愛心奉獻社會 青春編織夢想
——一節(jié)“志愿服務(wù)”主題班會課

一、教育背景

大部分職業(yè)學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)后直接面臨就業(yè)，志愿服務(wù)活動是培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)性的重要平臺，班主任通過組織學(xué)生開展志愿活動，讓學(xué)生在實踐中發(fā)揮專業(yè)特長，培養(yǎng)學(xué)生奉獻、友愛、互助、進步的志愿精神。

二、教育目標(biāo)

1．認(rèn)知目標(biāo)：了解志愿服務(wù)的內(nèi)涵、精神與特征。

2．情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能、服務(wù)他人與社會的熱情，并樹立職業(yè)理想。

3．行為目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生參與志愿活動，在志愿實踐活動中提升自我、奉獻社會。

三、活動準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：制作調(diào)查問卷表，邀請學(xué)校優(yōu)秀志愿者，準(zhǔn)備辯論題。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：組織辯論小組，準(zhǔn)備辯論材料；搜集有關(guān)志愿服務(wù)的材料；出一期關(guān)于志愿服務(wù)的黑板報。

四、實施過程

（一）班會導(dǎo)入——調(diào)查暖場創(chuàng)氛圍

1.班主任公布志愿服務(wù)調(diào)查結(jié)果。（背景音樂《志愿者之歌》）本班80%的學(xué)生聽說過“志愿服務(wù)”，20%的學(xué)生看見過“志愿活動”場面，但沒有人切身體驗過“志愿服務(wù)”，大部人不明白志愿服務(wù)與專業(yè)學(xué)習(xí)、個人提升、社會發(fā)展的內(nèi)隱關(guān)系。

2.班主任開場白：有一種精神叫奉獻，有一種責(zé)任叫志愿，從文明古國“樂善好施”的箴言教誨到現(xiàn)代社會“樂于助人”的雷鋒精神，一直在偉大民族的血液中淺唱低吟。

【設(shè)計意圖】調(diào)查報告，創(chuàng)設(shè)氛圍，引發(fā)思考；教師導(dǎo)語，揭開主題，進入情境。

（二）感知內(nèi)涵——眾里尋他千百度

活動1：說一說，何為“志愿服務(wù)”？

學(xué)生舉例說明。

教師總結(jié)：志愿服務(wù)是指個體志愿貢獻個人時間和精力，在不為任何回報的情況下，為改善社會、促進社會進步所作出的服務(wù)工作。志愿服務(wù)精神：奉獻、友愛、互助、進步。志愿服務(wù)特點：志愿性、無償性、公益性、組織性。

【設(shè)計意圖】問答激趣，剖析主題，感知內(nèi)涵，了解志愿服務(wù)的精神與特征。

（三）熱情為經(jīng)——千行萬業(yè)總關(guān)情

活動1：想一想，我們的社會為何需要“志愿服務(wù)”？

學(xué)生展示課前搜集的材料。

教師提問：他們各有不同，但又有一個驚人的相同點，是什么？

學(xué)生提煉：他們身上都有著一股奉獻自己、服務(wù)他人的精神——這就是志愿精神。

【設(shè)計意圖】以社會正能量引導(dǎo)學(xué)生換位思考，激發(fā)學(xué)生的志愿服務(wù)熱情。

（四）信念為緯——咬定青山不放松

活動1：辯一辯?！胺?wù)他人與提升自我相悖嗎”。

正方：志愿服務(wù)既是一種義務(wù)也是一種責(zé)任，既是助人，也是樂己。央視公益廣告中的“東北好人”郭明義說過“幫助別人，快樂自己”。

反方：幫助、服務(wù)他人，不僅浪費自己的時間、精力和金錢，還會帶來不必要的誤會，如大學(xué)生扶起摔倒老人反被敲詐甚至被告上法庭。

教師總結(jié)：央視主持人白巖松說過，服務(wù)他人的時候，也是快樂自己的過程；我們要求志愿者對被服務(wù)人說“謝謝”，感謝他們允許你為他們服務(wù)。因為在你為別人提供服務(wù)、帶來幫助的時候，必定是你自身提高和成長的時刻。

活動2：聽一聽。請學(xué)?！皟?yōu)秀志愿服務(wù)者”到場，談?wù)勛约簠⒓又驹阜?wù)的經(jīng)驗和感受，談?wù)勅绾卫米约旱膶I(yè)技能服務(wù)和幫助他人并提升自我的。

【設(shè)計意圖】時事辯論，深化主題；榜樣指引，找到答案；榜樣示范，堅定信念。

（五）行動編織——絕知此事要躬行

活動1：看一看。學(xué)生觀看課前采訪家鄉(xiāng)的紡織大王唐仲英先生的視頻。唐仲英先生捐獻自己的財富，幫助家鄉(xiāng)建造醫(yī)院、學(xué)校、生活廣場等，為的就是回饋社會，實現(xiàn)自我的價值。

活動2：寫一寫。我為和諧校園做貢獻。

學(xué)生舉例：隨手撿起校園里的垃圾，低碳生活，保護環(huán)境；循環(huán)使用實訓(xùn)機房的紡織品廢棄物制作工藝品，既能裝點校園，又能美化教室；擔(dān)任學(xué)校食堂用餐高峰時間段的愛心指引員，義務(wù)幫助老師一起疏導(dǎo)擁擠的人群。

活動3：制訂計劃。從專業(yè)出發(fā)制訂志愿服務(wù)計劃書。

【設(shè)計意圖】聯(lián)系生活，實踐主題；聯(lián)系自我，選擇主題，規(guī)劃志愿服務(wù)活動。

（六）總結(jié)拓展——雄關(guān)漫道真如鐵

1.班主任總結(jié)：海洋因為有了小溪的奉獻，才變得浩瀚無邊；蒼松因為有了綠葉的奉獻，才變得剛勁有力；校園因為有了你我的奉獻，才變得溫暖友愛；社會因為有了志愿者的奉獻，才會和諧富強！就讓我們用愛心奉獻社會，用青春編織夢想吧！

2.活動拓展：教師組織學(xué)生利用周末走進家庭，宣講衣物等紡織品護理的生活常識；走進社區(qū)，為社區(qū)居民裁剪衣服、修修補補；走進敬老院，為孤寡老人縫補并制作衣物；走進超市，向購物者免費派送自己手工縫制的環(huán)保帆布袋。

3.預(yù)期效果：學(xué)生在了解了志愿服務(wù)的內(nèi)涵與特點的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)勞模、社會好人身上的“奉獻、有愛、互助、進步”的志愿精神，樹立夯實專業(yè)技能、踐行志愿服務(wù)活動、服務(wù)社會與他人的理想信念，積極參與各類志愿活動和社會實踐活動，用專業(yè)技能服務(wù)他人、服務(wù)社區(qū)、服務(wù)社會。

五、班會反思

本節(jié)班會課緊緊圍繞“志愿服務(wù)”這一新時代中職德育的熱門主題，主體部分設(shè)計了“認(rèn)知志愿服務(wù)內(nèi)涵”“培養(yǎng)志愿服務(wù)情感”“樹立志愿服務(wù)志向”“投入志愿服務(wù)實踐”四個關(guān)鍵環(huán)節(jié)；活動過程以班主任為主導(dǎo)，以班級學(xué)生為主體，遵循了“知、情、意、行”的客觀認(rèn)知規(guī)律，各個環(huán)節(jié)由淺入深、由易到難逐層展開。環(huán)節(jié)互動中教師總結(jié)通俗易懂，活動安排貼近學(xué)生實際。