注重學(xué)科課程拓展，促進(jìn)國(guó)家課程校本化實(shí)施

■天津市北辰區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王維靜

落實(shí)國(guó)家課程計(jì)劃是對(duì)義務(wù)教育學(xué)校的基本要求。在執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃的前提下，學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身性質(zhì)、特點(diǎn)和條件，整合課程資源，按課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)四個(gè)要素，統(tǒng)籌安排學(xué)科、學(xué)段教學(xué)，校本化地落實(shí)國(guó)家課程。

我校教師通過選擇、改編、整合、補(bǔ)充、拓展等方式，對(duì)國(guó)家課程和地方課程進(jìn)行再加工、再創(chuàng)造，使之更符合學(xué)生的特點(diǎn)和需要。下面以語文學(xué)科、體育學(xué)科和品德學(xué)科為例，介紹我校校本化落實(shí)國(guó)家課程的一些探索和實(shí)踐。

一、語文學(xué)科拓展類課程《快樂閱讀》《我愛讀書》——做好課內(nèi)外銜接，建立有效閱讀指導(dǎo)策略

1.創(chuàng)建適合學(xué)生的閱讀教學(xué)模式。

改變以往“授受式”教學(xué)模式，開展高效課堂模式的研究。我們根據(jù)本校的實(shí)際，研發(fā)了語文教學(xué)的“四讀八步”教學(xué)法，確立了語文課堂教學(xué)的拓展延伸環(huán)節(jié)。為了保證閱讀的實(shí)效性，我們壓縮了語文課時(shí)，引入了自編的《快樂閱讀》校本教材，形成以一篇帶多篇的拓展閱讀方式?！八淖x八步”教學(xué)法也成為了連接課內(nèi)外閱讀活動(dòng)的橋梁。

2.指導(dǎo)教師編寫拓展閱讀教材。

在“四讀八步”教學(xué)法的推廣和實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)“第四讀”——“讀用結(jié)合，拓展延伸”這一環(huán)節(jié)問題比較大。由此，我們研究編撰了校本教材——《快樂閱讀》作為拓展閱讀材料。拓展閱讀在文本的選擇上應(yīng)以語文教材中的文本為參照，所選文本應(yīng)該成為課文的補(bǔ)充和延伸。因此，我們?cè)诮M織教師選文時(shí)遵循“激發(fā)興趣”和“學(xué)法遷移”的原則，從題材相近、體裁相同、作者相同、語言表達(dá)有共性等角度篩選，保證每一單元后有3篇鏈接文章充實(shí)進(jìn)去。這樣，教師課堂內(nèi)有校本教材作依托，保證了這一環(huán)節(jié)的正常進(jìn)行。

3.開設(shè)校本課程——“我愛讀書”。

在實(shí)踐過程中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生因家庭、個(gè)人好惡等因素影響，讀書興趣指向及圖書選擇等方面存在較大差異甚至相悖的現(xiàn)象。為了確保學(xué)生有時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，并使教師能在固定的時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo)，學(xué)校專門設(shè)置“我愛讀書”課。此外，學(xué)校研發(fā)了“我愛讀書”課程配套材料，教師根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生進(jìn)行不同要求的指導(dǎo)。

4.開展各種類型的拓展課例研究和讀書交流活動(dòng)。

拓展課課型多種多樣，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新。適時(shí)進(jìn)行讀書方法指導(dǎo)課、好書推介課、匯報(bào)展示課、親子閱讀課的研討和交流。倡議各年級(jí)設(shè)計(jì)、組織適合學(xué)生心理年齡特點(diǎn)的讀書活動(dòng)，如5分鐘演講、成語典故講解、名著導(dǎo)讀、讀書心得交流、讀書筆記展覽、童話寓言故事創(chuàng)編、美文點(diǎn)評(píng)等。

5.整體規(guī)劃小學(xué)六年閱讀教學(xué)目標(biāo)。

一、二年級(jí)學(xué)生以背誦積累為主；三、四年級(jí)學(xué)生以同讀一本書、課外書讀書演講、推薦書籍活動(dòng)為主；五、六年級(jí)學(xué)生以課內(nèi)外閱讀延伸為主，讀經(jīng)典名著，延伸課堂教學(xué)，拓展同題材、同體裁、寫法接近的文本閱讀，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。

