朝陽(yáng)與夕陽(yáng)交織 青春在這里 閃光
——記寧夏老年大學(xué)聲樂(lè)系教師郭乃

溫馨和諧的寧夏老年大學(xué)坐落在賀蘭山下，黃河之濱。每天清晨，校園里都飄蕩著悠揚(yáng)的歌聲，那是聲樂(lè)系在上課。整齊的課桌前坐滿了滿頭銀發(fā)的學(xué)子，大家的目光跟隨著講臺(tái)上的老師，時(shí)而會(huì)意地點(diǎn)頭，時(shí)而凝神地注目，時(shí)而會(huì)心地微笑。站在講臺(tái)上年輕漂亮、充滿朝氣的小姑娘，便是深受學(xué)員喜愛的聲樂(lè)老師—郭乃。

郭老師是一名80后，畢業(yè)于北方民族大學(xué)音樂(lè)舞蹈學(xué)院。她是學(xué)校里年紀(jì)最小的教師，但任教已有六年時(shí)間，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，掌握靈活多樣的教學(xué)方法。最難能可貴的是，她懂得如何與老年人打交道。初來(lái)學(xué)校時(shí)，郭老師憑借扎實(shí)的音樂(lè)功底、活潑開朗的性格以及年輕人特有的朝氣與活力征服了大家。學(xué)員們被這位語(yǔ)言生動(dòng)幽默、歌聲甜美動(dòng)聽、樂(lè)理知識(shí)豐富的小老師震撼了。課堂上，學(xué)員稱她“郭老師”。下課后，學(xué)員像家人一樣圍在她身邊，親密地叫她“小丫頭”。課間休息時(shí)，大家或是聆聽郭老師彈奏美妙的樂(lè)曲，或是與她交流學(xué)習(xí)心得。

郭老師深諳老年學(xué)員的心理，她認(rèn)為老同志退休后進(jìn)入老年大學(xué)，不僅僅是為了豐富晚年生活，更主要的是找尋精神上的寄托和愉悅。在確定曲目時(shí)，她選擇那些既能使老同志有情感共鳴，同時(shí)又能展現(xiàn)時(shí)代旋律的歌曲。有時(shí)，學(xué)員還向郭老師推薦一些他們喜歡的歌曲，她總是認(rèn)真對(duì)待，并精心備課，把更多的好歌曲教給大家。這些用心之處，得到了廣大學(xué)員的歡迎和好評(píng)。

作為一名年輕教師，郭乃運(yùn)用自身的青春活力，營(yíng)造良好的課堂氣氛。每一堂課，她都采取寓教于樂(lè)的方式，在精彩生動(dòng)的講授中，大家學(xué)到了知識(shí)和技巧。郭老師總結(jié)出一套適合老同志的授課方法，并靈活運(yùn)用。比如，她經(jīng)常通過(guò)想象的方法，帶領(lǐng)大家領(lǐng)會(huì)歌曲內(nèi)涵。一首歌曲需要大家用飽含激情的聲音來(lái)表達(dá)。如果直接發(fā)聲不容易準(zhǔn)確找到感覺，那么就需要用語(yǔ)言帶動(dòng)大家想象。郭老師會(huì)讓大家想象自己站在開闊的大草原上，想象藍(lán)藍(lán)的天、白白的云，想象清風(fēng)徐徐，登高遠(yuǎn)望。這樣的教學(xué)手法能把大家?guī)У揭环N情緒中，從而使大家放松聲帶，準(zhǔn)確抒發(fā)歌曲中的感情。

老年學(xué)員理解力很強(qiáng)，但記憶力不太好，講解的理論知識(shí)，他們當(dāng)場(chǎng)就能理解，但到下次課時(shí)，有些知識(shí)技巧就會(huì)忘記。郭老師知曉給老同志授課需要很大的耐心，她循序漸進(jìn)，反復(fù)講解重點(diǎn)知識(shí)，還把學(xué)員容易忘記的理論編成朗朗上口的歌謠。這樣，大家輕松記住了許多知識(shí)。

隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累、社會(huì)閱歷的增加，郭老師成為很多單位邀請(qǐng)的對(duì)象。她的活動(dòng)安排越來(lái)越多，但她從來(lái)沒(méi)有耽誤過(guò)老年大學(xué)的任何一節(jié)課。每次課，她都準(zhǔn)時(shí)站到講臺(tái)上，充滿活力地拿起講義，為老年學(xué)員精心授課。郭老師說(shuō):“給老同志上課，與其說(shuō)是給他們上課，不如說(shuō)是他們給我上課，因?yàn)樗麄兩砩仙l(fā)的不服老、學(xué)到老的精神激勵(lì)著我，鞭策著我?！彼裏釔劾夏甏髮W(xué)這塊沃土，更時(shí)刻牽掛她的學(xué)員們。

聲樂(lè)系，朝陽(yáng)與夕陽(yáng)交相輝映，郭老師的青春在這里閃閃發(fā)光。