體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

楊靜 深圳市鹽田區(qū)海濤小學(xué)

教育部對小學(xué)教育的新課改在不斷革新，學(xué)校也開始越來越注重對小學(xué)生的身心健康發(fā)展的教育因素，體育教學(xué)的開展要適合小學(xué)生的特點(diǎn)，貼近學(xué)生心理，如此才能提高小學(xué)生的身體健康和綜合素質(zhì)，小學(xué)生的天性活潑好動(dòng)，就喜歡玩一些有趣的游戲，因此在體育教學(xué)中恰如其分將教學(xué)方式游戲化，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，因此在體育課堂設(shè)計(jì)體育游戲就顯得十分重要，對此，本文主要提出一些科學(xué)的體育游戲協(xié)助體育教學(xué)的開展[1]。

一、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用

(一)體育游戲可以讓體育課與學(xué)生的生活相結(jié)合

體育游戲可以把小學(xué)生的生活聯(lián)系在一起，小學(xué)生處于懵懂期，對新鮮事物都比較感興趣，在體育教學(xué)中，增加體育游戲，就能調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)體育過程中的興趣和積極性，教師在教學(xué)中要靈活的采用教學(xué)模式，讓教學(xué)變得更加充滿趣味性，根據(jù)學(xué)生的喜好和特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，這樣學(xué)生才能從心里真正的喜歡上體育，加強(qiáng)體育鍛煉，游戲是學(xué)生最喜歡的活動(dòng)，所以教師一定要將體育游戲融入到體育教學(xué)中，學(xué)生在游戲中既鍛煉身體又可以放松自我，體育游戲起到很好的協(xié)調(diào)作用，豐富的體育游戲總是在任何時(shí)候都可以滿足學(xué)生的需求，達(dá)到鍛煉的目的，又不失趣味[2]。

(二)體育游戲能夠促進(jìn)良好師生關(guān)系的形成

體育游戲是小學(xué)生最感興趣的活動(dòng)之一，學(xué)生的喜愛和積極性也會使教師的體育教學(xué)變的更加輕松，這樣教師就不用花費(fèi)很多時(shí)間去引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育鍛煉，也不用講很多話語一一強(qiáng)調(diào)體育活動(dòng)的重要性，因此，趣味性的體育游戲就像小學(xué)生和教師之間的一劑催化劑，拉近兩者的距離，對雙方都起到好的效果，對于小學(xué)生來說有趣的游戲比老師強(qiáng)調(diào)的思想更易于接受和實(shí)在，教學(xué)也不用把精力都花費(fèi)在教學(xué)的態(tài)度和手段上，因此教師和老師之間都存在一個(gè)輕松的氛圍中，開展教學(xué)活動(dòng)[3]。

二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

(一)教師要根據(jù)小學(xué)生的自身特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)各種體育游戲

體育教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，提高身體素質(zhì)，健康成長，有一個(gè)積極樂觀的心態(tài)去面對生活中的一切事情，小學(xué)生的可塑性強(qiáng)，后天發(fā)展受到先天的影響較大，而且每個(gè)個(gè)體都具有差異性，因此體育教學(xué)也要有針對性的進(jìn)行，教學(xué)提前精心設(shè)計(jì)的所有體育游戲一定要考慮到學(xué)生的身體素質(zhì)情況，做到“因材施教”，讓學(xué)生的體育鍛煉可以在游戲中得到保障，對于一些在游戲中表現(xiàn)不太積極的學(xué)生，根據(jù)這些學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些新穎有意思的游戲來激發(fā)他們的興趣，提高積極性，可以多安排一些相互之間合作的小游戲，讓學(xué)生在游戲中相互了解和溝通，帶動(dòng)氣氛，在游戲中發(fā)現(xiàn)樂趣，從而達(dá)到鍛煉身體的目的。

(二)選擇適合學(xué)生的體育教材，教材與課堂結(jié)構(gòu)相對應(yīng)

體育教學(xué)課堂的設(shè)計(jì)就是為了提高學(xué)生的主動(dòng)參與性，達(dá)到提高課堂教學(xué)的效率，因此，教師的教學(xué)中一定要選擇適當(dāng)?shù)捏w育教材，這樣才能把課堂設(shè)置和體育教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起，比如在短跑活動(dòng)中，當(dāng)學(xué)生掌握了基本的注意事項(xiàng)后下一步就可以安排一些短跑趣味游戲，提高積極性，另外在開始前，可以讓每一個(gè)學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的動(dòng)漫人物或者一種動(dòng)物的角色，根據(jù)不同角色設(shè)置不同的要求，提高參與性和學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，學(xué)生在游戲中也能更好的發(fā)揮自己的能力。

(三)提高教師職業(yè)素養(yǎng)，強(qiáng)化體育游戲的編排能力

教師作為整個(gè)游戲的策劃者和組織者，所以自身的游戲設(shè)計(jì)和安排能力對體育教學(xué)起到?jīng)Q定性的因素，直接影響教學(xué)的質(zhì)量水平高低，所以要不斷加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，在豐富教學(xué)理論的基礎(chǔ)上再進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新，游戲推進(jìn)中，老師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的身心變化，進(jìn)行針對性創(chuàng)新，在游戲情景教學(xué)中保持積極性，教師已經(jīng)要做好示范教學(xué)，潛移默化中引導(dǎo)提升自我意識，了解游戲的具體操作步驟，這樣也可以避免風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生，教學(xué)學(xué)生有風(fēng)險(xiǎn)意識，推進(jìn)游戲的順利進(jìn)行。

三、小結(jié)

綜上所述，小學(xué)階段的學(xué)生還處于成長期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生特點(diǎn)多動(dòng)，愛玩，在體育活動(dòng)中對趣味性的追求強(qiáng)烈，因此，教師要不斷完善和更新體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用，也是對于教學(xué)質(zhì)量的保證和體育教學(xué)的開展具有促進(jìn)意義。