高職體育課堂趣味田徑教學(xué)法的應(yīng)用研究

黃建林 江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院常州鐵道分院

伴隨著我國(guó)教學(xué)制度的不斷完善，趣味田徑教學(xué)法在教學(xué)改革的初期有了全新的高度。趣味田徑的融入，讓田徑的教學(xué)內(nèi)容變得越來越多元化，大大激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)田徑的興趣，讓學(xué)生們更加喜歡并且主動(dòng)積極地鍛煉。五年制高職學(xué)生正處在身心發(fā)育的關(guān)鍵階段，隨著五年制高職體育課堂引入趣味田徑教學(xué)法，學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的觀念有所轉(zhuǎn)變，他們的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來，自然課堂鍛煉的意愿就更強(qiáng)烈，體育課堂教學(xué)目標(biāo)就容易實(shí)現(xiàn)。

一、趣味田徑教學(xué)法的意義

我國(guó)教育事業(yè)的逐步推進(jìn)，新課改的進(jìn)程也不斷的深入。在新課改的要求之下，現(xiàn)代學(xué)校的教育也急需做出緊跟時(shí)代發(fā)展潮流的改變，從而符合多元化的教學(xué)需求。五年制高職校體育教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生增強(qiáng)身體素質(zhì)以及推進(jìn)學(xué)生自主鍛煉身體的良好途徑，趣味田徑教學(xué)法進(jìn)入體育課堂對(duì)五年制高職校學(xué)生來說具有非同小可的現(xiàn)實(shí)意義。

五年制高職校的體育田徑教學(xué)當(dāng)中利用趣味化教學(xué)的方法，有利于提高五年制高職生的身體素質(zhì)；有利于推進(jìn)五年制高職校的體育教學(xué)改革；有利于實(shí)現(xiàn)高職校體育課堂的最終目標(biāo)。從其他的角度來說，確定合理的五年制高職校趣味田徑教學(xué)方法，能有效地提高體育田徑教學(xué)的效率，推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的順利展開。并且在體育田徑教學(xué)過程中，教師應(yīng)用趣味化的教學(xué)方法，對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、樹立正確的競(jìng)爭(zhēng)理念、健全學(xué)生的人格、推進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展都有積極的意義。

二、五年制高職體育課堂趣味田徑教學(xué)方法的應(yīng)用

(一)用體育器材開展趣味田徑教學(xué)

與傳統(tǒng)的體育田徑教學(xué)方法比較，趣味田徑教學(xué)方法通常更加關(guān)注運(yùn)用體育器材，主要是因?yàn)樵谔飶饺の督虒W(xué)模式當(dāng)中，應(yīng)用了合適的體育器材，可以最大程度上調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)體育田徑教學(xué)的積，與此同時(shí)，體育器材能夠讓學(xué)生體會(huì)到體育田徑項(xiàng)目帶來的趣味性、新鮮感等。如果體育教師可以在教學(xué)當(dāng)中合理地把體育器材應(yīng)用進(jìn)來，就可以激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，真正把器材的重要性發(fā)揮出來。因而教師要按照不同教學(xué)任務(wù)與合適的體育器材結(jié)合起來組織教學(xué)，設(shè)計(jì)趣味性的游戲。例如學(xué)習(xí)短跑加速跑中擺臂的正確姿勢(shì)，教師要先組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，再確定來回跑30米的接力，教師可以將排球(或籃球)作為媒介，讓學(xué)生雙手持球，做一個(gè)來回的加速跑的接力，再讓學(xué)生不持器械跑的接力，分別記成績(jī)，對(duì)比后發(fā)現(xiàn)跑步中的手臂擺動(dòng)對(duì)跑步的成績(jī)提高很有幫助，從而讓學(xué)生能認(rèn)真練習(xí)擺臂姿勢(shì)。課堂中利用器械開展趣味田徑實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，既讓學(xué)生積極地參與到比賽中來，同時(shí)讓他們體會(huì)到“快樂體育”。

