新時(shí)期小學(xué)體育教學(xué)改革研究

齊軍 沈陽市皇姑區(qū)天山路第一小學(xué)

隨著時(shí)代發(fā)展，教育教學(xué)也進(jìn)入了新時(shí)期。以促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)與心理素質(zhì)的共同發(fā)展為目標(biāo)，對小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行了改革。這就意味著，在教學(xué)過程中，教師要不斷激發(fā)學(xué)生對小學(xué)體育的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)意識，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，從而提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，促進(jìn)小學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展。

一、小學(xué)體育教學(xué)價(jià)值

隨著新課程改革的不斷發(fā)展，教育事業(yè)迎來了新的時(shí)期，小學(xué)體育教學(xué)也迎來了新的機(jī)遇。小學(xué)體育教學(xué)的開展對于小學(xué)生的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)的提高都具有十分重要的意義，小學(xué)體育教學(xué)的價(jià)值主要在以下幾方面。第一，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展。小學(xué)體育教學(xué)的開展是通過體育鍛煉使學(xué)生的身體機(jī)能得到一定提高，學(xué)生在體育鍛煉的過程中，學(xué)生的肌肉、骨骼等都能得到一定的刺激，學(xué)生整體的身體素質(zhì)將得到提高。第二，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的提高。小學(xué)生的心理素質(zhì)尚未成熟，通過小學(xué)體育教學(xué)使學(xué)生參與到體育鍛煉中，從而培養(yǎng)學(xué)生的毅力、耐力等心理素質(zhì)，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的心理素質(zhì)[1]。第三，培養(yǎng)學(xué)生合作意識。當(dāng)今社會(huì)，獨(dú)生子女居多，小學(xué)生在家庭內(nèi)通常被家長過分關(guān)注，就導(dǎo)致小學(xué)生出現(xiàn)沒有合作意識、自私、缺乏團(tuán)隊(duì)精神等現(xiàn)象。通過小學(xué)體育教學(xué)的開展，教師利用一些富有協(xié)作精神的活動(dòng)，使學(xué)生參與到教學(xué)中，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，還使學(xué)生的合作意識得到提高，使學(xué)生注重團(tuán)隊(duì)的力量，從而使學(xué)生真正的實(shí)現(xiàn)全面素質(zhì)發(fā)展。

二、新時(shí)期小學(xué)體育教學(xué)改革策略

(一)運(yùn)用多樣化教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師的教學(xué)內(nèi)容往往只注重體育動(dòng)作的講解與考核，并且往往采取口述講解教學(xué)與簡單示范相結(jié)合的教學(xué)方式，學(xué)生被動(dòng)接受體育知識與體育技能。通過這樣的教學(xué)方式學(xué)生只能對體育動(dòng)作進(jìn)行模仿，但對體育知識與體育動(dòng)作技能的真諦學(xué)生并不能很好的理解，甚至學(xué)生會(huì)疑惑為什么要這樣進(jìn)行訓(xùn)練，從而導(dǎo)致學(xué)生對于小學(xué)體育教學(xué)失去學(xué)習(xí)興趣。人們常說興趣是最好的老師，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)使學(xué)生真正參與到教學(xué)中。由此可見，新形勢下的小學(xué)體育教學(xué)的改革，首先教師要采用新型的教學(xué)方式，并且要運(yùn)用多種教學(xué)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被很好的調(diào)動(dòng)起來。例如，教師可以通過采取組織體育競賽來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師可以將學(xué)生按照身體素質(zhì)、性別等因素劃分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生開展田徑比賽，從而激發(fā)學(xué)生的參與課堂的積極性，使學(xué)生更好的投入到小學(xué)體育教學(xué)中。教師還可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生播放體育賽事，在播放過程中，為學(xué)生講解與體育賽事相關(guān)的比賽規(guī)則、體育知識、運(yùn)動(dòng)技巧，將枯燥的體育理論知識變的生動(dòng)有趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好的理解學(xué)習(xí)體育知識[2]。

(二)發(fā)揮學(xué)生優(yōu)勢，開展合作教學(xué)

小學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)，但是小學(xué)生的合作意識與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神尚未成熟，因此，要開展新時(shí)期的小學(xué)體育教學(xué)改革，教師要根據(jù)小學(xué)生的性格特點(diǎn)注重發(fā)揮學(xué)生優(yōu)勢，開展合作教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，使學(xué)生的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)同時(shí)得到提升，使學(xué)生受益終身。教師在小學(xué)體育教學(xué)中開展合作教學(xué)，將學(xué)生劃分成小組，通過共同努力完成體育項(xiàng)目，使學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)體育知識。例如，在足球教學(xué)中，教師將學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)情況劃分成小組，教師組織足球比賽，讓學(xué)生通過所學(xué)到的足球知識與技能在比賽中發(fā)揮出來。不僅營造了良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)體育知識與技能，使學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，還可以使學(xué)生更好的參與到體育教學(xué)中，學(xué)生通過比賽，學(xué)習(xí)到競技精神，消除學(xué)生的個(gè)人主義思想，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神與團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識[3]。

(三)通過因材施教，發(fā)揮學(xué)生教學(xué)主體作用

每一個(gè)小學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，這就意味著，小學(xué)生之間存在差異性，而新形勢、新時(shí)期下的教學(xué)開展要求教師在教學(xué)過程中尊重學(xué)生的差異性，并且要實(shí)施因材施教，真正在教學(xué)中突出學(xué)生的教學(xué)主體地位。教師要開展小學(xué)體育教學(xué)的改革，就要在教學(xué)過程中考慮學(xué)生的身體素質(zhì)情況、心理特點(diǎn)，學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等綜合因素，從而選擇有針對性的、科學(xué)合理并且適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式，開展有層次的教學(xué)。例如，教師在開展籃球教學(xué)時(shí)，要根據(jù)男女生的身體素質(zhì)水平進(jìn)行劃分教學(xué)任務(wù)，對于一些身體素質(zhì)較好的學(xué)生，教師可以加大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，而對于身體素質(zhì)較差的學(xué)生教師要更加注重學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練，從而使學(xué)生都能參與到體育教學(xué)中。教師在小學(xué)體育教學(xué)中，不僅尊重了學(xué)生的差異性，還實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的整體性[4]。

三、總結(jié)

小學(xué)體育教學(xué)是體育教學(xué)的基礎(chǔ)，隨著時(shí)代的發(fā)展，小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)入新時(shí)期，改革就是在所難免的，教師應(yīng)該積極接受新型的教學(xué)理念，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式，在教學(xué)過程中突出學(xué)生的教學(xué)主體地位，從而使學(xué)生的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)得到提高，真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的改革。