因趣成美 美美與共
——四年級(jí)硬筆書法課《“雙胞胎”字》教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)理念】

1.教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇、教學(xué)過程的開展等均關(guān)注學(xué)生的感受，從學(xué)生熟知的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中興趣盎然，避免枯燥乏味。

2.臨摹是書法學(xué)習(xí)的基本方式，臨摹過程包括讀帖、臨寫、比對(duì)、調(diào)整等階段。在臨寫階段，引導(dǎo)學(xué)生觀察范字的筆畫、部件位置和比例關(guān)系，養(yǎng)成讀帖的習(xí)慣，形成“意在筆先”的意識(shí)。

3.教學(xué)過程中采用書寫實(shí)踐、作業(yè)展示、欣賞評(píng)價(jià)、討論交流等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

4.寫好字不是練字的唯一目的，練習(xí)寫字的過程中還應(yīng)讓學(xué)生受到中國(guó)傳統(tǒng)美德的熏陶，滲透美感教育，提升學(xué)生的審美能力，達(dá)到道德美和藝術(shù)美“美”“美”與共的教學(xué)境界。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.掌握左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)“雙胞胎”字的筆畫變化和間架結(jié)構(gòu)，把此類字書寫規(guī)范、美觀。

2.激發(fā)學(xué)生的習(xí)字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力，鍛煉學(xué)生持之以恒的毅力。

3.滲透美感教育，提升學(xué)生的審美能力，同時(shí)進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的教育。

【教學(xué)過程】

一、初識(shí)“雙胞胎”字

師：（出示雙胞胎照片2～3張）你們知道，他們是——（雙胞胎）請(qǐng)同學(xué)們伸出右手的食指，和老師一起寫一寫這三個(gè)字。（板書：雙胞胎）你們?yōu)槭裁磿?huì)這么認(rèn)為？

師：老師告訴你們一個(gè)小秘密，在我們的漢字里也有不少字的兩部分長(zhǎng)得很像，就像雙胞胎一樣，老師根據(jù)它們的特點(diǎn)給這類字取了個(gè)形象的名字——“雙胞胎”字（板書：“字”）

【設(shè)計(jì)意圖：出示雙胞胎圖片，從生活中的雙胞胎導(dǎo)入，給由兩個(gè)相同的獨(dú)體字或相同的部分組成的字形象化地取名為雙胞胎字，給學(xué)生直觀的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

師：你們看，我們剛才寫的題目里就有一個(gè)雙胞胎字，是哪個(gè)字？它把兩個(gè)“又”組合在一起變成”雙“。想一想，你還知道哪些”雙胞胎“字？

（學(xué)生邊說，教師邊在黑板上板書“多、林、朋、昌、雙、比、炎、哥”等字。）師：雙胞胎字都是由兩個(gè)相同的獨(dú)體字或相同的部分組合在一起所形成的字。我們漢字里的雙胞胎字可多呢?。ǔ鍪倦p胞胎字字板）讓我們親切地喊一喊他們的名字吧。（齊讀）

師：今天的寫字課，我們就來學(xué)寫“雙胞胎”字，探索寫好“雙胞胎”字的奧秘，把“雙胞胎”字寫美觀。

【設(shè)計(jì)意圖：就地取材，引導(dǎo)學(xué)生尋找課題中的“雙胞胎”字，并由此調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，搜尋曾經(jīng)認(rèn)識(shí)的“雙胞胎”字，讓學(xué)生感知“雙胞胎”字就在我們身邊?！?/p>

二、探究“雙胞胎”字

（一）給“雙胞胎”字分類

師：同學(xué)們，要想寫好字，我們第一步要干什么？（觀察）觀察字的結(jié)構(gòu)和筆畫，在書法上我們稱之為“讀帖”。我們只有睜大自己的眼睛，通過觀察，找到寫好雙胞胎字的奧秘，我們才有可能把“雙胞胎”字寫美觀?，F(xiàn)在請(qǐng)大家看看黑板上的“雙胞胎”字，老師想請(qǐng)你們將它們分成兩類，你會(huì)嗎？

讓學(xué)生上臺(tái)分成兩類，并說說分類理由。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察，自己動(dòng)手給雙胞胎字進(jìn)行分類，在分類過程中了解“雙胞胎”字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。在此過程中，潛移默化地讓學(xué)生明白寫好字的第一步就是“觀察”——讀帖。】

