仿水平和能力，當(dāng)然在具體情感方面不要過多限制，我在具體教學(xué)中選擇“作者為什么選擇小弗朗士和韓麥爾這兩個身份很普通的人作為主人公?”為切入點讓學(xué)生仿寫，其仿寫方向不限制，只是一種嘗試，不評價好壞，很多學(xué)生積極性非常高，仿寫的內(nèi)容也比較好，在仿寫過程中很多學(xué)生加入了自己的感情色彩，針對不同的事物和情感進(jìn)行個性化創(chuàng)作，但是主要內(nèi)容依然是圍繞如何以小見大、見微知著方面進(jìn)行，起到了很好的仿寫教學(xué)效果，也成為了學(xué)生作文寫作素材積累的一部分。

仿寫初中語文內(nèi)容是初中作文教學(xué)的第一步，初中語文教學(xué)過程中教師應(yīng)該積極做好仿寫教學(xué)工作，提升學(xué)生仿寫意識，鼓勵學(xué)生對不同文章中喜歡的內(nèi)容進(jìn)行仿寫，并作為自己寫作素材的一部分進(jìn)行積累，鼓勵學(xué)生應(yīng)用到具體寫作當(dāng)中。

二、仿寫初中語文結(jié)構(gòu)

仿寫初中語文結(jié)構(gòu)是仿寫教學(xué)的主要目標(biāo)。初中語文作文教學(xué)過程中，如何幫助學(xué)生搭建作文骨架，明確寫作思路和各部分聯(lián)系一直是語文作文教學(xué)的難點，也是提升學(xué)生作文水平和質(zhì)量的關(guān)鍵。通過仿寫初中語文結(jié)構(gòu)，可以培養(yǎng)學(xué)生作文結(jié)構(gòu)搭建的方法，在遇到不同作文題目時快速選擇最合適的結(jié)構(gòu)進(jìn)行寫作。

如《醉翁亭記》用的鏡頭剪輯法，就是在明確立意以后，根據(jù)表達(dá)主題的需要，選擇作品中的人物或物品組合成文的方式。在具體教學(xué)過程中，我組織了學(xué)生對“醉翁亭記”的結(jié)構(gòu)顯示進(jìn)行了分析，分析其所選的鏡頭片段，以及行文串并聯(lián)關(guān)系，分析完成以后，鼓勵學(xué)生根據(jù)我提供的素材，利用鏡頭剪輯法進(jìn)行作文創(chuàng)造，要求學(xué)生必須要采用我說的鏡頭剪輯法，這樣學(xué)生在作文創(chuàng)造過程中必然會充分考慮結(jié)構(gòu)運(yùn)用，通過多次訓(xùn)練，大部分的初中生都可以養(yǎng)成固有習(xí)慣，一旦涉及到類似題材，可以直接在作文中選擇鏡頭剪輯法搭建文章骨架，作文質(zhì)量比較高，各部分之間的聯(lián)系較為緊密，起到了很好的作文教學(xué)實踐效果。

初中語文結(jié)構(gòu)比較多，其他的結(jié)構(gòu)法還有畫面展現(xiàn)法，雙線索法等，需要教師在教學(xué)過程中根據(jù)不同文章進(jìn)行合理作文設(shè)計，幫助學(xué)生熟練應(yīng)用和掌握具體的語文結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生作文結(jié)構(gòu)意識。

三、仿寫初中語文手法

仿寫初中語文手法是仿寫教學(xué)的重要內(nèi)容。初中作文教學(xué)中，很多學(xué)生行文過程中語言過于直白，沒有吸引力，這些都是因為學(xué)生缺少寫作手法的具體應(yīng)用，此外學(xué)生寫作手法應(yīng)用較少還與學(xué)生缺少寫作手法訓(xùn)練有關(guān)系，無法對應(yīng)題材需要的手法，導(dǎo)致文章“四不像”。因此，我認(rèn)為初中作文教學(xué)中，教師一定要輔導(dǎo)學(xué)生仿寫初中語文的手法，提升學(xué)生手法運(yùn)用意識。

如《社戲》課堂教學(xué)中，情景交融和詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c是文章最為出彩的地方，夜行船、船頭看戲、午夜歸航這幾個畫面，情景交融，充滿江南水鄉(xiāng)特色，而對于得以看戲的機(jī)緣，看戲后的余波，作者則簡略的帶過，用筆非常高明。而在具體的段落中有穿插了比喻、擬人等多種修辭手法，全文非常具有代表性。我在教學(xué)中鼓勵學(xué)生根據(jù)“社戲”中“午夜歸航”情景交融的內(nèi)容進(jìn)行仿寫，去體會情景交融的寫作手法，寫的好與不好不要緊，但必須要做到情景交融，帶有自己的真情實感，仿寫完成以后，要求學(xué)生在仿寫文中加入一段話，做好詳略得當(dāng)，既能成為文章不可或缺的一部分，又不能喧賓奪主，成為文章的主要內(nèi)容，此時學(xué)生腦筋立刻開頭起來，學(xué)生對詳略得當(dāng)?shù)氖址私獗厝簧钊牖诰唧w寫作過程中也會產(chǎn)生應(yīng)用意識，提升寫作水平。

初中作文寫作手法比較多，表現(xiàn)手法、修辭手法眾多，如果簡單的依靠教學(xué)讓學(xué)生熟知并應(yīng)用顯然不切實際，在教學(xué)過程中融入語文手法的仿寫，可以更快的幫助學(xué)生將手法融入的作文中，提升作文質(zhì)量。

初中語文的仿寫教學(xué)必須要得到進(jìn)一步重視和加強(qiáng)，要提高學(xué)生對課文仿寫的重視，事實上相對于背誦優(yōu)秀范文和課外素材積累，課文仿寫教學(xué)更容易幫助學(xué)生積累作文素材，加強(qiáng)作文素材的應(yīng)用熟練度，同時還可以在教學(xué)中提高具體手法的應(yīng)用，幫助學(xué)生在具體寫作過程中快速構(gòu)建文章骨架，利用多種手法做好內(nèi)容安排，提升文章質(zhì)量和文采。

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