核心素養(yǎng)下的體育教學(xué)思路創(chuàng)新

吳博藝 福建省晉江市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)第二校區(qū)

在核心素養(yǎng)下，應(yīng)結(jié)合課程改革發(fā)展特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。所以在小學(xué)體育教學(xué)過程中，還應(yīng)充分結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容，樹立體育教學(xué)新思路，改善傳統(tǒng)、單一的教學(xué)方法，應(yīng)尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)不斷發(fā)展。

一、體育學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)容

學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展的基本素養(yǎng)，具有鮮明的學(xué)科特點(diǎn)，綜合了學(xué)科的基本技能、基本經(jīng)驗(yàn)以及基礎(chǔ)知識(shí)。體育學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括三個(gè)方面，即運(yùn)動(dòng)認(rèn)知能力、健身實(shí)踐能力以及社會(huì)實(shí)踐能力，下面就針對(duì)這三方面能力進(jìn)行詳細(xì)探討。

(一)運(yùn)動(dòng)認(rèn)知能力

運(yùn)動(dòng)認(rèn)知能力具體包括對(duì)體育基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握、對(duì)健康知識(shí)的運(yùn)用、各種運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)以及思維心理活動(dòng)等，這些決定了學(xué)生的自主健身。所以在小學(xué)體育教學(xué)過程中，應(yīng)向?qū)W生傳授體育基礎(chǔ)知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生掌握體育鍛煉方法，強(qiáng)化學(xué)生終身鍛煉的意識(shí)，使得養(yǎng)成良好鍛煉習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生正常發(fā)展。

(二)健身實(shí)踐能力

健身實(shí)踐能力主要是指學(xué)生在體育活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與鍛煉，有效完成體育任務(wù)。在開展體育活動(dòng)過程中，應(yīng)充分結(jié)合學(xué)生的興趣需求，讓學(xué)生充分感受體育鍛煉的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)的鍛煉，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣和方法，不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

(三)社會(huì)適應(yīng)能力

社會(huì)適應(yīng)能力是指針對(duì)各種復(fù)雜多變的環(huán)境，學(xué)生生理以及心理等應(yīng)對(duì)能力。社會(huì)適應(yīng)能力能夠通過學(xué)生的自主健身逐漸提升，它也是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的重要方面。體育教學(xué)不僅要注重學(xué)生身體上的提升，還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生心理活動(dòng)。這就要求教師在開展體育教學(xué)過程中，應(yīng)尊重學(xué)生的興趣愛好、個(gè)性發(fā)展，能夠讓學(xué)生充分感受體育學(xué)習(xí)的樂趣，保持良好心理狀態(tài)。

二、核心素養(yǎng)下體育教學(xué)的新思路

體育教學(xué)是我國(guó)學(xué)校教育的重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)具有重要作用。因此在體育教學(xué)過程中，還應(yīng)確定體育教學(xué)新思路，以此提高小學(xué)體育教學(xué)水平。其具體途徑如下：

(一)更新觀念，提高認(rèn)識(shí)

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，還應(yīng)更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提高對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)，使得師生能夠正確的對(duì)待體育鍛煉，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生體育鍛煉的積極性，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持鍛煉的意志品質(zhì)，使得學(xué)生養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣。在體育鍛煉過程中，教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，這是學(xué)生主動(dòng)健身的內(nèi)驅(qū)力，例如在向?qū)W生傳授短跑技術(shù)時(shí)，教師可以采用討論教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，學(xué)生兩兩一組，每組學(xué)生一人負(fù)責(zé)進(jìn)行短跑，另一名學(xué)生進(jìn)行觀察以及記錄同伴的視覺步數(shù)，學(xué)生跑完后，每組學(xué)生共同討論步頻以及步幅，及時(shí)的糾正在跑步過程中存在的不足，在不減速的情況下，增強(qiáng)學(xué)生的跑步技術(shù)，同時(shí)這種方法，可以改善傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生身體鍛煉能力。

(二)聯(lián)系實(shí)際，改革教法

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，體育教學(xué)活動(dòng)的開展，還應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，選擇學(xué)生喜愛以及熟悉的體育鍛煉內(nèi)容，應(yīng)圍繞發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)以及基本活動(dòng)能力，增加一些體育衛(wèi)生、運(yùn)動(dòng)方法以及運(yùn)動(dòng)保健方面的理論知識(shí)，為體育鍛煉奠定良好的基礎(chǔ)。同時(shí)還應(yīng)改善傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不能只重視技術(shù)動(dòng)作的傳授，還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生體育能力的培養(yǎng)，并根據(jù)學(xué)生的不同發(fā)展階段，確定不同的培養(yǎng)目標(biāo)，并結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)手段以及方法。例如在學(xué)習(xí)籃球時(shí)，有一些學(xué)生本身就比較喜歡籃球，具有一定的籃球技巧，而有的學(xué)生則沒有接觸過籃球，為此教師還應(yīng)制定不同的培養(yǎng)目標(biāo)，并且采用分層教學(xué)方法，對(duì)于具有一定籃球技巧的學(xué)生，將其分成一組，對(duì)于毫無籃球技巧的學(xué)生，則將其分成一組，根據(jù)這兩組學(xué)生能力水平，教師為其制定相應(yīng)的任務(wù)，通過實(shí)踐活動(dòng)，完成相應(yīng)的任務(wù)，使得學(xué)生籃球技能得到提升。

(三)注重培訓(xùn)，增強(qiáng)師資

學(xué)校師資力量對(duì)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)具有重要影響，所以學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，建立一支思想業(yè)務(wù)素較高的教師隊(duì)伍，保證教師能夠明確體育教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)方法，以達(dá)到良好小學(xué)體育教學(xué)效果。所以這就要求注重對(duì)教師的培訓(xùn)，豐富教師的理論知識(shí)，提高教師技能水平。在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師首先應(yīng)做好教學(xué)設(shè)計(jì)，應(yīng)僅僅圍繞小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容以及制定科學(xué)、合理的教學(xué)內(nèi)容以及計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)資源的應(yīng)用，使得教學(xué)過程設(shè)計(jì)的科學(xué)、合理；其次應(yīng)做好教學(xué)實(shí)施，應(yīng)通過多種教學(xué)方式，如討論式、探究式、啟發(fā)式以及參與式，為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)師生之間的溝通與交流，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用；最后還應(yīng)注重教學(xué)評(píng)價(jià)，不僅對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，使得教師能夠及時(shí)的改正教學(xué)過程中存在的不足之處，不斷提高小學(xué)體育教學(xué)水平。

三、總結(jié)

隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，體育教學(xué)越來越得到相關(guān)工作者的重視，體育教學(xué)能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的心理能力，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。但是以往體育教學(xué)過程中，過于注重對(duì)學(xué)生技術(shù)動(dòng)作的傳授，忽視了對(duì)學(xué)生體育能力的培養(yǎng)，為此還應(yīng)對(duì)體育教學(xué)思路進(jìn)行創(chuàng)新，改善傳統(tǒng)、單一的教學(xué)方法，尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，提升學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位，以提高體育教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)不斷發(fā)展。