（二）學(xué)寫左右結(jié)構(gòu)的字

師：你們想把“雙胞胎”字寫美觀嗎？大家先來聽一個(gè)故事：一天，有一對(duì)雙胞胎兄弟到森林里玩。突然森林里狂風(fēng)大作，烏云密布，豆大的雨點(diǎn)從天空上傾瀉而下。幸好不遠(yuǎn)處有一間小房子，兄弟倆趕緊向小房子跑去?？墒牵》孔犹?，哥哥讓弟弟先進(jìn)去了，哥哥只能跨進(jìn)一只腳，還有半個(gè)身子在外面淋雨呢。（板書兩個(gè)沒有變化的“人”，第一個(gè)“人”捺和第二個(gè)“人”的撇交叉打架）為了不讓哥哥淋雨，弟弟往小房子里擠了擠，把另一條腿也縮起來，（板書第一個(gè)“人”變化了的字“從”）這樣哥哥也能擠進(jìn)來了。大家看，由于弟弟的謙讓，哥哥也順利地躲進(jìn)小房子里了，不再被雨淋了。

師：這兩個(gè)“人”字兄弟躲進(jìn)了田字格，分別發(fā)生了什么變化？

生答：（左邊寫的偏小偏矮。右邊寫的大一點(diǎn)長(zhǎng)一點(diǎn)。左邊“人”字的一捺要改成一點(diǎn)。

師：誰繼續(xù)說。你還發(fā)現(xiàn)了什么。你想提醒大家什么？

師小結(jié)：大家觀察很仔細(xì)，說得也很準(zhǔn)確。寫“從”的時(shí)候，左邊的“人”要寫得小一點(diǎn)，你們看，第一個(gè)“人”的撇比第二個(gè)“人”的撇要短（用紅粉筆上下各畫兩條平行線，將兩個(gè)“撇”作比較），第一個(gè)“人”的捺變成了點(diǎn)，給右邊的“人”讓出了空間；第二個(gè)“人”的撇要長(zhǎng)一點(diǎn)，伸到第一個(gè)“人”的點(diǎn)的下面，形成支撐，這樣左右穿插，整個(gè)字就成了一個(gè)和諧的整體，緊湊美觀。大家看，寫左右結(jié)構(gòu)的“雙胞胎字”要注意什么？（在“從 林 雙 比”字下邊板書“左收右放，避讓穿插”）

【設(shè)計(jì)意圖：教師一邊講述有趣的故事，一邊范寫漢字，學(xué)生在觀察中思考，在交流中碰撞，在相互言說中明白寫左右結(jié)構(gòu)“雙胞胎”字的注意點(diǎn)，水到渠成地總結(jié)出了寫左右結(jié)構(gòu)“雙胞胎”字的關(guān)鍵點(diǎn)。在教學(xué)過程中，還滲透了謙讓、和諧的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的教育。】

生寫“從”，描紅1遍，寫兩遍。提醒寫字姿勢(shì)：頭正，身直，肩平，臂開，足安；一拳，一尺，一寸。

實(shí)物展臺(tái)展評(píng)學(xué)生，按照“左收右放，注意避讓，合理穿插，撇捺舒展，大小適中”5個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行5“★”評(píng)價(jià)，并現(xiàn)場(chǎng)修正。

師：大家再來看看這4個(gè)字，是不是也是左收右放，筆畫注意相互避讓穿插？它們哪個(gè)筆畫避讓了？怎么避讓的？哪個(gè)筆畫又穿插了？（分組討論匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)相機(jī)將相關(guān)筆畫用色筆標(biāo)出來）

師：拿出練習(xí)紙和鋼筆，按照正確的坐姿和握筆方法，把4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的“雙胞胎”字工工整整描紅一遍，寫兩遍，每寫完一遍，和最前面的范字進(jìn)行比較。（生練，教師巡視）

鼓勵(lì)學(xué)生將自己的作業(yè)拿到臺(tái)上展示。

師：接下來我們同桌交換，對(duì)照“從”字書寫要求，達(dá)到5“★”要求的就給他圈上紅圈圈?？凑l的紅圈圈最多，誰就是今天的小小書法家。

小結(jié)：左右結(jié)構(gòu)的“雙胞胎”字，寫的時(shí)候要注意“左收右放，避讓穿插”，讓整個(gè)字成為一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的整體。

【設(shè)計(jì)意圖：俗話說，光說不練假把式。功夫是練出來的，因此寫字課上學(xué)生練習(xí)和展評(píng)環(huán)節(jié)是非常重要的。特別是展評(píng)環(huán)節(jié)，通過這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生才能知道自己練寫過程中的優(yōu)缺點(diǎn)，在接下來的練習(xí)中做到有的放矢，寫出端正、規(guī)范、美觀的漢字?！?/p>