課標(biāo)中指出：（學(xué)生）九年課外閱讀總量不少于400萬字。我校根據(jù)學(xué)校實(shí)際進(jìn)行規(guī)劃，三、四年級(jí)課外閱讀總量不少于100萬字，五、六年級(jí)課外閱讀總量不少于200萬字。經(jīng)典誦讀系列達(dá)標(biāo)項(xiàng)目為：一年級(jí)《古詩(shī)75首》、二年級(jí)《弟子規(guī)》、三年級(jí)《三字經(jīng)》、四年級(jí)《千字文》、五年級(jí)《〈論語〉選段》、六年級(jí)經(jīng)典文言文。每一個(gè)年級(jí)以不封頂?shù)男问?，鼓?lì)學(xué)有余力的學(xué)生背完本年級(jí)的經(jīng)典內(nèi)容后繼續(xù)積累高一年級(jí)的內(nèi)容，學(xué)校每學(xué)期對(duì)目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行考核。

二、體育學(xué)科專項(xiàng)延伸課程《悅享乒乓》——發(fā)揮乒乓優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)伴隨終身的體育技能

2012年，我校被天津市體育局批準(zhǔn)確立為天津市乒乓球后備人才基地，利用這一契機(jī)，我校全面改革體育工作，以創(chuàng)建乒乓球體育特色為抓手，著力在形成學(xué)生專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能上下功夫，著力在構(gòu)建體育工作體系上下功夫。目前此項(xiàng)工作已取得初步成效。

1.獨(dú)特而豐富的乒乓文化教育資源。

目前學(xué)校建有齊全的乒乓球訓(xùn)練基礎(chǔ)設(shè)施，有2個(gè)乒乓球訓(xùn)練場(chǎng)館，占地近1400平方米，可以放置40張高規(guī)格、高檔次乒乓球臺(tái)。作為開放式的乒乓球訓(xùn)練場(chǎng)地，現(xiàn)已成為學(xué)生課間鍛煉的天地。

2.指導(dǎo)教師編寫乒乓文化教材。

在乒乓球文化的推廣和實(shí)踐中，我們開始研究編撰校本教材——《悅享乒乓》。《悅享乒乓》以乒乓技能訓(xùn)練為主線，以學(xué)生的年齡特征和身體發(fā)展規(guī)律為依據(jù)，體現(xiàn)教材編寫的科學(xué)性。遵循循序漸進(jìn)的原則，一、二年級(jí)以點(diǎn)球和步伐練習(xí)為主；三、四年級(jí)以對(duì)墻打和發(fā)球練習(xí)為主；四、五年級(jí)以推擋和進(jìn)攻為主。教學(xué)內(nèi)容的層次化激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大了乒乓文化的影響。除此之外，我們還制定了乒乓球考核標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范乒乓球課程管理。

3.開設(shè)校本課程——“悅享乒乓”。

為了確保學(xué)生有時(shí)間進(jìn)行乒乓球訓(xùn)練，并使教師能在固定的時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)技術(shù)指導(dǎo)，學(xué)校專門設(shè)置乒乓球課，課堂有標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)有專任教師，階段有教學(xué)研討，學(xué)期有檢查和評(píng)估。每班每周一節(jié)的乒乓球課使學(xué)生得到乒乓文化的浸潤(rùn)。為了使學(xué)生球技進(jìn)步更快，學(xué)校乒乓球場(chǎng)館在周末全部開放，供學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。

4.開展各種乒乓文化活動(dòng)和乒乓競(jìng)賽活動(dòng)。

為了普及乒乓球運(yùn)動(dòng)，努力營(yíng)造乒乓文化氛圍，我們編寫了2套乒乓球操，在大課間進(jìn)行推廣，學(xué)生興趣濃厚。此外，每個(gè)班級(jí)有乒乓隊(duì)，每個(gè)年級(jí)有乒乓班，每學(xué)期進(jìn)行一次乒乓球比賽，由此增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)乒乓運(yùn)動(dòng)的興趣，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。