(二)根據(jù)場(chǎng)地調(diào)節(jié)教學(xué)手段

五年制高職?，F(xiàn)如今所擁有的體育器材以及體育場(chǎng)地還是可以在一定程度上滿足體育教學(xué)需要的，可是與其他的高校相比較，器材與場(chǎng)所上還是有很大的差距。學(xué)校要一定程度上引進(jìn)體育器材，可是完善與建設(shè)場(chǎng)地要投入大量的時(shí)間、空間和金錢，是一項(xiàng)較大的工程，并不是每一個(gè)五年制高職校都擁有資本與資源進(jìn)行完善的。這種情形下，教師要提高適應(yīng)力，主動(dòng)開發(fā)自己的思維，應(yīng)用已經(jīng)擁有的教學(xué)場(chǎng)地來制定相對(duì)應(yīng)的趣味化教學(xué)項(xiàng)目，同時(shí)優(yōu)化已有的教學(xué)場(chǎng)地，更好的提高體育課堂教學(xué)的效率。例如：在較為寬闊的體育場(chǎng)地當(dāng)中，教師應(yīng)該安排學(xué)生進(jìn)行對(duì)應(yīng)的障礙接力鍛煉，選擇專業(yè)跨欄以及鞍馬等物體當(dāng)做學(xué)生鍛煉的障礙，既幫助學(xué)生鍛煉，又可以加強(qiáng)學(xué)生跑步連續(xù)的趣味性，較為有限的體育場(chǎng)地當(dāng)中，教師還可以讓學(xué)生練習(xí)蛙跳，如此一來不但可以讓學(xué)生達(dá)到應(yīng)有的活動(dòng)量，而且可以讓學(xué)生體會(huì)到體育課的樂趣。

(三)優(yōu)化傳統(tǒng)體育教學(xué)模式

體育田徑教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用趣味化的教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)感以及視覺感。趣味化的田徑教學(xué)方法主要是利用游戲的方式讓學(xué)生體會(huì)到快樂，并且激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)田徑的興趣，然后對(duì)體育教師所教的體育內(nèi)容產(chǎn)生很大的好奇心，學(xué)生產(chǎn)生了探究知識(shí)的想法，這樣一來在體育田徑教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生能夠積極主動(dòng)的按照教師的思路深入學(xué)習(xí)體育田徑知識(shí)。比如學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的過程中，教師要組織學(xué)生活動(dòng)身體肌肉，避免學(xué)生練習(xí)當(dāng)中產(chǎn)生肌肉拉傷的情況。之后，讓學(xué)生練習(xí)立定跳遠(yuǎn)，主要分為快慢兩種練習(xí)方法，教師要進(jìn)行慢動(dòng)作的立定跳遠(yuǎn)示范，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到立定跳遠(yuǎn)的基本動(dòng)作以及要領(lǐng)，學(xué)生基本有了解后，教師可以進(jìn)行快動(dòng)作的立定跳遠(yuǎn)示范，讓學(xué)生知道怎樣發(fā)力可以跳的更遠(yuǎn)。然后學(xué)生開始進(jìn)行自主練習(xí)，教師在一旁指導(dǎo)其進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生姿勢(shì)與要領(lǐng)不正確，教師要提供幫助進(jìn)行糾錯(cuò)。這樣一來既可以讓學(xué)生掌握立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)，又增加了師生之間的互動(dòng)溝通，更好的實(shí)現(xiàn)體育課堂趣味化教學(xué)，提高教學(xué)效率。

總之，五年制高職校應(yīng)用趣味田徑教學(xué)法，順應(yīng)體育教學(xué)改革的趨勢(shì)，進(jìn)一步推進(jìn)體育教育步入一個(gè)新的高度。文中通過介紹趣味田徑教學(xué)法的意義以及其具體應(yīng)用方法，希望可以為高職校體育教師帶來一些啟發(fā)，從而促使五年制高職校體育朝著更好的方向發(fā)展。