（三）學(xué)寫上下結(jié)構(gòu)的字

師：那上下結(jié)構(gòu)的“雙胞胎”字怎樣才能寫好看呢？

師：你們看看這些上下結(jié)構(gòu)的“雙胞胎”字是不是像在疊羅漢呢？寫這些字的時(shí)候要注意什么呢？（小結(jié)板書：上小下大，適當(dāng)變化）

師：下面我們來做個(gè)游戲，看誰把字?jǐn)[得美觀。請(qǐng)每一小組把抽屜里信封中的東西拿出來，將里邊的兩個(gè)“夕”字組合成一個(gè)漂亮的字，看哪一組擺得漂亮。（另請(qǐng)1個(gè)學(xué)生到黑板上試擺）

點(diǎn)評(píng)：上下兩部分的重心要在同一條垂直線上；上下兩部分要挨得近一點(diǎn)，不能太分開，也不能連在一起。

【設(shè)計(jì)意圖：觀察形象化的圖片和動(dòng)手?jǐn)[一擺，發(fā)現(xiàn)上下結(jié)構(gòu)的“雙胞胎”字的書寫規(guī)律，除了要注意“上小下大，適當(dāng)變化”之外，還要注意結(jié)構(gòu)緊湊，重心對(duì)齊?！?/p>

生練，展示。

師：我們班的同學(xué)真聰明，一學(xué)就會(huì)，看看這兩個(gè)同學(xué)寫的字多漂亮，他們做到了上小下大，有些筆畫做了適當(dāng)?shù)淖兓舷轮行膶?duì)齊，整個(gè)字看上去工整和諧，美觀大方。

三、拓展認(rèn)知，鞏固練習(xí)

師：同學(xué)們，還有一些漢字里藏著雙胞胎字。比如（出示“能、歌、夢(mèng)、唱、叢、鹿”）你能把它找出來嗎？（學(xué)生上臺(tái)用紅筆圈出雙胞胎部分）

師：找出“鹿、能”，它們的雙胞胎部分組成一樣嗎？寫法有什么區(qū)別？

學(xué)生說一說，每人將這兩個(gè)字各寫兩遍。

師：（出示“眾、森、矗、淼”）你能給這類字取個(gè)形象的名字嗎？（“三胞胎”品字結(jié)構(gòu)）

師：書寫這些“三胞胎”字，要注意些什么呢？你們能不能從寫“雙胞胎”字的經(jīng)驗(yàn)中有所啟發(fā)？課后大家在練習(xí)紙上再寫一寫。

師小結(jié)：同學(xué)們，有人說漢字是一門藝術(shù)，因?yàn)樗鼈兊墓P畫善于變化；有人說漢字是美德的化身，因?yàn)樗鼈冎乐t讓和諧……我們掌握了結(jié)字規(guī)律，注意筆畫的變化，也就掌握了寫好漢字的奧秘。同學(xué)們，也有人說字是人的第二張臉，書寫美觀能提升自我形象。但要把字寫好，并非一朝一夕的事情，希望大家能夠持之以恒，將我們的漢字越寫越美，不斷弘揚(yáng)我們的中華漢字文化。寫好端端正正的中國(guó)字，做個(gè)堂堂正正的中國(guó)人。

【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生掌握了寫好“雙胞胎”字的奧秘之后，出示一組里面藏著雙胞胎部分的漢字和一組“三胞胎”漢字，學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的寫好“雙胞胎”字的規(guī)律分析、練習(xí)寫好這些字，舉一反三，觸類旁通。】

【教學(xué)反思】

大家都知道，練字是個(gè)枯燥乏味的活兒，再加上小學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)，自控能力差，與書法訓(xùn)練的嚴(yán)格性存在著極大的矛盾。因此在課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯得尤為重要。托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣?！币虼私處煈?yīng)該努力運(yùn)用多種科學(xué)的形式與手段，喚起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的學(xué)能事半功倍。

縱觀這節(jié)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是濃厚的，學(xué)習(xí)熱情也是高漲的。我不斷地創(chuàng)造趣味性的教學(xué)情境，讓學(xué)生在趣味性教學(xué)情境中領(lǐng)悟“雙胞胎”字的書寫奧秘，寫出規(guī)范、端正、美觀的漢字，并在練習(xí)寫字的過程中受到中國(guó)傳統(tǒng)美德的熏陶，滲透美感教育，提升學(xué)生的審美能力，真正達(dá)到因趣成美、美美與共的教學(xué)境界。