高校體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練的應(yīng)用研究

劉昱宏 天津商業(yè)大學(xué)

高校體育教學(xué)中融入拓展訓(xùn)練符合我國(guó)教育體制改革計(jì)劃，教學(xué)的實(shí)施受到高校師生的認(rèn)可，也是我國(guó)素質(zhì)教育的重點(diǎn)。雖然如此，拓展訓(xùn)練在實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足以及教師能力有限等，這就需要高校應(yīng)采用有效的方法來(lái)改善教學(xué)中的不足之外，以此響應(yīng)國(guó)家改革政策，將拓展訓(xùn)練教學(xué)落實(shí)到實(shí)處，為高校體育教學(xué)未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、拓展訓(xùn)練在高校體育教學(xué)中的意義

(一)適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展需要

由于我國(guó)高校體育教育面臨著改革，體育教學(xué)資源有一定的局限性，其中拓展訓(xùn)練教學(xué)能夠在較大程度上增加高校體育教學(xué)資源，也是高校教育改革后新型的教學(xué)模式[1]。另外，拓展訓(xùn)練教學(xué)主張“以人為本”，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展需求。

(二)創(chuàng)新高校體育教學(xué)模式

拓展訓(xùn)練教學(xué)對(duì)高校體育教學(xué)來(lái)說(shuō)是一次較好的創(chuàng)新，與傳統(tǒng)教學(xué)相比具有較大優(yōu)勢(shì)。此外，拓展訓(xùn)練主要是對(duì)學(xué)生體能的訓(xùn)練，具有較大的挑戰(zhàn)性，通過(guò)對(duì)學(xué)生不同程度的考驗(yàn)，以提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

(三)建立當(dāng)代大學(xué)生健康的體育價(jià)值觀

新時(shí)期教育模式下，高校需要建立學(xué)生健康的體育價(jià)值觀，以適應(yīng)未來(lái)教育發(fā)展。傳統(tǒng)體育價(jià)值觀主要是提升學(xué)生身體素質(zhì)，隨著人們生活質(zhì)量不斷提高，高校體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)丟棄傳統(tǒng)體育價(jià)值觀，利用拓展訓(xùn)練教學(xué)構(gòu)建學(xué)生健康體育價(jià)值觀。

二、拓展訓(xùn)練在高校體育教學(xué)應(yīng)用中出現(xiàn)的問(wèn)題

(一)教育經(jīng)費(fèi)不足

目前我國(guó)較多高校教學(xué)中，對(duì)體育教學(xué)不夠重視，致使對(duì)體育教學(xué)的資金投入比較少，但是拓展訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容不但有理論環(huán)節(jié)，而且更多的是課外訓(xùn)練，需要較多的體育器材與場(chǎng)地作為教學(xué)基礎(chǔ)，一些課外項(xiàng)目都需要資金投入，比如游泳、攀巖以及射擊等項(xiàng)目[2]。由于高校對(duì)體育教學(xué)資金投入較少，使教學(xué)內(nèi)容變得單一。

(二)教師的能力有限

高校對(duì)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的課程較為重視，在一定程度上降低了體育教學(xué)的重要性，因此對(duì)體育教師的能力要求不嚴(yán)格，并且對(duì)體育教師的聘用資格較為寬松，甚至一些教師不具備體育教學(xué)資格。另外，一些體育教師的教學(xué)水平以及專業(yè)素質(zhì)相對(duì)較低，雖然能夠勝任傳統(tǒng)體育教學(xué)任務(wù)，但是很難勝任拓展訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)，主要是因?yàn)橐恍┙處煕](méi)有對(duì)拓展訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)，使教師在該方面教學(xué)能力不足，大大降低了拓展訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。

(三)存在一定的安全隱患

傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容較為單一、枯燥無(wú)味，拓展訓(xùn)練教學(xué)與傳統(tǒng)體育教學(xué)具有較大差異性，教學(xué)內(nèi)容有很強(qiáng)的挑戰(zhàn)性，能夠有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。但是由于拓展訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容更多的是進(jìn)行實(shí)地教學(xué)，會(huì)存在不同程度的危險(xiǎn)性，會(huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容造成一定的安全隱患，若沒(méi)有教師的積極指導(dǎo)，極易引發(fā)教學(xué)安全問(wèn)題。

三、拓展訓(xùn)練在高校體育教學(xué)應(yīng)用中的策略

(一)加大對(duì)體育教學(xué)拓展訓(xùn)練的經(jīng)費(fèi)投入

一些高校應(yīng)積極響應(yīng)國(guó)家改革政策，加大拓展訓(xùn)練教學(xué)的資金投入，雖然拓展訓(xùn)練教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比，資金投入相對(duì)較大，但是所需的資金并不多，很多高校都能夠負(fù)擔(dān)得起。因此，體育教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要，向?qū)W校合理的申請(qǐng)，需要購(gòu)買的物品與器材，學(xué)校也應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)需求，進(jìn)行課程資金的啟動(dòng)，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容情況進(jìn)行資金的投入，使體育教學(xué)內(nèi)容更加豐富，以提升拓展訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量[3]。

(二)加強(qiáng)高校的體育教師隊(duì)伍建設(shè)

在拓展訓(xùn)練教學(xué)中，教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，由于拓展訓(xùn)練教學(xué)具有一定的危險(xiǎn)性，這就需要體育教師需要具備過(guò)硬的專業(yè)教學(xué)技能，只有這樣才能挖掘出高素質(zhì)優(yōu)秀體育人才。因此，各高校需要對(duì)體育教師隊(duì)伍的教學(xué)技能進(jìn)行提升，并在此基礎(chǔ)上對(duì)教師專業(yè)技能與素質(zhì)進(jìn)行定期考核，同時(shí)還應(yīng)提高體育教師理論知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力，以提升教師拓展訓(xùn)練教學(xué)課程設(shè)計(jì)能力。高校還應(yīng)對(duì)教師進(jìn)行定期專業(yè)技能的培訓(xùn)工作，使教師具備拓展訓(xùn)練教學(xué)能力。

(三)增加拓展訓(xùn)練課程的項(xiàng)目?jī)?nèi)容

高校應(yīng)增加拓展訓(xùn)練課程項(xiàng)目?jī)?nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更加多元化，由于拓展訓(xùn)練教學(xué)場(chǎng)地多在戶外，能夠在較大程度上考驗(yàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)，并且在教學(xué)過(guò)程中還能鍛煉學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、組織管理能力以及溝通協(xié)調(diào)能力[4]。只有這樣才能使學(xué)生在教學(xué)中迎接挑戰(zhàn)更加自如，在較大程度上能夠避免安全隱患的發(fā)生。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校體育教學(xué)中融入拓展訓(xùn)練，是我國(guó)教育未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，符合我國(guó)教育創(chuàng)新理念，對(duì)于體育教學(xué)未來(lái)發(fā)展起到關(guān)鍵性作用。拓展訓(xùn)練教學(xué)不但豐富了教學(xué)內(nèi)容，而且在較大程度上有利于高校學(xué)生身心健康發(fā)展，為我國(guó)高校體育教育改革發(fā)揮著重要作用，在改革的基礎(chǔ)上也能大大提升我國(guó)未來(lái)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。