高校體育教學(xué)中教學(xué)交往的缺失與建構(gòu)

陳智毅 武警海警學(xué)院

高校是我國(guó)綜合型人才培養(yǎng)的主要陣地，這就要求高校教育不僅要承擔(dān)起專業(yè)知識(shí)和技能教學(xué)，更加需要加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)教育，為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)和發(fā)展培養(yǎng)身心健全的優(yōu)秀人才。體育教學(xué)是高校實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要途徑，隨著體育教育改革的開(kāi)展，我國(guó)高校體育教育內(nèi)容發(fā)生重大變革，由傳統(tǒng)的體能教育逐漸向體能與知識(shí)教育共同發(fā)展，推動(dòng)高校體育教學(xué)改革，教學(xué)交往是素質(zhì)教育理念下對(duì)高校體育教育提出的狠心內(nèi)容，通過(guò)進(jìn)行教學(xué)交往，能夠加強(qiáng)教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的溝通交流，建立和諧的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、高校體育教學(xué)中教學(xué)交往發(fā)展現(xiàn)狀

傳統(tǒng)高校體育教育旨在鍛煉學(xué)生身體，提高學(xué)生身體素質(zhì)，在教學(xué)過(guò)程中，教師傾向于運(yùn)動(dòng)技巧教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容和方式循規(guī)蹈矩，按照高校體育教學(xué)大綱制定教學(xué)方案，沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，同時(shí)教師和學(xué)生的直接交往較少，基本上教師教什么，學(xué)生學(xué)什么，這種教學(xué)體制下高校體育教學(xué)效果并不理想，難以保證每個(gè)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求得到滿足，造成當(dāng)前高校體育教學(xué)交往缺失的原因主要有以下幾方面：

首先，高校體育教學(xué)方法單一。結(jié)合我國(guó)高校整體教學(xué)水平和教學(xué)情況，可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)前高校體育教學(xué)主要停留在表面層次，教師只是簡(jiǎn)單的向?qū)W生講解運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)和技巧，由于體育教學(xué)大多在戶外進(jìn)行，教師對(duì)學(xué)生的約束和管制力有所降低，同時(shí)教師和學(xué)生的交往也相對(duì)減少，很多時(shí)間學(xué)生都處于自由活動(dòng)狀態(tài)，導(dǎo)致教師無(wú)法全面掌握學(xué)生體育學(xué)習(xí)情況。

其次，高校學(xué)生存在個(gè)體差異。由于每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的存在，不同的學(xué)生身體素質(zhì)和身體承受能力大不相同，同時(shí)學(xué)生的個(gè)性也存在很大的差異，一方面受傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響，大部分學(xué)生在長(zhǎng)期的教學(xué)中形成了被動(dòng)的學(xué)習(xí)模式，不會(huì)主動(dòng)和教師進(jìn)行交往，另一方面只有少部分學(xué)生有自己的學(xué)習(xí)想法，敢于和教師進(jìn)行交流，學(xué)生的個(gè)性差異也是高校體育教學(xué)中教學(xué)交往缺失的原因之一。

最后，高校體育教學(xué)理念滯后。在現(xiàn)階段高校教育中，高校依然將專業(yè)課程教學(xué)放在首要位置，對(duì)其他選修課程關(guān)注程度不高，仍然受傳統(tǒng)教育理念的影響，重文輕體，高校體育教學(xué)在課程設(shè)置和教學(xué)資源上都有所欠缺，造成教師和學(xué)生都對(duì)體育課程存在敷衍態(tài)度，難以發(fā)揮高校體育教育的積極性。

二、高校體育教學(xué)交往構(gòu)建途徑

高校體育作為提高學(xué)生身體素質(zhì)和健康教育的重要課程，更加需要引起高校教育管理者的重視，正視高校體育教學(xué)交往缺失帶來(lái)的問(wèn)題和弊端，對(duì)當(dāng)前體育教學(xué)模式進(jìn)行大膽創(chuàng)新和改革，構(gòu)建和諧愉快的體育教學(xué)環(huán)境，如何加強(qiáng)高校體育教學(xué)交往構(gòu)建，可以從以下三方面著手：

第一，改變傳統(tǒng)教學(xué)思想。學(xué)生為本教育理念是我國(guó)素質(zhì)教育發(fā)展的核心觀點(diǎn)，學(xué)生為本要求教師改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中以自我為核心的教學(xué)理念，將學(xué)生的學(xué)習(xí)需求放在體育課堂教學(xué)首要位置，對(duì)于大學(xué)生而言，創(chuàng)新體育課堂教學(xué)理念和模式，不僅能夠調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氛圍，還能夠促進(jìn)教師和學(xué)生的友好交流，以此建立良好的教學(xué)交往趨勢(shì)，讓教師能夠真正掌握和了解學(xué)生體育學(xué)習(xí)需求，進(jìn)而開(kāi)展有效的體育教學(xué)活動(dòng)，達(dá)成學(xué)生身心健康發(fā)展。

第二，建立高素質(zhì)的體育教師隊(duì)伍。教師是開(kāi)展和組織高校體育教學(xué)活動(dòng)的主體，教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)能力是影響教學(xué)成果的重要因素，只有高校體育教師自身具備優(yōu)秀的教學(xué)交往能力，才能夠?qū)⑵湄瀼睾吐鋵?shí)到具體的教學(xué)活動(dòng)中，提高體育課堂教質(zhì)量，為此高校要對(duì)體育教師教學(xué)交往能力進(jìn)行培訓(xùn)，定期組織和開(kāi)展各種培訓(xùn)活動(dòng)，加強(qiáng)教師溝通技巧練習(xí)，并引導(dǎo)教師樹(shù)立積極向上的教學(xué)態(tài)度，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)中存在的各種問(wèn)題，建立師生和諧相處的課堂教學(xué)氛圍。

第三，完善高校體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施。高校體育教學(xué)是一門實(shí)踐互動(dòng)性很強(qiáng)的課程教學(xué)，任何體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都離不開(kāi)相應(yīng)的場(chǎng)地和器材，同時(shí)由于高校一個(gè)班級(jí)學(xué)生人數(shù)較多，為保證每一個(gè)學(xué)生都能夠擁有運(yùn)動(dòng)器材，這就要求高校教師要逐步完善體育器材，提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，以便于教師更好的開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)教師還需要及時(shí)糾正和指導(dǎo)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)中錯(cuò)誤的行為，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，教學(xué)交往是提高高校體育教學(xué)質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)，尤其是素質(zhì)教育理念發(fā)展下，加強(qiáng)高校體育教學(xué)交往勢(shì)在必行，這就要求高校體育教師要樹(shù)立正確的教學(xué)交往理念，擺脫傳統(tǒng)教育思想的禁錮，逐漸意識(shí)到學(xué)生為本的重要性，主動(dòng)在教學(xué)中加強(qiáng)和學(xué)生的交流，和學(xué)生建立平等和諧的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立對(duì)教師的信任，從而全面掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生制定科學(xué)專業(yè)的教學(xué)方案。