我校的乒乓特長(zhǎng)隊(duì)和后備人才隊(duì)積極參加區(qū)級(jí)、市級(jí)乒乓球賽，曾獲得女子團(tuán)體冠軍、男子團(tuán)體亞軍的好成績(jī)。目前，我校已形成以課程為依托、以活動(dòng)為載體、以專業(yè)隊(duì)伍為支撐的學(xué)校乒乓球特色項(xiàng)目。

三、統(tǒng)整德育課程，落實(shí)立德樹人目標(biāo)

運(yùn)用課程統(tǒng)整的思想，我校將德育內(nèi)容劃分成若干個(gè)教育主題，按年級(jí)確定不同的德育目標(biāo)，配合相應(yīng)的德育活動(dòng)、德育環(huán)境以及德育評(píng)價(jià)，構(gòu)建起橫向融合貫通、縱向循序漸進(jìn)的德育課程。

1.統(tǒng)整德育課程內(nèi)容。

我們將繁雜瑣碎的德育內(nèi)容按五大系列進(jìn)行梳理，即愛國(guó)主義教育、公民意識(shí)教育、生態(tài)文明教育、勞動(dòng)教育、心理健康教育。

以愛國(guó)主義教育統(tǒng)整語文、思想品德等課程，融合學(xué)校開展的主題教育活動(dòng)，形成學(xué)生思想教育體系。以公民意識(shí)教育統(tǒng)整法治安全教育，融合行為習(xí)慣養(yǎng)成教育和禮儀教育，形成學(xué)生行為教育體系。以勞動(dòng)教育統(tǒng)整責(zé)任教育和意志品質(zhì)培養(yǎng)，融合學(xué)生勞動(dòng)崗落實(shí)和勞技課教學(xué)，形成創(chuàng)造教育體系。以生態(tài)文明教育統(tǒng)整“三節(jié)”教育、環(huán)保教育，融合低碳節(jié)儉、綠色生活方式倡導(dǎo)，形成生命教育體系。

此外，將心理健康教育與德智體美教育相結(jié)合，突出德育導(dǎo)向作用和體藝教育感染熏陶作用，形成學(xué)生健康教育體系。學(xué)校積極樹立育人必先育心的理念，將心理健康教育融于班主任工作和各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的陽光心態(tài)和健康心理品質(zhì)。認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》，嚴(yán)格落實(shí)班主任教師和德育干部心理健康教育資格證制度，做到持證上崗。注重學(xué)生心理問題的疏導(dǎo)和不良行為的矯正，利用心理咨詢室做好經(jīng)常性的個(gè)別輔導(dǎo)，上好每月一次的團(tuán)體心理健康輔導(dǎo)課，培養(yǎng)學(xué)生健康心理品質(zhì)。發(fā)揮體藝教育對(duì)學(xué)生心理發(fā)展的積極影響，開展豐富多彩的體藝比賽、社團(tuán)活動(dòng)，落實(shí)陽光體育運(yùn)動(dòng)和“2+1”項(xiàng)目，讓學(xué)生在體藝活動(dòng)中陶冶情操、磨煉意志、凈化心靈，提升心理品質(zhì)和心理素質(zhì)。

2.統(tǒng)整德育課程時(shí)間。

德育無時(shí)不在，無時(shí)不有，在全員育人的大背景下，班主任擔(dān)負(fù)著主要責(zé)任。班主任工作面臨的難題之一就是缺少主題教育時(shí)間。為此，我們將《品德與生活》《品德與社會(huì)》、班會(huì)、勞動(dòng)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐等課時(shí)進(jìn)行統(tǒng)整，由班主任統(tǒng)一計(jì)劃安排。

3.統(tǒng)整德育課程資源。

我們有效利用校園文化建設(shè)、班級(jí)文化建設(shè)和家庭教育實(shí)踐崗、勞動(dòng)教育基地、社區(qū)服務(wù)基地等資源開展德育體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中得到感悟，在感悟中收獲成長(zhǎng)，努力探索以“成長(zhǎng)樹”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。

4.統(tǒng)整德育評(píng)價(jià)。

運(yùn)用統(tǒng)整的思想，我們將德育目標(biāo)統(tǒng)一到教學(xué)生“做好人，做好事”上，以學(xué)生能理解、能做到的顯性行為作為評(píng)價(jià)項(xiàng)目，通過及時(shí)評(píng)價(jià)、反思，強(qiáng)化自律意識(shí)，進(jìn)而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。