高中學(xué)生生涯發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查報(bào)告
——基于家長(zhǎng)的視角

/楊彥平

本次調(diào)查共調(diào)查223所高中的學(xué)生家長(zhǎng)，家長(zhǎng)有效樣本數(shù)為30543名。其中，父親11424名，占 37.4%，母親18562名，占 60.8%，（外）祖父母和其他監(jiān)護(hù)人占1.8%，即被調(diào)查的對(duì)象大多數(shù)都是學(xué)生的父母。家長(zhǎng)的學(xué)歷層次分布不均，本科及以上的占40.9%，大專的占24.9%，高中及以下的占34.2%。家長(zhǎng)的職業(yè)類型中，在企事業(yè)單位工作的最多，占53.6%；商業(yè)、服務(wù)業(yè)的占16.6%；工人、農(nóng)民的占9.6%；其余部分占22.2%。在家庭經(jīng)濟(jì)狀況上，高收入和低收入者分別占4.0%和5.8%，中等收入占34.9%，一般收入占55.3%。

一、調(diào)查結(jié)果

（一）家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生生涯發(fā)展的認(rèn)知狀況

1.家長(zhǎng)對(duì)生涯教育起始階段的認(rèn)識(shí)。

從家長(zhǎng)的反映看，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生涯教育應(yīng)該是越早越好，認(rèn)為應(yīng)從初中及以下開(kāi)始的占76.5%，其余家長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)從高中開(kāi)始。

2.家長(zhǎng)對(duì)生涯教育重要性的認(rèn)識(shí)。

93.0%的家長(zhǎng)認(rèn)為高中階段開(kāi)展生涯教育非常重要和比較重要，可見(jiàn)家長(zhǎng)對(duì)高中生開(kāi)展生涯教育是非常支持和認(rèn)同的。

3.家長(zhǎng)對(duì)生涯教育的考慮。

只有三分之一左右的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的將來(lái)發(fā)展“一直在認(rèn)真規(guī)劃并努力做了相應(yīng)的準(zhǔn)備”，而有一半以上的家長(zhǎng)是“一直在考慮，但未成形或?qū)嵤?。可?jiàn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的生涯教育缺乏方法和具體措施。

4.家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生未來(lái)3～5的發(fā)展計(jì)劃。

74.7%的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生未來(lái)3～5年的發(fā)展是清楚或非常清楚的，其余的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生生涯規(guī)劃的意識(shí)不是很清楚。但隨著學(xué)生年級(jí)的提升，家長(zhǎng)生涯規(guī)劃意識(shí)的提高，總體上家長(zhǎng)越來(lái)越重視學(xué)生的生涯規(guī)劃。

5.家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生將來(lái)職業(yè)選擇的清晰度。

對(duì)學(xué)生將來(lái)從事什么樣的職業(yè)“非常清楚”和“清楚”的家長(zhǎng)占71.5%；28.5%的家長(zhǎng)不清楚。

6.家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生職業(yè)興趣的了解。

對(duì)學(xué)生的職業(yè)興趣“非常了解”和“了解”的家長(zhǎng)占70.8%；不太清楚的占27.6%。

7.家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生選擇社會(huì)熱門專業(yè)的認(rèn)識(shí)。

對(duì)于社會(huì)熱門專業(yè)的選擇，家長(zhǎng)的態(tài)度比較模糊，如“肯定會(huì)”“肯定不會(huì)”與“不清楚”的人數(shù)比例相差不大，分別占7.9%、4.6%和7.7%，“可能會(huì)”與“可能不會(huì)”的分別占60.8%和19.0%。

8.家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生職業(yè)價(jià)值的理解。

對(duì)于“您覺(jué)得有了好的專業(yè)（職業(yè)）才會(huì)有美好的人生”這樣的選項(xiàng)，有近20%的家長(zhǎng)“完全同意”，“較同意”的約50%，說(shuō)明家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)選擇還是比較功利的。

9.家長(zhǎng)對(duì)高學(xué)歷的認(rèn)識(shí)。

四分之三的家長(zhǎng)認(rèn)為“有高學(xué)歷才能有好工作”，可見(jiàn)家長(zhǎng)要求學(xué)生高學(xué)歷、讀書是為了找好工作這樣的心態(tài)還是普遍存在的。

10.家長(zhǎng)的職業(yè)價(jià)值觀。

多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為好工作“發(fā)展空間大”“收入高、福利好”，說(shuō)明多數(shù)家長(zhǎng)的職業(yè)價(jià)值觀還是比較傳統(tǒng)的，注重硬件方面（收入、發(fā)展與環(huán)境）的條件。

（二）家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生生涯發(fā)展的指導(dǎo)

1.家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生將來(lái)從業(yè)的準(zhǔn)備。

在問(wèn)及“您是否很了解大學(xué)專業(yè)或社會(huì)職業(yè)對(duì)從業(yè)者具體的要求”時(shí)，“非常了解”與“比較了解”的家長(zhǎng)共占55.2%，其余的家長(zhǎng)不了解。

2.家長(zhǎng)了解學(xué)生生涯輔導(dǎo)信息的途徑。

在問(wèn)及“您會(huì)從什么渠道了解生涯輔導(dǎo)的相關(guān)信息時(shí)”，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的生涯發(fā)展很關(guān)注，家長(zhǎng)更多是“從學(xué)校和媒體”了解學(xué)生生涯輔導(dǎo)的信息?？梢?jiàn)當(dāng)前對(duì)學(xué)生開(kāi)展生涯輔導(dǎo)，家校合作尤為重要。

3.家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生參加生涯心理測(cè)試的態(tài)度。

家長(zhǎng)“肯定會(huì)”讓學(xué)生通過(guò)參加相關(guān)的心理測(cè)試來(lái)了解自我特質(zhì)的占18.7%；“可能會(huì)”的占54.3%。一方面說(shuō)明家長(zhǎng)對(duì)心理測(cè)試不是很了解，另一方面也表明家長(zhǎng)對(duì)心理測(cè)試的態(tài)度不太一致。

4.家長(zhǎng)與學(xué)生日常交流的內(nèi)容。

高中階段，有98.4%家長(zhǎng)經(jīng)常與學(xué)生交流。家長(zhǎng)與學(xué)生交流“學(xué)習(xí)情況”的占大多數(shù)，為82.0%；其次是交流“學(xué)生的交往和興趣愛(ài)好”。

5.家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生參加校園與社會(huì)活動(dòng)的態(tài)度。

在問(wèn)及“您是否鼓勵(lì)孩子參加校園活動(dòng)或社會(huì)活動(dòng)，為將來(lái)的專業(yè)或職業(yè)選擇做準(zhǔn)備”時(shí)，“完全同意”和“較同意”的家長(zhǎng)占91.4%，說(shuō)明絕大多數(shù)家長(zhǎng)比較贊同學(xué)生在高中階段參加社團(tuán)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；“完全不同意”的僅占1.0%。

6.家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生職業(yè)選擇指導(dǎo)的能力。

在問(wèn)及“您是否可以給予孩子專業(yè)或職業(yè)選擇方面的指導(dǎo)和建議”時(shí)，家長(zhǎng)回答“完全可以”的占20.0%；“可以，但不是太多”的超過(guò)三分之二。可見(jiàn)，當(dāng)前影響家長(zhǎng)指導(dǎo)學(xué)生生涯規(guī)劃的最大問(wèn)題是其生涯指導(dǎo)能力不夠。

7.家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生填報(bào)高考志愿的態(tài)度。

家長(zhǎng)“對(duì)將來(lái)孩子填報(bào)高考志愿時(shí)”的態(tài)度還是非常民主的，選擇“讓孩子選擇”“和孩子商量，最終由他自己決定”以及“和孩子的班主任商量，然后給孩子做選擇”的占92.6%；以家長(zhǎng)為主導(dǎo)的占6.2%。

8.家長(zhǎng)與學(xué)生生涯選擇不一致時(shí)的態(tài)度。

“如果您與孩子對(duì)于將來(lái)專業(yè)或職業(yè)意見(jiàn)不統(tǒng)一”，家長(zhǎng)的態(tài)度依然是很民主的，“尊重孩子的選擇”和“與孩子一起討論再做決定”的占97.2%；堅(jiān)持自己主張的家長(zhǎng)占2.8%。

9.家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生高中畢業(yè)后的期望。

作為高中家長(zhǎng)，在學(xué)生高中畢業(yè)后，希望“就讀國(guó)內(nèi)大學(xué)”的占81.7%；“讀專業(yè)學(xué)校、學(xué)一項(xiàng)技能、進(jìn)入社會(huì)謀生”的占8.4%；“出國(guó)留學(xué)”的占8.3%。說(shuō)明家長(zhǎng)希望學(xué)生畢業(yè)后讀大學(xué)（或出國(guó)留學(xué)）的占大多數(shù)。

（三）家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校開(kāi)展生涯指導(dǎo)的知曉度

1.學(xué)校生涯活動(dòng)的開(kāi)展情況。

在問(wèn)及“據(jù)您所知，孩子學(xué)校是否對(duì)孩子開(kāi)展過(guò)專業(yè)、職業(yè)選擇等方面的活動(dòng)”時(shí)，家長(zhǎng)認(rèn)為“有很豐富的活動(dòng)安排”的占五分之一左右；“涉及過(guò)部分內(nèi)容”的家長(zhǎng)占一半以上；“完全沒(méi)有”的占19.2%，說(shuō)明學(xué)校的生涯指導(dǎo)活動(dòng)需要加強(qiáng)。

2.學(xué)校開(kāi)展生涯活動(dòng)的形式。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為學(xué)校完全沒(méi)有開(kāi)展生涯活動(dòng)的家長(zhǎng)占11.0%；近90%的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)校有開(kāi)設(shè)相關(guān)生涯活動(dòng)?；顒?dòng)形式排在前三的是“社會(huì)實(shí)踐”“社團(tuán)活動(dòng)”和“開(kāi)設(shè)課程”。

3.學(xué)校生涯活動(dòng)的安排方式。

據(jù)家長(zhǎng)所知，學(xué)校開(kāi)展生涯輔導(dǎo)活動(dòng)“有專門的教師和固定時(shí)間”的占39.9%；“既沒(méi)有專門的教師也沒(méi)有活動(dòng)安排”的占16.4%。所以學(xué)校之間開(kāi)展生涯活動(dòng)的差異比較大，總體上需要改進(jìn)。

4.家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校開(kāi)展升學(xué)指導(dǎo)成效的認(rèn)同度。

家長(zhǎng)認(rèn)為“學(xué)校在開(kāi)展升學(xué)擇業(yè)活動(dòng)”方面“非常有效”和“比較有效”的占56.9%；“一般”和“沒(méi)什么效果”分別占34.6%和8.5%。說(shuō)明一方面家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校開(kāi)展升學(xué)指導(dǎo)的要求比較高，另一方面學(xué)校開(kāi)展升學(xué)指導(dǎo)的能力和成效還需要改進(jìn)。

5.家長(zhǎng)期望的生涯指導(dǎo)內(nèi)容。

家長(zhǎng)在學(xué)生升學(xué)擇業(yè)方面，最期望學(xué)校提供的指導(dǎo)依次是“填報(bào)志愿指導(dǎo)”“最新資訊發(fā)布”和“對(duì)孩子的特質(zhì)有更多認(rèn)識(shí)”。

二、對(duì)策建議

1.家校溝通，增強(qiáng)學(xué)生生涯規(guī)劃的意識(shí)與能力。

生涯教育不僅僅是學(xué)校的事情，也需要家長(zhǎng)的積極參與。學(xué)校要將高中階段學(xué)生發(fā)展的規(guī)劃與要求及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在高中三年要經(jīng)歷的各種學(xué)習(xí)、實(shí)踐與挑戰(zhàn)，為學(xué)生提供盡可能多的指導(dǎo)、建議與資源，培養(yǎng)他們的生涯規(guī)劃意識(shí)與生涯選擇能力。

2.提升學(xué)校的生涯發(fā)展指導(dǎo)能力，加強(qiáng)學(xué)生生涯發(fā)展的研究。

當(dāng)前社會(huì)發(fā)展日新月異，職業(yè)發(fā)展變幻莫測(cè)，學(xué)校要做的不是教會(huì)學(xué)生將來(lái)選擇何種職業(yè)，而是要為學(xué)生提供選擇的可能性，培養(yǎng)學(xué)生合作、自主、創(chuàng)新和探索的精神，讓學(xué)生為自己的終身發(fā)展奠基。教師和學(xué)校要加強(qiáng)研究，為學(xué)生的生涯發(fā)展搭建平臺(tái)。

3.讓家長(zhǎng)與學(xué)生學(xué)會(huì)選擇與規(guī)劃，接受未來(lái)職業(yè)與發(fā)展的不確定性。

家長(zhǎng)的期待、學(xué)生的發(fā)展與選擇在高中階段很容易發(fā)生沖突，甚至產(chǎn)生矛盾。學(xué)校要保持生涯教育的敏感性，可以通過(guò)家長(zhǎng)委員等途徑，利用有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)的“現(xiàn)身說(shuō)法”，改變一些家長(zhǎng)的教育觀念，不“唯分是圖”，接受未來(lái)的不確定，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，做好應(yīng)對(duì)各種選擇的準(zhǔn)備。